染雾学年上期小学五年级数学教学计划 篇一
第一篇内容：引入数学的趣味性
一、教学目标：
1. 培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的动力；
2. 引导学生用数学思维解决实际问题；
3. 提高学生的数学运算能力和问题解决能力。
二、教学重点：
1. 培养学生对数学的兴趣；
2. 引导学生使用数学思维解决问题。
三、教学内容：
1. 数学游戏与趣味练习：通过游戏和趣味练习，培养学生对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。可以采用数学拼图、数学迷宫、数学填字等方式，让学生在解决问题的过程中感受到数学的乐趣。
2. 数学实际应用：通过实际生活中的例子，引导学生运用数学知识解决问题。例如，让学生计算超市购物时的找零金额，或者计算公交车上的乘客人数等，让学生明白数学在生活中的应用价值。
四、教学方法：
1. 启发式教学法：通过提问和引导，引导学生自主探索和思考，培养他们的问题解决能力。
2. 小组合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论和合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与度和表现情况；
2. 倾听学生的思考和解题过程；
3. 收集学生的作业和练习册，进行评价和反馈。
学年上期小学五年级数学教学计划 篇二
第二篇内容：提高学生的数学思维能力
一、教学目标：
1. 提高学生的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和分析能力；
2. 引导学生学会运用不同的解题方法和策略，培养他们的问题解决能力；
3. 提高学生的数学运算能力和推理能力。
二、教学重点：
1. 提高学生的数学思维能力；
2. 引导学生学会运用不同的解题方法和策略。
三、教学内容：
1. 数学思维训练：通过一些思维训练题，培养学生的逻辑思维和分析能力。例如，让学生完成数学推理题、数学填空题等，让他们学会灵活运用不同的解题方法和策略。
2. 数学问题解决：通过解决实际问题和复杂问题，培养学生的问题解决能力。例如，让学生解决一些有关数学运算和推理的问题，让他们学会通过分析和推理找到解决问题的方法。
四、教学方法：
1. 讨论教学法：通过课堂讨论，引导学生思考和交流解题思路，培养他们的思维能力和表达能力。
2. 案例教学法：通过一些实际例子和案例，让学生学会运用数学知识解决问题，培养他们的问题解决能力。
五、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的思考和解题过程；
2. 收集学生的作业和练习册，进行评价和反馈；
3. 组织一些小组或个人竞赛，评选出优秀学生，激发他们的学习兴趣和动力。
学年上期小学五年级数学教学计划 篇三
学年上期小学五年级数学教学计划
一、学生情况分析：
五年级5、6班共有学生98人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、综合教学目标分析：
知识与技能：
1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。
2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程当中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考：
1、在认识等式、方程，探等过程当中，发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程当中，培养良好的思维品质。
3、在认识分数的意义等过程当中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程当中，锻炼形象思维，发展空间观念。
5、在学习统计过程当中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
解决问题：
1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程当中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。
4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。
情感与态度：
1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。
2、在探索数学知识、发现数学规律的过程当中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。
3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程当中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。
三、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：
（一、方程8课时）
1、使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。
2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程当中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的.经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。
3、使学生在积极参与数学活动的过程当中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。
理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系
会列方程解决一步计算的实际问题
初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题
（二、确定位置2课时）
1、使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。
2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。
