染雾小学语文三年级上册的教学计划 篇一
一、教学目标
1. 能正确书写拼音字母和认读常见的拼音字母。
2. 能根据拼音字母正确拼读简单的词语和句子。
3. 能正确写出部分词语和简单的句子。
4. 能正确理解简单的课文内容，提高阅读理解能力。
二、教学内容
1. 拼音字母的学习：学习26个字母的发音和书写，了解字母的基本特点。
2. 拼音字母的运用：学习将字母组合成拼音，通过拼读简单的词语和句子。
3. 词语和句子的学习：学习认读一些简单的常见词语和句子，提高语言表达能力。
4. 课文的学习：通过阅读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：拼音字母的学习和运用、词语和句子的学习、课文的阅读理解。
2. 教学难点：拼音字母的正确书写和发音、词语和句子的正确拼读、课文的理解和表达。
四、教学方法
1. 游戏教学法：通过游戏的方式激发学生学习兴趣，提高学习效果。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
五、教学步骤
1. 拼音字母的学习：通过多媒体教学和游戏的方式，引导学生正确书写字母和发音。
2. 拼音字母的运用：通过拼音字母的组合，教导学生拼读简单的词语和句子。
3. 词语和句子的学习：通过多媒体教学和游戏的方式，教导学生认读一些简单的词语和句子。
4. 课文的学习：通过多媒体教学和课堂讲解，引导学生阅读课文并理解课文内容。
六、教学评价
1. 学生的书写评价：通过观察学生的书写情况，评价学生的书写能力。
2. 学生的拼读评价：通过听读测试和口头测试，评价学生的拼读能力。
3. 学生的阅读理解评价：通过课堂讨论和阅读理解测试，评价学生的阅读理解能力。
小学语文三年级上册的教学计划 篇二
一、教学目标
1. 能正确书写汉字，并掌握一些基本的笔画顺序。
2. 能正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
3. 能理解课文的内容，并能用简单的语言表达自己的理解。
4. 能正确运用学过的词语和句子进行表达。
二、教学内容
1. 汉字的学习：学习认读一些基本汉字，并掌握一些基本的笔画顺序。
2. 课文的学习：学习朗读和理解课文的内容，提高语音语调的准确性。
3. 语言表达的学习：学习运用学过的词语和句子进行简单的语言表达。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：汉字的学习和运用、课文的朗读和理解、语言表达的学习。
2. 教学难点：汉字的正确书写和笔画顺序、课文的准确朗读、语言表达的能力提升。
四、教学方法
1. 课堂讲解法：通过课堂讲解，解释汉字的意义和笔画顺序，提高学生的认读和书写能力。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学习效果。
3. 角色扮演法：通过角色扮演的方式，激发学生的学习兴趣，提高语言表达能力。
五、教学步骤
1. 汉字的学习：通过课堂讲解和书写练习，引导学生掌握一些基本的汉字和笔画顺序。
2. 课文的学习：通过课堂讲解和朗读训练，提高学生的朗读准确性和理解能力。
3. 语言表达的学习：通过课堂活动和角色扮演，引导学生运用学过的词语和句子进行简单的语言表达。
六、教学评价
1. 学生的书写评价：通过观察学生的书写情况，评价学生的书写能力和笔画顺序掌握情况。
2. 学生的朗读评价：通过听读测试和口头测试，评价学生的朗读准确性和语音语调情况。
3. 学生的语言表达评价：通过课堂讨论和角色扮演，评价学生的语言表达能力和理解能力。
小学语文三年级上册的教学计划 篇三
关于小学语文三年级上册的教学计划范文
一、学情分析：
本班共有学生40人，学生两级分化明显。大部分学生，特别是女生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。
总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
二、教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）：
本册共有36篇课文，其中精读课文26篇，略读课文7篇。教材设计了九个专题，它们依次是：儿童生活、科技环保、珍爱生命、自主自立、哲学故事、关注人类与自然、了解传统习俗、热爱自己的家园、塑造美好的情怀等。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个单元由精课课文、略读课文和一个积累与运用组成。精读课文后面有要求会认、会写的生字（要求会认、会写的生字在文中用红色拼音标注，随课文出现的不要求默写的生字用黑色拼音标注），略读课文后面没有安排会写的字。全册书要求认识会写232个字，。
每积累与运用由八个栏目组成。：“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“开心一刻”、“口语交际”“综合性学习”“习作百花园”“自主阅读园地”。
三、大纲、教材教学要求：
1。在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、会写232个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的.地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。西师大版小学语文三年级上册教学计划
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施：
1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3、紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
4、重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
5、在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
6、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。
五、阅读教学中的自主互助学习
叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”这里强调的就是自主创新。随着语文教学改革的不断深入，快节奏、大容量、高效率的语文课堂已成为当前语文教学研究的一项重要课题。
教学中要引导学生正确面对学习中遇到的困难和挫折，同时，创造机会让学生最大限度地体验学习成功所带来的愉悦，并由此激发兴趣，增强自信，从而相信自己是天生的学习者。将学生学习的兴趣和自信转化为主动学习的意识和行为。
立足课堂，追求高效，深化改革，变“讲堂”为“学堂”，提高教育教学质量的主阵地在课堂，提高教学质量的关键在教师，课堂是否高效看学生的发展。教学过程中抓好“四大环节”即自主学习、明示目标、展示交流、训练巩固。自主、互助、学习型课堂教学模式”，有效地保证了学生自主学习、互助学习、快乐学习、高效学习，充分发挥了学生学习主题的作用，实现了真正意义上的“讲堂”向“学堂”转变。
