染雾小学语文五年级下册教学计划 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 能够正确运用字音、字形、字义等知识，准确拼写常用的字词；
2. 能够理解课文内容，正确朗读并模仿表演；
3. 能够初步培养学生的写作能力，能够写出简单的文章；
4. 能够理解寓言故事，领会其中的道理。
二、教学内容
1. 课文学习
本学期将学习多篇优秀课文，包括古诗词、现代诗歌、寓言故事等。通过阅读这些课文，学生能够感受到文字的美好，培养对语文的兴趣和热爱。
2. 字词学习
通过学习拼音、字形、字义，让学生能够正确拼写并正确运用常用的字词。
3. 写作训练
通过给学生提供一些话题和素材，引导他们进行写作训练。从最初的简单句子开始，逐渐过渡到段落写作，培养学生的写作能力。
4. 语法知识
学习一些基础的语法知识，如主谓宾短语、名词、动词、形容词等，以帮助学生理解课文内容，并正确运用语法知识。
三、教学方法
1. 讲授法
通过教师的讲解，让学生理解课文内容和语法知识。
2. 阅读法
通过让学生大声朗读课文，培养他们的语感和表达能力。
3. 讨论法
引导学生根据自己的理解，与同学们进行讨论，激发他们的思维和创造力。
4. 写作法
通过给学生提供写作素材和写作指导，引导他们进行写作训练。
四、教学安排
1. 第一周：学习课文《静夜思》，学习拼音《h》、《k》、《l》。
2. 第二周：学习课文《小燕子》，学习字形《大》、《小》。
3. 第三周：学习课文《寓言故事：乌鸦喝水》，学习字义《高兴》、《悲伤》。
4. 第四周：学习课文《白日依山尽》，学习字词《天空》、《风吹草地》。
5. 第五周：写作训练：写一篇关于春天的短文。
6. 第六周：学习课文《小兔子乖乖》，学习语法知识：主谓宾短语。
7. 第七周：学习课文《寓言故事：井里的青蛙》，学习语法知识：名词。
8. 第八周：学习课文《游园不值》，学习语法知识：动词。
9. 第九周：写作训练：写一篇关于我的家的短文。
10. 第十周：学习课文《寓言故事：狐狸和葡萄》，学习语法知识：形容词。
五、教学评价
通过课堂表现、小测验和作业评分，对学生的学习情况进行评价。及时发现问题，给予及时的帮助和指导。
小学语文五年级下册教学计划 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 能够理解并运用正确的阅读方法，提高阅读理解能力；
2. 能够正确运用语文知识，准确运用字音、字形、字义等知识；
3. 能够熟练运用语法知识，正确使用主谓宾短语、名词、动词、形容词等；
4. 能够写出简单而连贯的文章，培养学生的写作能力。
二、教学内容
1. 阅读理解
通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读效率和阅读技巧。
2. 字词学习
通过学习字音、字形、字义等知识，让学生能够正确运用常用的字词。
3. 语法知识
学习一些较为复杂的语法知识，如复合句、状语从句、定语从句等，以提高学生的语言表达能力。
4. 写作训练
通过给学生提供写作素材和写作指导，引导他们进行写作训练。培养学生的写作能力，让他们能够写出简单而连贯的文章。
三、教学方法
1. 阅读法
通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读理解能力。教师可以提问学生的理解和观点，引导他们进行思考和表达。
2. 讲授法
通过教师的讲解，让学生理解课文内容和语法知识。教师可以用生动有趣的方式讲解，激发学生的学习兴趣。
3. 讨论法
引导学生根据自己的理解和观点，与同学们进行讨论，激发他们的思维和创造力。教师可以引导学生提出问题和解决问题的方法。
4. 写作法
通过给学生提供写作素材和写作指导，引导他们进行写作训练。教师可以指导学生如何组织文章结构和提高语言表达能力。
四、教学安排
1. 第一周：阅读理解训练：阅读一篇文章，回答相关问题。
2. 第二周：字词学习：学习字音《z》、字形《人》。
3. 第三周：语法知识：学习复合句，如何使用连词。
4. 第四周：写作训练：写一篇关于我的假期的文章。
5. 第五周：阅读理解训练：阅读一篇故事，理解故事情节。
6. 第六周：字词学习：学习字义《友谊》、字形《山》。
7. 第七周：语法知识：学习状语从句，如何使用连接词。
8. 第八周：写作训练：写一篇以“我的梦想”为主题的文章。
9. 第九周：阅读理解训练：阅读一篇新闻报道，理解新闻事件。
10. 第十周：字词学习：学习字词《读书》、《学习》。
五、教学评价
通过课堂表现、小测验和作业评分，对学生的学习情况进行评价。及时发现问题，给予及时的帮助和指导。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和写作训练，提高他们的学习兴趣和主动性。
小学语文五年级下册教学计划 篇三
北师大版小学语文五年级下册教学计划
一、教材简析：
本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。
二、学情分析：
我班现有学生62人。从语文素养方面来看，部分学生已经形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力较强，课外知识较丰富，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。由于我校地处农村，留守儿童较多，缺少父母的管教约束，他们常常不能按时完成作业，上课注意力易分散，需给予特别的关注。
三、教材目的和要求：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的.习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
