染雾小学二年级语文《数星星的孩子》教学设计 篇一
标题：《数星星的孩子》教学设计：培养学生观察和逻辑思维能力
一、教学目标：
1. 培养学生的观察力和逻辑思维能力；
2. 通过阅读故事，激发学生对自然和宇宙的好奇心；
3. 提高学生的朗读和理解能力。
二、教学重点：
1. 学习使用正确的朗读语音和语调；
2. 学习通过观察和思考解决问题；
3. 学习理解故事的主要内容。
三、教学准备：
1. 课文《数星星的孩子》的教材和教具；
2. 学生练习册；
3. 星星图片和星星模型。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过引导学生观察课堂上的星星图片或星星模型，激发学生对星星的好奇心。引导学生思考：你们看到的星星有什么特点？为什么有些星星亮，有些星星暗？
2. 阅读故事（15分钟）
让学生带着问题阅读故事《数星星的孩子》。教师可以适当调整朗读速度和语调，帮助学生理解故事的情节和人物。
3. 讨论与思考（15分钟）
引导学生回答问题：为什么小明爸爸说他数了四颗星星？小明为什么说他数了五颗星星？如果你是小明，你会怎么办？
4. 小组活动（15分钟）
将学生分成小组，让他们合作讨论并解决以下问题：你们觉得小明数了几颗星星？为什么？
5. 展示和总结（10分钟）
请学生上台展示他们的答案，让其他同学提问和评论。最后，教师总结讨论结果，并给出正确答案。
6. 巩固练习（10分钟）
让学生完成练习册上与故事相关的习题，巩固对故事的理解和学习目标的达成程度。
7. 课堂作业（5分钟）
布置课后作业：请学生回家观察夜空中的星星，并画一幅自己喜欢的星星图。
小学二年级语文《数星星的孩子》教学设计 篇二
标题：《数星星的孩子》教学设计：通过游戏提升学生的观察和记忆能力
一、教学目标：
1. 提高学生的观察和记忆能力；
2. 通过游戏激发学生对星星的兴趣；
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学习观察和记忆星星的数量和位置；
2. 学习通过游戏解决问题；
3. 学习与他人合作并分享自己的观察结果。
三、教学准备：
1. 课文《数星星的孩子》的教材和教具；
2. 星星模型或星星卡片；
3. 记忆游戏卡片。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示星星模型或星星卡片，引导学生观察星星的形状和颜色。教师可以提问：你们觉得星星有多少种颜色？星星的形状有哪些？
2. 记忆游戏（15分钟）
将学生分成小组，给每个小组一组记忆游戏卡片。每个卡片上有不同数量和位置的星星。学生需要观察每个卡片上的星星，并在一定时间内记住它们的数量和位置。然后，学生将卡片翻面，小组成员轮流说出自己记住的星星数量和位置。
3. 探究与讨论（15分钟）
引导学生讨论以下问题：你们觉得为什么有些人记住的星星数量和位置不一样？有什么方法可以帮助我们更好地观察和记忆星星？
4. 小组活动（15分钟）
让学生重新分组，每个小组选择一个学生担任“观察员”，观察其他小组展示的星星模型或卡片，并记住星星的数量和位置。然后，“观察员”回到自己的小组，与小组成员分享他们观察到的星星数量和位置。
5. 展示和总结（10分钟）
请每个小组上台展示他们的观察结果，并让其他同学提问和评论。最后，教师总结讨论结果，并给出正确答案。
6. 巩固练习（10分钟）
让学生完成练习册上与游戏相关的习题，巩固对游戏内容的理解和学习目标的达成程度。
7. 课堂作业（5分钟）
布置课后作业：请学生找一张星星图片，观察并记录上面的星星数量和位置。
小学二年级语文《数星星的孩子》教学设计 篇三
小学二年级语文《数星星的孩子》教学设计
一、教案背景
1，面向学生：小学
2，学科：语文
3，课时：1
4、课前准备：多媒体生字卡片
二、教学课题
《数星星的孩子》是人教版二年级下册的一篇课文。通过合作学习孩子自主识记生字认识“撒、玉、仰”3个字，会写“数、玉、珍、珠”4个字，体会比喻句的作用，引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。
三、教材分析
《数星星的孩子》是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星；接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律；然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识，他为了验证爷爷的话，一夜未睡；最后讲这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了著名的天文学家。它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。
全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文，细心观察天象，琢磨星星的运行规律。第6段主要讲这是张衡小时候的故事，重点突出；同时也告诉人们，张衡能够成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小就爱好天文是分不开的。
教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”“衡”哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；。在生字的教学中采用集中识字和分散识字相结合。整合其它学科，借助古诗、成语等学生平日的语文素养，积极发挥孩子的想象力，鼓励孩子创新识字方法：编儿歌、编小故事猜字谜。激发孩子大胆求异的想象，学生识字的兴趣高，识字的实效性强。
四、教学方法
讲授法、自主识记法、分组讨论法
五、教学过程
一、创设情境，歌曲导入
课件出示歌曲《我和星星打电话》
随着优美的儿童歌曲《我和星星打电话》，播放《星夜图》的动画，让学生一边观看，一边随音乐唱歌。
夜晚的星空怎么样？
老师：有一个小男孩，他对着夜空数星星，他说星星能看的见，就能数的清，让我们一起走进课文认识一下这个了不起的孩子。
二、初步感知，认读生字
多媒体出示课文第一段：
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。
1、你能自己试着读好这一段话吗？先把不认识的字用喜欢的符号画出来。学生自由朗读。借助拼音自己读准，或同桌互帮读准字音。
三、读文识字
课件出示生字
撒仰玉数珍珠
1、动脑筋想一想，该用什么办法记住它？
小组内识记生字，把你的好方法和小组里的同学说一说。
2、集体汇报识字方法
（1）星星撒在碧玉盘里，一个孩子仰着头指着天空数星星，“仰”“撒”怎么读？怎么记住？
指生领读“仰”“撒”三遍，提醒大家注意：“仰”是后鼻音；撒是平舌音，读的时候注意读准。
“仰““撒”是怎样记住的？学生可能回答：做动作认识的。如仰头、撒米粒喂鸽子。老师可以带领学生集体表演仰头、撒手的动作，加深认识。也有的学生回答在词语或一句话中认识。如：我仰起头看到天空有许多星星。小朋友撒米粒喂鸽子。教师予以肯定。
（2）“数”这一段中出现了几个读音？怎么记住？
引导学生回答：“数”在无数星星中读shu在数星星中读shǔ。让学生在语言环境中区分多音字。
（3）怎样才能快速的记住“数”这个字呢？学生可能会联系日常生活来回答：在欢快的儿童歌曲《数鸭子》中见过这个字。老师让学生随机唱一唱，演一演。或者学生回答：结合生活中的数学课来认识。如：数学。数小棒。老师予以表扬。
（4）满天星星撒在碧玉盘里。玉：怎么记？
让学生自主识记生字，说说在哪里见过这个字？学生可能会联系在平时的语文素养中认识：如成语：亭亭玉立、金口玉言冰清玉洁。也可能想到古诗：碧玉妆成一树高。万条垂下绿丝绦。“小时不识月，呼作白玉盘”。老师趁机表扬，鼓励孩子们多读书，才能多认识生字。
还有的会联系电视剧《西游记》中的“玉皇大帝”来识记。教师还可以鼓励学生借助字谜“宝宝丢了帽子”来认识。
（5）“珍珠”这两个字怎么记？学生可能会结合词语“珍珠”或句子：妈妈有一根珍珠项链。教师可以引导学生看着偏旁来记忆，这两个字都有一个“王”字旁，与宝贝有关。
出示句子：满天星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。教师借机让学生读一读这个比喻句，采用比赛读、男女读等形式，鼓励学生把夜空的'美读出来。
四、发挥想象，创编儿歌，集中识字。
1、你能把这些生字试着编一首儿歌吗？学生在小组内自由编写。
学生汇报自编的儿歌，学生的作品可能会很幼稚，但老师应该鼓励他们的创作热情。
2、教师整理，用课件出示创编儿歌。
满天星星亮晶晶，好像珍珠撒天庭。
张衡仰头数星星，仔细观察数得清。
嫦娥玉兔笑盈盈，星星乐得眨眼睛。
学生齐读儿歌，边做动作边在愉快的儿歌诵读中认识了生字。
五、书写生字：
“数“这个字怎么写？
（1）观字：学生仔细观察：“数”左右结构，写时重点指导“攵”，不要写成“夂”。米和女两部件紧靠在一起。
（2）范字：教师示范写
（3）描红
（4）临字
（5）评字（同桌互评写的漂亮的字）“珍珠”“玉”学生在小组内按照写字五步法进行书写。
六、教学反思
在阅读中随文识字，学生结合课文内容运用已有的生活经验，整合其它学科，借助古诗、成语等学生平日的语文素养，积极发挥孩子的想象力，鼓励孩子创新识字方法：编儿歌、编小故事猜字谜。激发孩子大胆求异的想象，学生识字的兴趣高，识字的实效性强。学生主动识字的积极性高。教师在课堂上激活了学生的思维。采用了分散识字到集中识字。学生的思维产生了飞跃。真正给孩子一片阅读识字的蓝天。
