染雾初一英语学期教学计划 篇一
在初一英语学期教学计划中，我们将致力于提高学生的听说读写综合能力，培养他们对英语语言的兴趣和学习动力。以下是本学期的教学计划：
第一阶段：基础知识与技能的夯实（4周）
在这个阶段，我们将重点关注以下几个方面的内容：
1. 词汇与语法：通过单词拼写、短语搭配和句子构造的练习，巩固学生的基础词汇量和语法知识。
2. 听力与口语：通过听力材料的选取和口语练习的设计，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 阅读与写作：通过阅读文章和写作练习，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
第二阶段：能力提升与应用实践（8周）
在这个阶段，我们将进一步拓展学生的英语能力和应用实践能力：
1. 词汇与语法：通过更加复杂的词汇和语法练习，提高学生的词汇量和语法运用能力。
2. 听力与口语：通过各种听力活动和口语练习，训练学生的听力和口语技巧，提高他们在日常生活中的英语交流能力。
3. 阅读与写作：通过阅读不同类型的文章和写作练习，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。
第三阶段：能力综合训练与测试（4周）
在这个阶段，我们将进行综合能力的训练和测试，以检验学生的学习成果和提供反馈：
1. 综合能力训练：通过各种综合能力训练活动，提高学生的听说读写综合能力。
2. 能力测试：组织定期的能力测试，包括听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试，以评估学生的英语水平。
3. 学习反馈：根据测试结果，及时给予学生学习反馈，并进行个性化辅导，帮助学生解决学习中的问题。
通过以上的教学计划，我们将全面提高学生的英语能力，培养他们的学习兴趣和学习动力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
初一英语学期教学计划 篇二
在初一英语学期教学计划中，我们将注重培养学生的语言应用能力和跨文化交际能力，使他们能够在实际生活中灵活运用所学的英语知识。以下是本学期的教学计划：
第一阶段：基础知识的巩固与拓展（4周）
在这个阶段，我们将重点关注以下几个方面的内容：
1. 词汇扩充：通过词汇学习和词汇应用练习，拓展学生的词汇量，使他们能够更加灵活地运用所学的单词。
2. 语法应用：通过语法知识的学习和语法练习，巩固学生的语法基础，让他们能够准确地运用所学的语法规则。
3. 口语训练：通过各种口语练习，提高学生的口语表达能力，让他们能够流利地用英语进行日常生活中的交流。
第二阶段：交际能力的培养与实践（8周）
在这个阶段，我们将注重培养学生的跨文化交际能力和语言应用能力：
1. 听力训练：通过听力材料的选取和听力练习的设计，提高学生的听力理解能力，使他们能够理解不同语境下的英语信息。
2. 阅读训练：通过阅读不同类型的文章和阅读理解练习，培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读速度和准确性。
3. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力，让他们能够用英语进行简单的书面表达。
第三阶段：能力综合训练与评估（4周）
在这个阶段，我们将进行综合能力的训练和评估，以检验学生的学习成果：
1. 综合能力训练：通过各种综合能力训练活动，提高学生的听说读写综合能力，让他们能够应对不同的语言任务。
2. 能力评估：组织定期的能力评估，包括听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试，以评估学生的英语水平。
3. 学习反馈：根据评估结果，及时给予学生学习反馈，并进行个性化辅导，帮助学生解决学习中的问题。
通过以上的教学计划，我们将培养学生的语言应用能力和跨文化交际能力，使他们能够在实际生活中自如地运用英语，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
初一英语学期教学计划 篇三
本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习积极性，引导他们热爱学习，表现为他们自觉学习的行为，认真完成教学工作。
一、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关。
1、单词过关利用自修时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。
2、词组过关1把学过的词组归纳，方便学生记忆。
2用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。
3句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
4课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。
二、抓好语法学习。
1、掌握形容词、副词的比较级和最高级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化。
2、学习一般过去时态，重点突破不规则动词。
3、学习过去进行时与现在进行时的区别。
4、学习联系词的用法。
三、培养学生综合运用知识的能力每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。
四、抓好阅读能力培养每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。
五、培养学生写作能力逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。
六、抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。
1．指定学习成绩好的学生利用业余时间多读和多做课外书，每月进行一次知识竞赛，评出级组学习积极分子。
2．多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助。
初一英语学期教学计划 篇四
为了激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习能力，形成有效的学习策略，使学生掌握一定的学习语言基础知识和基本的交际能力，为真实有效的实际交际打下基础，开发智力，培养学生的观察力，想象力和创造力，培养学生自主学习的能力。
教材的特点：
本教材每个单元分成两个部分，第一部分以一幅图展示新的功能，在实际生活中，运用图片开始学习，引出了重点词汇，所有的重点。第二部分，在循环所呈现的语言，同时引出新的词汇，帮助学生整理新的目标语言和前面的单元学过的知识。
1．本教材精心安排的教学进度让语言不流畅的学生受益匪浅，他们有足够的时间理解，操练每个项目。
2．听力和阅读教学，口语技巧和教学相结合。
3．学生结对练习，使学生更加自由的交谈，培养合作意识。
4．教材具有趣味性，系统性和开放性。
5．教材循序渐进的安排，便于掌握新的语言。
6．注意学生思维能力，创造力，学生学习能力的培养。注重听，说，读，写的能力。
教材内容：
游戏，写作，谈论家庭，爱好，假日，食物等。
教学措施：
1．掌握知识点，合理确定重点，难点，注重知识的外延。
2．充分发挥学生的主渠道作用，充分体现教材的规律。
3．精心设计习题。向课堂45分钟要质量。
4．教学时间分配，共12单元，授课16周，每周4课时。
初一英语学期教学计划 篇五
辞旧迎新，转眼新的学期又开始了，为了在新的学期更好地开展工作，特做计划如下：
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析：
本人所任六年级两个班英语基础方面很薄弱，由于在开始并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期不懈努力，多数学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。音标因素基本都能掌握。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。老是要老师督促。
另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
四、具体措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来
5、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
五、课程安排及教学进度：
略
初一英语学期教学计划 篇六
一，简要分析学生
七年级有两个班。大多数学生学习目标明确，学习态度正确，掌握了一些英语学习的基本方法，能够积极认真地学习，学习成绩良好。然而，仍有一小部分学生没有明确的学习目的，缺乏学习的积极性和主动性，自觉性和自控力较差。学生们觉得学习英语是一种负担，而不是一种乐趣。有些学生不知道如何记忆单词，甚至不会听写基本单词，导致无法理解、理解和学习。
二，教材的整体分析
七年级有十二个英语单元，还有两个复习单元。每个单元列出明确的语言目标、主要功能项和语法结构、学生需要掌握的基本词汇，分为A、b两部分，A部分以展示新功能在现实生活中的应用的图片开始。这个图画出了学生在练习一门新语言时需要用到的关键词。所有关键词都用图片描述，学生无需解释或翻译就能理解。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，这使得学生很容易理解和练习新的语言。第二部分介绍了循环的第一部分中出现的语言中的新单词。同时，B部分的活动帮助学生将新的目标语言与上一单元所学的语言进行整合。这个循环加强了以前的语言学习，同时也为新的语言学习提供了更多的机会。
三，教学目标
1．词汇：掌握本教材中的词汇，学会根据单词的发音规则记忆单词，掌握单词和短语的用法。
2．语言结构：学会谈论人的国籍和城市，询问和表达某个地方的位置，描述动物，表达喜好和陈述理由，学会和别人谈论自己的事业，学会谈论人在做什么，描述和谈论天气，表达对天气的喜好和原因，描述某人的外貌，点食物或点食物，表达过去发生的事情，交流对某人、某物、某物等的看法。
3．语法知识：掌握现在时和现在进行时的构成和用法，一般过去式的构成和用法，祈使句的用法，情态动词“can”的用法，be结构的用法，介词的用法。
四、方法和措施
1．加强词汇教学。
2．认真落实早读制度：规定早读内容，加强监管，保证早读效果。
3．基础语法教学必须与语境相结合。练习语法要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住题目，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识在培养语言应用功能中的基础作用，重视教学方法的改革。课堂上必须有生动活泼的教学活动。枯燥的海上战术已经不能适应今天的英语教学。
4．加强交际语言教学。用英语交流是英语教学的根本目标。在教授语言功能项时，应尽可能避免格式化，不要限制学生的思维能力，培养学生灵活运用语言的适应能力。
5．进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的另一个重点。阅读能力的培养在于平时。教师在讲解阅读理解题时，应该帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
6．坚持形成性评价制度，鼓励和表扬学生，不使用负面语言攻击学生；
7．对后进生进行专项指导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习自信心；
8．加强对学生学习策略的指导，让学生找到自己的学习方法；
五，教学进度
略
