染雾《青蛙唱歌》幼儿中班说课稿 篇一
一、教学目标：
1. 能够听懂并理解故事中的内容。
2. 能够模仿并跟随故事中的动作和音乐节奏。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和表达能力。
二、教学重点：
1. 通过听故事和模仿动作，培养幼儿对音乐的感知和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
三、教学准备：
1. 《青蛙唱歌》故事书。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿音乐器材。
四、教学过程：
1. 导入：通过问答的方式引导幼儿回忆之前学过的内容，如音乐游戏、动物的叫声等，为本节课的学习做铺垫。
2. 故事讲解：教师用音乐和声音模拟青蛙唱歌的情景，引导幼儿进入故事的氛围。然后，教师讲解故事的大致情节，并通过图片展示和语言描述让幼儿更好地理解故事。
3. 故事复述：教师带领幼儿一起回忆故事中发生的事情，并鼓励幼儿用自己的语言表达故事的内容。
4. 音乐活动：教师播放与故事配合的音乐，引导幼儿模仿青蛙唱歌的动作和音乐节奏。可以使用幼儿音乐器材增加活动的趣味性和互动性。
5. 小结：教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，并对幼儿的表现进行评价和鼓励。
五、教学延伸：
1. 家庭作业：鼓励幼儿和家长一起创作一首属于自己的歌曲，并在下节课时与同学分享。
2. 角色扮演：可以让幼儿分组扮演故事中的不同角色，进行表演和互动。
《青蛙唱歌》幼儿中班说课稿 篇二
一、教学目标：
1. 能够听懂并理解故事中的内容。
2. 能够通过模仿动作和音乐节奏，表达自己的情感和意愿。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和创造能力。
二、教学重点：
1. 通过听故事和模仿动作，培养幼儿对音乐的感知和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
三、教学准备：
1. 《青蛙唱歌》故事书。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿音乐器材。
四、教学过程：
1. 导入：教师准备一段欢快的音乐，引导幼儿跟随节奏做简单的舞蹈动作，为本节课的学习做热身。
2. 故事讲解：教师用音乐和声音模拟青蛙唱歌的情景，引导幼儿进入故事的氛围。然后，教师讲解故事的大致情节，并通过图片展示和语言描述让幼儿更好地理解故事。
3. 故事复述：教师带领幼儿一起回顾故事中发生的事情，并鼓励幼儿用自己的语言表达故事的内容和自己的感受。
4. 音乐活动：教师播放与故事配合的音乐，引导幼儿模仿青蛙唱歌的动作和音乐节奏，并鼓励幼儿自由发挥，用自己的方式表达自己的情感和意愿。
5. 小结：教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，并对幼儿的表现进行评价和鼓励。
五、教学延伸：
1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中创作一首属于自己的歌曲，并在下节课时与同学分享。
2. 创作活动：教师可以引导幼儿一起创作一段属于他们的歌曲和舞蹈，为幼儿提供表达自己想法和情感的机会。
《青蛙唱歌》幼儿中班说课稿 篇三
《青蛙唱歌》幼儿中班说课稿
一、设计意图：
本学期我们班开展了四名教育，在欣赏名曲时我们班孩子兴趣很浓，有时候还会跟着音乐的强弱、快慢做相应的动作，为了挖掘和发展我班孩子们对乐曲的感受力、理解力和表现力，我设计了《青蛙唱歌》这节课，并针对我班孩子节奏型学习较弱，设计了学习节奏型的环节，同时还将启发幼儿运用语言表现节奏型。在整个活动中我还将打破单一的教学模式，通过师幼互动，运用生动的手偶以游戏情景贯穿始终，以赏识、鼓励的方法来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
二、目标
1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同的动作来表现对音乐的理解和感受。
2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
3、能从音乐高低变化中区别青蛙爷爷、青蛙宝宝，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。
三、重难点
重点：学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同的动作来表现对音乐的理解和感受。能从音乐高低变化中区别青蛙爷爷、青蛙宝宝，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。
难点：尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
四、准备：
1、大"荷叶"一片，钢琴曲《月光曲》
2、青蛙爷爷、青蛙宝宝手偶各一个
3、钢琴、配班老师熟弹青蛙爷爷、青蛙宝宝的乐曲
五、教学法
1、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于 幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。
2、木偶演示法：通过操作木偶演示要学习的节奏型，激发幼儿学习兴趣。
此外，我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
六、教学过程：
（一）出示大"荷叶"，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们看这是什么呀？是一片什么样的荷叶啊？它是一片爱跳舞的荷叶，小朋友们，你们喜欢跳舞吗？那我们和荷叶一起跳舞吧！
（二）倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。
1、师：听，好听的音乐来了！刚才是一段什么感觉的音乐啊？（慢的、轻轻地......）爱跳舞的荷叶听到这样的音乐会怎么样跳舞呢?那我们和荷叶一起跳舞吧!
2、师：听，又有好听的音乐来了！刚才又是一段什么感觉的音乐呢？（快的、强的......）爱跳舞的荷叶听到这样的音乐会怎么样跳舞呢?那我们和荷叶一起跳舞吧！
3、师：小朋友们跳的真不错！现在我们和荷叶一起表演好吗？（听高低变化的音乐做不同的'动作）
（三）尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
1、师：荷叶跳累了，我们一起休息一下吧！小朋友们，谁喜欢坐在荷叶上唱歌呀？这片漂亮的大荷叶还真的吸引来了一只青蛙宝宝呢！（出示青蛙宝宝，和幼儿打招呼）你们知道青蛙是怎么叫的吗？
2、师操作手偶说话：爷爷刚教我一种新叫声，你们想听吗？
（引导幼儿学习节奏型）和我一起来拍拍手，看谁拉长长的面条能马上收回来。
3、其实我好听的叫声是在说一句话哦！（启发幼儿用语言节奏表现青蛙宝宝的叫声。）
（四）倾听音乐，区分青蛙爷爷和青蛙宝宝的歌声，并用不同的声音表现出来。
1、师：我们好听的叫声把青蛙爷爷也吸引来了！（打招呼）它们都是歌唱家哦，现在我们来听听它们的歌声吧！（配班老师弹两段青蛙音乐，幼儿倾听）
是谁先唱的，谁后唱的呀？我们再来听一听，比比谁的耳朵灵！青蛙宝宝唱的歌是怎么样的？（细细的、跳跳的）青蛙爷爷唱的歌是怎么样的呢？（粗粗的、连连的）
2、师：那我们来学学它们好听的歌好吗？（跟随青蛙手偶，以齐唱和男、女生分组的形式学唱。）
3、师：你们觉得青蛙宝宝和青蛙爷爷边唱会边怎么跳啊？（启发幼儿青蛙宝宝跳的高、快，青蛙爷爷跳的低、慢。）
4、师：现在青蛙宝宝和青蛙爷爷要来比比谁唱的好听，你们愿意帮他们吗？（幼儿自由选择角色进行表演。）
（五）结束活动。
师：青蛙宝宝说很喜欢这片大荷叶，小朋友我们把这片大荷叶送给它们，好吗？那我们一起帮青蛙爷爷和青蛙宝宝把荷叶运回家，听听是谁先走的哦！（配班老师弹两段音乐，幼儿根据音乐变化手持荷叶跳出教室。）
