染雾小学三年级下册品社教学计划 篇一
标题：培养学生的社会责任感
教学目标：
1. 帮助学生了解什么是社会责任感及其重要性。
2. 培养学生的社会责任感，让他们意识到自己可以为社会做出贡献。
3. 引导学生关注身边的社会问题，并提出解决方法。
4. 培养学生的合作能力和团队意识。
教学准备：
1. PPT或教学素材，包括图片、视频等。
2. 学生参与的小组活动材料。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
老师可以通过展示一些图片或视频，引起学生对社会问题的兴趣，激发他们的思考和好奇心。
步骤二：引入社会责任感的概念（10分钟）
老师可以通过简单的故事、实例或视频，向学生介绍社会责任感的概念，并解释其重要性。
步骤三：培养学生的社会责任感（15分钟）
1. 鼓励学生积极参与社区活动，如义务清洁、植树等。
2. 组织学生参与小组活动，让他们合作解决一些社会问题，如环境保护、垃圾分类等。
3. 鼓励学生进行一些公益活动，如捐款、捐物等。
步骤四：学生实践（20分钟）
学生根据老师的引导，选择一个社会问题并提出解决方法。他们可以以小组为单位，进行讨论和合作，最后展示他们的解决方案。
步骤五：总结（10分钟）
让学生分享他们的体验和感受，引导他们总结如何培养社会责任感，并强调每个人都可以为社会做出贡献。
小学三年级下册品社教学计划 篇二
标题：了解社会职业的多样性
教学目标：
1. 帮助学生了解社会职业的多样性，拓宽他们的职业观念。
2. 引导学生认识不同职业的重要性和特点。
3. 培养学生的尊重和欣赏不同职业的意识。
4. 培养学生的表达能力和团队合作精神。
教学准备：
1. 职业介绍的PPT或教学素材。
2. 学生参与的小组活动材料。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
老师可以通过展示一些职业的图片或视频，引起学生对社会职业的兴趣，激发他们的思考和好奇心。
步骤二：引入社会职业的概念（10分钟）
老师可以通过简单的故事、实例或视频，向学生介绍社会职业的概念，并解释其重要性。
步骤三：了解不同职业（15分钟）
1. 老师通过PPT或教学素材，向学生介绍不同职业的特点、工作内容和重要性。
2. 学生可以就自己感兴趣的职业进行简单的调查和介绍。
步骤四：小组活动（20分钟）
学生以小组为单位，每个小组选择一个职业进行深入了解，并制作展板或小报告进行展示。他们可以通过采访、上网搜索、实地考察等方式获取相关信息。
步骤五：总结（10分钟）
让学生分享他们的体验和感受，引导他们总结不同职业的特点和重要性，并强调每个职业都是社会发展的重要组成部分。同时，鼓励学生树立正确的职业观念，努力学习，将来为社会做出贡献。
小学三年级下册品社教学计划 篇三
小学三年级下册品社教学计划
一、教学目标：
1、通过教学活动，让学生懂得时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯，学会合理安排时间的方法。
2、从儿童的生活出发，从不同角度引导孩子关心家庭生活，学习料理自己的生活。
3、通过教学内容的由浅入深，层层深入，让学生感受同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
4、通过教学活动，让学生了解家乡的优秀人物，知道平凡劳动者、家乡打工族劳动的艰辛，从而激发学生的热爱家乡的情感。
5、通过教学活动，让学生初步感受到祖国妈妈的可爱、伟大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发学生的爱国情感。
二、本册教学重难点
1、强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
2、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。
3、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
三、学生分析
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的'关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，本班绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
四、进度安排
五、教材分析
第一单元我学习，我快乐教学计划第二单元家庭因我而美丽教学计划第三单元共享友爱阳光教学计划第四单元谢谢你，家乡的劳动者教学计划
六、教学措施
1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。
6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。
