染雾小学1年级语文教学计划 篇一
一、教学目标：
1. 培养学生对汉字的认读能力，掌握基本的汉字书写技巧；
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高其语言表达能力；
3. 引导学生培养正确的学习方法和学习态度，培养对语文的兴趣。
二、教学内容：
1. 拼音和声母、韵母的认读；
2. 基础汉字的认读和书写；
3. 学习简单的词语和句子；
4. 听、说、读、写的综合训练。
三、教学重点：
1. 掌握拼音和声母、韵母的基本发音规则；
2. 熟练认读和书写常见的基础汉字；
3. 掌握一些简单的词语和句子的意思和用法。
四、教学方法：
1. 游戏教学法：通过游戏形式培养学生的兴趣和主动参与度；
2. 多媒体教学法：利用多媒体资源帮助学生更好地理解和记忆教学内容；
3. 情景教学法：通过创设情景，让学生在实际情境中运用所学知识。
五、教学步骤：
1. 导入：播放一段有趣的视频，引起学生对语文学习的兴趣；
2. 拼音和声母、韵母的认读：利用多媒体资源和游戏形式教学，让学生通过听、说、读的方式掌握拼音和声母、韵母的发音规则；
3. 基础汉字的认读和书写：通过示范和跟读，让学生熟悉和掌握常见的基础汉字；
4. 学习简单的词语和句子：通过情景教学，让学生理解和运用一些简单的词语和句子；
5. 听、说、读、写的综合训练：通过游戏、歌曲、童谣等形式，让学生进行听、说、读、写的综合训练。
六、教学评价：
1. 观察学生在教学过程中的参与度和学习态度；
2. 定期进行课堂小测验，检查学生对教学内容的掌握情况；
3. 以学生的学习成果和表现为依据，进行综合评价。
小学1年级语文教学计划 篇二
一、教学目标：
1. 培养学生对汉字的认读和书写能力，提高字词辨析的能力；
2. 培养学生的阅读理解能力，提高其语文综合运用能力；
3. 引导学生培养良好的学习习惯和学习方法，提高学习效果。
二、教学内容：
1. 汉字的认读和书写；
2. 词语的理解和运用；
3. 文章的阅读和理解。
三、教学重点：
1. 熟练认读和书写常见的汉字；
2. 掌握一些常用词语的意思和用法；
3. 提高阅读理解能力，学会理解和运用文章中的信息。
四、教学方法：
1. 讲授法：通过讲解和示范帮助学生掌握汉字的读写规则；
2. 练习法：通过课堂练习和作业练习巩固学生的汉字和词语知识；
3. 阅读法：通过阅读课文和文章，培养学生的阅读理解能力。
五、教学步骤：
1. 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生学习的兴趣和热情；
2. 汉字的认读和书写：通过讲解和示范，教授一些新的汉字，并进行反复练习；
3. 词语的理解和运用：通过例句和情景教学，让学生理解和掌握一些常用词语的意思和用法；
4. 文章的阅读和理解：选择适合学生年龄和能力的课文和文章，引导学生进行阅读理解训练；
5. 综合训练：通过练习册和作业，巩固和提高学生的语文综合运用能力。
六、教学评价：
1. 观察学生在教学过程中的学习态度和表现；
2. 定期进行课堂小测验和作业评价，检查学生对教学内容的掌握情况；
3. 通过阅读理解和写作等形式，评价学生的语文综合运用能力。
小学1年级语文教学计划 篇三
人教版小学1年级语文教学计划
语文课在所有学科中起到的是中流砥柱的作用，学好语文是学其他科目的保障。希望编辑的最新一年年人教版小学一年级语文教学计划(上册)，能帮助到大家!
一、教材分析
全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能让学生在认字和阅读的过程中，获得成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
二、教学目标
(一)汉语拼音
1、会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。新-课-标-第-一-网
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、班级学生情况分析X k b 1 . c o m
四、教学措施
(一)汉语拼音
1、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话。做到观察图画、学习拼音和说话的训练的有机结合。
2、本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现。但并不是要求直呼音节。
3、在拼音教材中安排的70个汉字只要求认识，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。在教学中，教师不要作字形分析，让学生整体认记即可。
4、在拼音教材 中编排的`儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。
(二)识字、写字
1、本册的识字只要求学生能把所认的字用于阅读就可以了。既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。教师可通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复出现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。可以适当渗透一些识字知识和方法。
2、要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
3、识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。
4、在一年级起步阶段，要打好写字的基础。
(三)阅读
1、低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。要重视指导朗读。
2、要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。
3、要引导学生积累语言。
4、低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。重点应放在读、背、识字、写字上。
5、教材中安排了两篇连环画形式的课文，教师要鼓励学生借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不认识的字问别人等方法读课文。
(四)课后练习和语文园地
应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。
(五)口语交际
1、要引导学生联系生活实际，说说自己做过的有趣的游戏，不仅仅限于说图上的游戏。
2、要重视创设情境引入话题，激发学生装的交际兴趣。
