染雾幼儿园大班科学活动反思范文 篇一
在幼儿园大班的科学活动中，我们选择了进行植物生长实验。这个实验的目的是让幼儿了解植物的生长过程，并培养他们的观察能力和科学思维。然而，在实施的过程中，我发现了一些问题。
首先，我发现有些幼儿对实验的目的和步骤并不理解。在开始实验之前，我向他们解释了植物生长的基本过程，并演示了实验的步骤。然而，有些幼儿在实验过程中表现出了迷茫和困惑，他们不知道应该做什么，也不知道如何观察和记录结果。这可能是因为我的解释不够清晰，或者是因为他们对科学实验的概念还不够了解。为了解决这个问题，我决定在实验前再次向幼儿们解释实验的目的和步骤，并提供更具体的指导。
其次，在实验过程中，我发现有些幼儿对实验结果的观察和记录并不认真。他们只是随意地观察植物的生长情况，没有记录下来，也没有进行比较和总结。这可能是因为他们对观察和记录的重要性没有意识到，或者是因为他们还没有形成良好的观察和记录习惯。为了解决这个问题，我决定在实验过程中加强对幼儿观察和记录的引导，鼓励他们认真观察植物的生长情况，并记录下来。同时，我还会与他们一起进行结果的比较和总结，让他们更好地理解实验的意义。
最后，在实验结束后，我发现有些幼儿对实验的结果产生了误解。他们认为植物生长的速度是由他们的操作决定的，而不是由植物自身的生长规律决定的。这可能是因为他们对植物生长的原理还不够了解，或者是因为他们没有得到足够的解释和引导。为了解决这个问题，我决定在实验结束后向幼儿解释植物生长的原理，并帮助他们理解实验结果的真正含义。
通过这次科学活动的反思，我意识到在幼儿园大班的科学教育中，我们需要更加注重对幼儿的引导和指导，让他们能够理解科学实验的目的和步骤，并培养他们的观察和记录能力。同时，我也意识到在实验过程中，我们需要加强对幼儿的引导，让他们能够形成科学思维和正确的科学观念。只有这样，我们才能够更好地促进幼儿的科学素养和创造力的发展。
幼儿园大班科学活动反思范文 篇二
在幼儿园大班的科学活动中，我们选择了进行水的不同状态实验。通过这个实验，我们希望幼儿能够了解水的三种状态，即固态、液态和气态，并培养他们的观察和实验能力。然而，在实施的过程中，我发现了一些问题。
首先，我发现有些幼儿对实验的步骤和操作并不熟悉。在开始实验之前，我向他们解释了实验的目的和步骤，并演示了实验的操作方法。然而，有些幼儿在实验过程中表现出了迷茫和困惑，他们不知道应该做什么，也不知道如何观察和记录结果。这可能是因为我的解释不够清晰，或者是因为他们对实验的操作方法还不够了解。为了解决这个问题，我决定在实验前再次向幼儿们解释实验的目的和步骤，并提供更具体的操作指导。
其次，在实验过程中，我发现有些幼儿对实验结果的观察和记录并不认真。他们只是随意地观察水的状态，没有记录下来，也没有进行比较和总结。这可能是因为他们对观察和记录的重要性没有意识到，或者是因为他们还没有形成良好的观察和记录习惯。为了解决这个问题，我决定在实验过程中加强对幼儿观察和记录的引导，鼓励他们认真观察水的状态，并记录下来。同时，我还会与他们一起进行结果的比较和总结，让他们更好地理解实验的意义。
最后，在实验结束后，我发现有些幼儿对实验结果产生了误解。他们认为水的状态是由他们的操作决定的，而不是由水的分子结构决定的。这可能是因为他们对水的分子结构还不够了解，或者是因为他们没有得到足够的解释和引导。为了解决这个问题，我决定在实验结束后向幼儿解释水的不同状态的原理，并帮助他们理解实验结果的真正含义。
通过这次科学活动的反思，我意识到在幼儿园大班的科学教育中，我们需要更加注重对幼儿的引导和指导，让他们能够理解科学实验的目的和步骤，并培养他们的观察和实验能力。同时，我也意识到在实验过程中，我们需要加强对幼儿的引导，让他们能够形成科学思维和正确的科学观念。只有这样，我们才能够更好地促进幼儿的科学素养和创造力的发展。
幼儿园大班科学活动反思范文 篇三
幼儿园大班科学活动能够锻炼孩子们的用手能力还有思维能力!下面是应届毕业生小编为大家收集的关于幼儿园大班科学活动反思范文，欢迎大家阅读!
篇一：幼儿园大班科学活动《动物和天气》教学反思
本周，我上了大班科学《动物与天气》，我觉得这节课非常的实用，在平常的生活中也不难发现，体现了《纲要》中的：“教学内容贴近幼儿生活!”在上课前我已让孩子们做了一些动物与天气的调查，因此在课上孩子们表现的都很踊跃，积极性很高，纷纷想在集体面前
幼儿园大班科学活动反思范文
。结合我班的子课题《教师在区角活动中的介入》在该课中也得到了充分的体现。本活动通过自主探究，发现天气变化与动物习性之间的关系。课前已有相关的经验铺垫，也提供了十几种小动物的自主选择，让幼儿自主获得信息的不同途径，自主的表达表现方式，在让孩子们自主学习的过程中同时具有一定程度的挑战性。这种学习形式在以知识经验为背景更关注孩子学习的方法，学习的能力。在活动即将结束时，又将“其他物象预测天气”这一知识经验点抛向孩子，从而在活动过程中触发孩子引发新一轮的思考与探索。孩子们了解到可以通过不同途径获得气象预报，那么天气预报又是从何而来，怎么测得的呢?我觉得大班幼儿也可以让它们进一步了解天气预报的真正信息来源，可以以真实严谨的科教片形式，让孩子们边看边思考，让孩子声、影结合真实地感知深层次的知识经验点，使之成为本次活动的一个亮点，我觉得这样也许会更好。在课上，由于有一幼儿随口回答了：“可以通过打电话查询天气”，于是我便拓展开了，“幼儿怎么查天气预报”的知识。在探索途径上我选择了电脑、录像、教学挂图、电话这几种孩子们平时比较熟悉的工具，其实探索途径可以有所丰富，同一途径中也可以根据幼儿能力的差异设置不同的途径，例如，对于害羞的幼儿可以采用电话热线采访，对于胆大的幼儿更可以让他们挑战现场采访。在探索途径上忽略考虑了孩子能力上的差异。在活动中还存在着几点需要改进的：当我出示小动物问到它们预报天气的方法时，刘辰佑说到：“燕子会朝南飞。”我当时就否定了他的回答，其实燕子南飞也是一种预报天气的方法，只不过它预报的是天气即将变暖和了。我在回应策略上可以更灵活机动。另外，在最后的分享交流环节中，当幼儿用自己动作表演的方式向大家展示他们讨论后的答案时，教师可以引导孩子讨论：“他们表演得怎么样?”“我们给他们点掌声。”“我们来模仿一下他们的动作.”以鼓励赞赏的的口气渲染调动起幼儿的情绪氛围。使活动推向更高的高潮。在此次活动中，我和孩子一起在自主学习、深入探究的欢快氛围中共同学习和成长。
我认为本次活动存在的优点有： 1、活动中，教师为幼儿收集了很多关于动物预报天气的知识，在环节中与幼儿一起分享，幼儿知道个别动物能预报天气。如：燕子飞得很低表示将要下雨了。 2、幼儿在前期有预报天气的经验，知道一些关于天气预报的知识。当然也存在着不足： 1、幼儿的生活经验不够，在活动中幼儿说的不多，大部分是教师在说。 2、幼儿在回答教师的提问时，有些偏离提问，教师应及时把幼儿从偏离中引回正题，
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《幼儿园大班科学活动反思范文》()。 3、在幼儿动作表演前，教师应把幼儿的注意力集中，然后再交代要求，这样幼儿才会更加好的去遵守规则。篇二：幼儿园大班科学活动《奇妙的声音》教学反思
我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，取得了较好的效果，但是也有许多不足之处。通过反思，有下面一些值得反思的地方：
一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。
一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。于是在活动开始 ，我设计了一个师幼互动的游戏“听声音、学声音”。因为游戏是幼儿喜爱的活动， 为了使幼儿一直保持浓厚的兴趣，在教学中注意穿插游戏，用激励性的语言激发幼儿的兴趣。在学习交流中用多种形式进行互动,在教学过程中师幼之间保持一种民主、和谐、融洽的关系， 有效的调动幼儿参与学习的积极性。
二、充分准备活动材料。
这节活动, 要求幼儿能自己想办法解决问题，为了使幼儿想出的办法能充分得以实施。我为幼儿提供了多种材料，盒子、豆子、 筷子、瓶子、大米等物品。由于活动材料准备得十分充分，幼儿想出的办法很多 ，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。
三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。
这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位 ，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程， 使不同层次的幼儿获得了不同的收获， 幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。
四、不足之处和需要改进的地方：
1、在教学过程中， 让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音”，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。
2、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。
3、在整个教学过程中，我显得很拘谨，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。
4、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。
通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。
