染雾最新小学五年级下册语文教学计划 篇一
随着新一轮课程改革的推进，小学语文教学也在不断创新和改进。为了更好地适应新的教学要求，提高学生的综合素质和语文水平，我们制定了最新的小学五年级下册语文教学计划。
一、教学目标：
1.培养学生正确的学习方法和学习兴趣，提高自主学习和合作学习的能力；
2.提高学生的语文综合素养，培养学生的阅读理解、写作表达、口头表达和听力能力；
3.通过学习文言文，培养学生的文化修养和历史意识。
二、教学内容：
1.阅读理解：通过阅读不同题材的文章，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
2.写作表达：通过生活实践和文学欣赏，培养学生的写作能力和表达能力。
3.口头表达：通过小组讨论、演讲比赛等形式，培养学生的口头表达能力和思辨能力。
4.听力训练：通过听力材料的听取和理解，提高学生的听力能力和语言表达能力。
5.文言文学习：通过学习古代文学作品，培养学生的文化修养和历史意识。
三、教学方法：
1.因材施教：根据学生的不同特点和学习能力，采用差异化教学，让每个学生都能得到适当的指导和帮助。
2.启发式教学：通过启发学生的思维，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的创新意识和思维能力。
3.合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
4.实践教学：注重将语文知识与实际生活结合起来，通过实践活动，提高学生的语文运用能力和实际操作能力。
四、教学评价：
1.综合评价：综合考虑学生的平时表现、作业完成情况、考试成绩等因素，对学生进行全面评价。
2.形成性评价：注重对学生的学习过程进行评价，及时发现和解决学生的学习问题，提供有针对性的指导。
3.开放性评价：鼓励学生展示自己的特长和个性，通过多种形式的评价，激发学生的学习动力和创造力。
通过本次教学计划，我们旨在培养学生的综合素质和语文水平，让他们在学习语文的过程中，感受到语文的魅力和乐趣，为今后的学习打下坚实的基础。
最新小学五年级下册语文教学计划 篇二
随着新一轮课程改革的推进，小学语文教学也在不断创新和改进。为了更好地适应新的教学要求，提高学生的综合素质和语文水平，我们制定了最新的小学五年级下册语文教学计划。
一、教学目标：
1.培养学生正确的学习方法和学习兴趣，提高自主学习和合作学习的能力；
2.提高学生的语文综合素养，培养学生的阅读理解、写作表达、口头表达和听力能力；
3.通过学习文言文，培养学生的文化修养和历史意识。
二、教学内容：
1.阅读理解：通过阅读不同题材的文章，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。包括诗词、小说、报纸杂志等不同类型的阅读材料。
2.写作表达：通过生活实践和文学欣赏，培养学生的写作能力和表达能力。包括日记、作文、写信等不同形式的写作。
3.口头表达：通过小组讨论、演讲比赛等形式，培养学生的口头表达能力和思辨能力。包括辩论、演讲、朗读等不同形式的口语表达。
4.听力训练：通过听力材料的听取和理解，提高学生的听力能力和语言表达能力。包括听故事、听对话、听新闻等不同形式的听力训练。
5.文言文学习：通过学习古代文学作品，培养学生的文化修养和历史意识。包括古文、古诗等不同形式的文言文学习。
三、教学方法：
1.因材施教：根据学生的不同特点和学习能力，采用差异化教学，让每个学生都能得到适当的指导和帮助。
2.启发式教学：通过启发学生的思维，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的创新意识和思维能力。
3.合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
4.实践教学：注重将语文知识与实际生活结合起来，通过实践活动，提高学生的语文运用能力和实际操作能力。
四、教学评价：
1.综合评价：综合考虑学生的平时表现、作业完成情况、考试成绩等因素，对学生进行全面评价。
2.形成性评价：注重对学生的学习过程进行评价，及时发现和解决学生的学习问题，提供有针对性的指导。
3.开放性评价：鼓励学生展示自己的特长和个性，通过多种形式的评价，激发学生的学习动力和创造力。
通过本次教学计划，我们旨在培养学生的综合素质和语文水平，让他们在学习语文的过程中，感受到语文的魅力和乐趣，为今后的学习打下坚实的基础。
最新小学五年级下册语文教学计划 篇三
最新小学五年级下册语文教学计划范文
一、学情分析
我班现有学生78人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，课外阅读较好，个别学生作文水平还有待提高。
从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。
二、教材分析
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的'识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
三、教学要求：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、2理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。
讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
四、教学重难点：
1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。
2.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。
3.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
五．教学措施
1．创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。
2．阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力；注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。
3．重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。
4．口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
5．继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。
6、改进评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。
7．利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。
8．开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。
六．课时安排：
每组大约14~15课时
