染雾山符小学小学四年级科学下册教学计划 篇一
教学目标：
1. 了解植物的结构和功能。
2. 掌握植物的生长过程和繁殖方式。
3. 学会保护环境，关心植物，树立保护植物的意识。
教学内容：
1. 植物的结构和功能
a. 根、茎、叶的结构和功能
b. 花的结构和功能
c. 果实的结构和功能
2. 植物的生长过程
a. 种子发芽过程的观察
b. 幼苗生长的观察
c. 成年植物的生长和变化
3. 植物的繁殖方式
a. 种子的传播方式
b. 花的传粉和结实过程
c. 茎的繁殖方式
4. 植物的保护和环境保护
a. 学习植物的保护方法
b. 了解环境保护的重要性
c. 参与植物保护和环境保护活动
教学过程：
1. 导入：通过展示一些植物的图片，引起学生对植物的兴趣。
2. 探究：组织学生观察一颗发芽的种子，并记录观察结果。引导学生思考种子发芽的过程和原因。
3. 讲解：介绍植物的结构和功能，通过图片和实物展示，让学生了解根、茎、叶、花和果实的结构和功能。
4. 实践：带领学生到校园内观察不同植物的结构和功能，让学生亲自触摸和观察植物的不同部位。
5. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种植物，通过实地观察和调查，了解该植物的生长过程和繁殖方式，并制作小组报告。
6. 讲解：根据小组活动的结果，讲解植物的生长过程和繁殖方式，并引导学生归纳总结。
7. 讨论：组织学生讨论植物的保护和环境保护的重要性，并分享一些保护植物和环境保护的方法。
8. 实践：组织学生参与植物保护和环境保护活动，如种植树苗、清理垃圾等。
9. 总结：带领学生总结本节课学到的知识和经验，并展示小组报告。
10. 作业：布置相关作业，如观察植物的生长变化、写一篇关于植物保护的小短文等。
山符小学小学四年级科学下册教学计划 篇二
教学目标：
1. 了解天气和季节的变化规律。
2. 掌握不同季节的特点和气候变化。
3. 学会观察和记录天气现象，了解天气预报的基本知识。
教学内容：
1. 天气和季节的变化规律
a. 天气的变化规律
b. 季节的变化规律
2. 不同季节的特点和气候变化
a. 春天的特点和气候变化
b. 夏天的特点和气候变化
c. 秋天的特点和气候变化
d. 冬天的特点和气候变化
3. 观察和记录天气现象
a. 学习如何观察天气现象
b. 记录天气现象的方法
c. 分析天气现象对人类生活的影响
4. 天气预报的基本知识
a. 了解天气预报的作用
b. 学习天气预报的基本方法
c. 分析天气预报对人类生活的意义
教学过程：
1. 导入：通过播放一段关于季节变化和天气的视频，引起学生对天气和季节的兴趣。
2. 讲解：介绍天气和季节的变化规律，通过图片和实物展示，让学生了解天气和季节的特点和气候变化。
3. 实践：带领学生到校园或户外观察不同季节的特点和气候变化，让学生亲自感受和观察。
4. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个季节，通过实地观察和调查，了解该季节的特点和气候变化，并制作小组报告。
5. 讲解：根据小组活动的结果，讲解不同季节的特点和气候变化，并引导学生归纳总结。
6. 实践：组织学生观察和记录当天的天气现象，并让学生分享自己的观察结果。
7. 讲解：介绍如何观察和记录天气现象，讲解天气预报的基本知识，并引导学生思考天气预报对人类生活的意义。
8. 实践：组织学生参与天气预报的活动，让学生根据观察结果进行天气预报，并与实际天气进行比较。
9. 总结：带领学生总结本节课学到的知识和经验，并展示小组报告。
10. 作业：布置相关作业，如观察和记录天气现象的日志、制作天气预报图表等。
山符小学小学四年级科学下册教学计划 篇三
山符小学青岛版小学四年级科学下册教学计划
一、学情分析：
大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。
二、教材分析：
本册教科书以主题单元的形式编排了《土壤与岩石》、《和谐的自然界》、《热与我们的生活》、《透镜与我们的生活》、《地球运动与我们的生活》、《研究与实践》等6个单元，以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。《土壤与岩石》单元主要让学生做土壤成分实验，知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成；通过实验认识三类土壤的特点；能设计不同土壤对植物生长的影响实验等教学内容。
《和谐的自然界》列举一些动物适应环境的事实，知道保护色、拟态、冬眠等保护方式。
通过实验了解植物适应环境的特性研究蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的。懂得食物链的含义，理解为什么要保持生态平衡。
了解我国的珍稀动植物资源，如何保持珍稀动植物的生态平衡，制定计划开展保护动植物的活动等主要内容。《热与我们的生活》要求学生主要学习热的传递方式及热对物体形状与大小的影响及认识某些材料的性质，了解常用的传热和隔热方法等主要内容。
《透镜与生活》要求学生用实验探究凸透镜的成像原理及成像规律及应用；做模拟实验，了解眼睛的构造及看物体的生理机能；了解近视眼的形成及预防；注意用眼卫生。
《地球运动与我们的生活》要求学生知道地球在不停地自转形成昼夜变化，做模拟实验。探究昼夜变化对动植物行为的影响。查阅资料观察记录月相变化，了解月食、日食现象。
查阅资料了解月球概貌：大小、月表特征、有无动植物和空气等内容。《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解种花的过程；在校园或家庭创设生物角，栽培植物。
三、教学目标：
1、探究土壤的成份及特点（如：保水性）及与植物的关系。
2、了解生物与环境的关系，了解生物链的知识及打破生态平衡的危害，教育学生保护生态环境，保持生态平衡。
3、探究热传递的方式及与人们的关系。
4、探究凸透镜成像的规律及眼球成像的原理，教育学生注意用眼卫生。
5、了解地球、月球的公转及位置关系形成的月相、日食、月食、昼夜产生及对生物的影响。
6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生长情况及相互间的联系。
7、通过探究、游戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学的.热爱，通过探究培养学生的科学精神。
四、教学重难点：
与热传导有关的实验、貌相形成及月食形成的模拟实验、了解眼睛的构造及看物体的生理机能的模拟实验仪器缺少、材料也不好带，也不好组织，这此是本册的教学难点，同时这部分内容也很重要。
五、教学基本措施：
1、进行自主、合作、探究式教学
我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组4—6人，每组学习最好的那个学生为组长，字写得最好的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作，记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原则上让学生先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。
探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，如果探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的老师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导学生进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。
在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。
2、灵活运用多种教学方法
科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性，符合小学生的认知特点，这个学期，我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。
3、向其它学科融合
科学有时向语文、音乐、美术融合，对培养学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我计划让学生赞美土地，学习珍稀的动植物，我计划在课堂上开展一次即兴演讲，探究月球，我打算让学生畅想未来……
4、教会学生上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学视频等。
六、各单元、各课课时安排（教学进度）：
除《植物向哪里长》《密切联系的生物界》《温度计的秘密》《凸透镜》《弯弯的月亮》外，其它都是一课时，每学一单元都要复习、测试，大约要两个课时。
