染雾小学三年级上语文教学计划 篇一
教学目标：
1. 培养学生正确的语言表达能力，能够用正确的语法和词汇表达自己的思想和意见。
2. 增强学生的阅读理解能力，能够理解简短的文章，并能从中获取相关信息。
3. 培养学生的写作能力，能够写出简单的句子和段落，表达自己的观点和感受。
4. 培养学生的听说能力，能够听懂简单的对话和指令，并能够用简单的词语进行口头表达。
教学内容：
1. 语法与词汇：复习三年级上学期所学的语法和词汇知识，如名词、动词、形容词、副词等基本词类的认识和用法。
2. 阅读理解：通过给学生阅读一些简短的文章，让他们能够理解文章的主旨和基本内容，并能回答相关问题。
3. 写作能力：教授学生一些简单的写作技巧，如写句子和段落的基本结构，使用适当的标点符号等。
4. 听说能力：通过听录音和老师的指令，让学生学会听懂简单的对话，并能够用简单的词语进行口头表达。
教学方法：
1. 教师讲解法：通过课堂讲解，向学生介绍语法和词汇的知识点，并进行相关的例子分析和练习。
2. 组织活动法：通过小组活动，让学生进行合作学习，互相交流和讨论，提高他们的语言表达能力和合作意识。
3. 游戏法：通过一些趣味性的游戏，如语言接龙、口语对话等，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 多媒体教学法：利用多媒体设备，向学生展示一些生动有趣的图片和视频，帮助他们更好地理解和记忆所学的知识。
教学评价：
1. 学生平时表现：通过课堂上的回答问题、练习和小组活动的表现，观察学生的学习情况和语言表达能力。
2. 书面作业：布置适当的练习题和写作任务，检查学生的语言运用能力和写作能力。
3. 考试评测：定期进行语文考试，检验学生对所学知识的掌握程度和能力提升情况。
小学三年级上语文教学计划 篇二
教学目标：
1. 培养学生正确的拼音和字形认读能力，能够准确地读出课本中的文字和常用的生活用语。
2. 增强学生的口头表达能力，能够用简单的语言进行日常对话，并能够表达自己的观点和感受。
3. 培养学生的阅读理解能力，能够理解一些简短的课文，并能从中获取相关信息。
4. 培养学生的写作能力，能够写出简单的句子和段落，表达自己的观点和感受。
教学内容：
1. 拼音与字形：复习三年级上学期所学的拼音和字形知识，通过拼音和字形的学习，帮助学生准确地读出课本中的文字和生活用语。
2. 口头表达：通过一些日常生活情景的模拟对话，让学生能够用简单的语言进行对话，并能够表达自己的观点和感受。
3. 阅读理解：通过给学生阅读一些简短的课文，让他们能够理解课文的主旨和基本内容，并能回答相关问题。
4. 写作能力：教授学生一些简单的写作技巧，如写句子和段落的基本结构，使用适当的标点符号等。
教学方法：
1. 教师示范法：通过课堂示范，向学生展示正确的发音和字形，帮助他们准确地读出课本中的文字和生活用语。
2. 听说练习法：通过听录音和老师的指令，让学生学会听懂简单的对话，并能够用简单的词语进行口头表达。
3. 阅读训练法：通过给学生阅读一些简短的课文，并进行相关的问题练习，提高他们的阅读理解能力。
4. 写作训练法：布置适当的写作任务，让学生进行写作训练，提高他们的写作能力和语言表达能力。
教学评价：
1. 学生平时表现：通过课堂上的回答问题、练习和口头表达的表现，观察学生的学习情况和语言表达能力。
2. 书面作业：布置适当的练习题和写作任务，检查学生的语言运用能力和写作能力。
3. 考试评测：定期进行语文考试，检验学生对所学知识的掌握程度和能力提升情况。
小学三年级上语文教学计划 篇三
小学三年级上语文教学计划
一、教学内容
1、主要内容
全册共24篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“△”的思考题，供学生选做。每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园(二)(四)(六)(八)中还有一个板块为综合性学习。
2、总体分析
教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：爱和爱心、学习和生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚忍顽强、季节。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。“古诗诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学习内容。为方便学生学习，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。
二、教学目标
1、学习习惯
①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
④培养正确有书写习惯。
2、识字写字
①会认241个字,学会249个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。
②开始学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，做到期规范、端正、整洁。
3、阅读
①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。
②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中，体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
③能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受。
④积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
4、习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给大家听，与他人分享习作的快乐。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容。
③能用简短的书信、便条进行书面交际。在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作中有明显错误的词句。
5、口语交际
①能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
②听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，并能说出自己的感受。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
6、综合性学习
①结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得，在活动中学习语文，学会合作。
②在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。
三、教学思路
1、基本理念
按照教材“整体构建、注重体验、强化探究、主动发展”的编写理念，在教学中，我们将以“全面提高学生的语文素养”为出发点,依据学生的身心发展和语文学习的特点,依据学生的个体差异和不同的学习需求,为学生构建平等和谐的课堂,提供自主、合作、探究式的学习的平台，选择高效、有趣的教学方法，实行科学、民主的评价方式，着力培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展打下良好的基础。
2、主要策略
①重视学生学习习惯的培养。
良好的学习习惯不仅有利于学生当前的'学习，还有助于他们今后全面素质的提高,因此在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时,还要继续指导学生保持正确的读写姿势,培养他们专注思考、良好的阅读习惯、勤查字典、主动识字等习惯。
②引导学生认真读书。
阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。在课堂上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够的时间给学生读书，关注他们在阅读中的独特体验，培养他们良好的语感和整体把握的能力，也为学生的习作起步打下基础。在课堂之外，指导学生进行课外阅读，注重方法的指导，并建立一定的比赛和激励机制，课内课外结合，让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。
③建立大语文观，建设开放而有活力的大语文课堂。
语文课程不仅仅是文本课程，更是实践体验课程，在教学过程中我们将结合课文和综合实践活动，利用新校先进的硬件设备，为学生创造尽可能多的机会，指导学生尽可能多的在生活中学习语文运用语文，培养他们的实践能力和创新能力。
四、教学进度
略
