染雾南京长江大桥 篇一
南京长江大桥，连接着中华大地的南北，是中国现代桥梁建设的杰出代表之一。作为世界上第一座全钢结构的公铁两用桥，南京长江大桥不仅是一座具有重要交通功能的桥梁，更是一座充满着历史和人文意义的建筑。
南京长江大桥的修建始于1960年，历经4年的艰苦努力，于1964年竣工通车。这座桥梁的建设对于当时的中国来说意义重大。它不仅解决了南京市与江北地区交通的瓶颈问题，还填补了全国铁路贯通的重要空白，对于我国的交通发展起到了重要的推动作用。
南京长江大桥的设计和建造创造了多项世界之最。首先，它是世界上第一座全钢结构的公铁两用桥，大桥主体由两座双层悬索桥和两座钢桁梁桥组成，总长度约6.772公里。其次，南京长江大桥是世界上第一座全自动焊接的大型钢结构桥梁，采用了大量的先进建筑技术和设备。这些创新的设计和建造方法不仅提高了桥梁的稳定性和承载能力，还极大地缩短了建设周期，为后来的桥梁建设树立了榜样。
南京长江大桥的建设不仅在技术上取得了巨大突破，也展示了中国人民的顽强毅力和团结精神。当时的中国正处于社会主义建设的初期，国家面临着严重的经济困难和技术落后的状况。然而，面对这些困难，中国人民始终保持着乐观向上的精神状态，克服了一个个困难和障碍，最终完成了这一伟大工程。南京长江大桥的建成不仅为中国人民带来了福祉，也为世界桥梁建设史上留下了浓墨重彩的一笔。
如今，南京长江大桥已经成为南京的一张名片。每到黄昏时分，大桥上的灯光闪烁，映衬着长江的波光粼粼，美不胜收。大桥两旁的观景台也吸引着众多游客前来观赏长江的壮丽景色。南京长江大桥不仅成为了南京市民的骄傲，也成为了中国人民智慧和勇气的象征。
南京长江大桥 篇二
南京长江大桥被誉为中国桥梁建设的里程碑，它不仅是一座具有重要交通功能的桥梁，更是一座充满了人文魅力和历史记忆的建筑。南京长江大桥的建设不仅标志着中国进入了现代桥梁建设的新时代，也对世界桥梁建设史产生了深远的影响。
南京长江大桥的修建是中国工人们的壮举，它不仅是一座桥梁，更是一座充满了中国人民智慧和勇气的丰碑。修建南京长江大桥的过程充满了种种困难和挑战，但中国工人们始终保持着乐观向上的精神状态，克服了一个个困难和障碍。修建南京长江大桥的工地上，数以万计的中国工人日夜奋战，他们用自己的双手和智慧创造了一个个奇迹，最终完成了这一伟大工程。
南京长江大桥的建设不仅展示了中国工人们的团结精神和不屈意志，也推动了中国桥梁建设的发展。在南京长江大桥建设之前，中国桥梁建设技术相对滞后，很多大型桥梁都需要依赖外国的技术和设备。而南京长江大桥的建设则标志着中国桥梁建设的独立自主，中国工人们通过自己的努力和智慧，创造了一个个世界之最，为中国桥梁建设树立了榜样。
南京长江大桥的建成不仅对南京市的交通发展起到了重要的推动作用，也成为了南京市民的骄傲。每到黄昏时分，大桥上的灯光亮起，映衬着长江的波光粼粼，美不胜收。大桥两旁的观景台也吸引着众多游客前来观赏长江的壮丽景色。南京长江大桥不仅是一座交通枢纽，更是一座文化和历史的象征，它见证了中国人民的奋斗历程，也展示了中国人民的智慧和勇气。
南京长江大桥是中国现代桥梁建设的杰出代表之一，在世界桥梁建设史上有着重要地位。它的建设不仅标志着中国桥梁建设进入了新时代，也为世界桥梁建设史上留下了浓墨重彩的一笔。南京长江大桥的建设是中国工人们的壮举，也是中国人民智慧和勇气的象征。它不仅为南京市民带来了便利，也成为了南京市的一张名片。南京长江大桥的建设给我们带来了深刻的启示，那就是只要有坚强的意志和智慧，就能克服一切困难，创造无限可能。
南京长江大桥 篇三
南京长江大桥正文： 南京长江大桥 浙江省 桐乡凤鸣小学 １０４班 金则已 暑假里，我和大姨、妈妈、舅舅、凌希到南京长江大桥去。南京长江大桥真长啊，跑得我和凌希气喘吁吁的！大桥分为上下两层，上面一层是宽阔的马路，行人车辆穿梭似的来来往往。下面一层是铁路，一条去，一条来。 我们站在桥上往下看，看见了许多的漩涡，妈妈告诉我，如果人游到漩涡那里，它就会把你卷到最底下，人就会淹死。我们还看见了大江上，有许许多多的大轮船在开来开去。大船上有一个人从船舱里出来，咦？这个人怎么这么小呀？ 南京长江大桥真雄伟！明年暑假，我还要来看。投稿:20xx-2-16 20:34:19
南京长江大桥 篇四
教学目的要求：
1.学会本课的17个生字及其组成的词语，理解其他新词语。
2.结合插图，理解课文内容，学习作者观察事物的方法。
3.以第1自然段为例，指导学生着重理解句子之间的联系。
4.引导学生理解比喻句和引用诗句
。
5.有感情地朗读课文。背诵指定的课文。
6.了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥意义，激发学生对祖国建设成就的自豪感，培养热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重点难点：
本课的教学重点，一是结合插图和重点词句理解南京长江大桥的雄伟壮丽，二是着重弄清课文第1自然段中句与句之间的关系。
教学难点 是理解引用诗句的含义。
教学思路：
本文的教学步骤 是：初读课文，掌握生字读音，了解全文的大体内容；细读课文，具体理解词句的意思及各段课文内容；精读课文，概括全文的主要内容并体会思想感情；综合训练，熟读课文并背诵第1自然段，掌握生字字形并读写有关词语。
细读、精读课文这两步，运用“读——议——导——练”的方法，引导学生积极思考，理解词句与自然段的意思及其联系。
在学习课文的过程中，引导学生结合插图理解有关词句和课文内容，获得真切的认识。
对于意思相近的词语，如“挺立”、“耸立”，采用比较法理解；对于难懂的词语，如“天堑”、“通途”，运用对比法理解。
教学各段课文注意防止平均用力。要以第1自然段为例，引导学生在理解句子意思的基础上，分析句子之间是怎样联系起来的，以突出连句成段的训练重点。
教学资料：
南京长江大桥，位于江苏南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用的双层铁桁梁桥。铁路桥全长6772米，双轨。公路桥全长4589米，宽19.5米。正桥长1577米，有10孔钢梁，跨度除江北第1孔为128米外，其余均为160米。江中桥墩9个，高约80米，扎根在江底岩盘上。正桥两端各有桥头堡一对，高70米。公路桥两侧人行道各宽2.25米，两岸公路引桥由富于民族特色的双曲拱桥组成。1960年初动工，1968年底全部建成通车。它连接津浦、沪宁两铁路以及苏南苏北的公路，加强了我国南北的交通联系，在政治、经济和战略上都具有重大意义。
教学时间：
三课时。
教学过程 ：
第一课时
教学步骤 ：
一、理解课题。
1.板书课题，齐读。
2.南京在什么地方？你到过南京长江大桥吗？你见到的南京长江大桥是什么样子的？
3.结合学生的回答作简要介绍。
二、初读课文。
1.自由朗读课文。要求借助汉语拼音把生字词读准确，并把句子读连贯。同时思考问题：
(1)课文主要写了什么？再想想先写了什么，后写了什么。
(2)提出不明白的问题。
2.检查。
(1)指名分段朗读课文，读后让学生正音、正读。
(2)回答：
南京长江大桥 篇五
②课文先写了什么？后写了什么？（先写了从远处看长江大桥，后写了在桥上看到的和听到的，最后写了“我”的感受。）
(3)把自己不明白的问题提出来。
(4)结合学生的回答作简要的概括。
三、细读课文（第一自然段）。
1.自由朗读课文，思考：这一自然段写了什么？
2.回答。
3.指名朗读课文。思考：这一自然段共有几句话？每句话是什么意思？
4.议论——引导。
(7句话：①时间、地点；②天气；③大桥壮丽；④桥墩；⑤正桥连接着引桥；⑥大桥分两层；⑦公路上行人车辆多。）
议论每句话的意思，要先引导学生结合句子理解有关词语，再结合词语理解句子；对两个比喻句，要着重引导理解。万里碧空：碧空，浅蓝色的天空。形容天气非常晴朗。明媚：鲜明可爱。
显得：表现出。
壮丽：雄壮而美丽。
稳稳地：结合插图理解，说明桥墩的巨大、坚固。仿佛……巨龙……：结合插图引导想象，体会大桥宏伟的气势。
双轨：可供两列火车同时运行。
穿梭似的：结合生活实际理解，形容来往行人车辆很多。
5.默读课文，思考：这7句话是怎样联系起来的？
6.议论——引导——练习。
(1)议论7句话的顺序。（先写参观的时间、地点、天气，再总写大桥的壮丽，接着从下到上写桥墩、正桥与引桥、下层与上层、公路上。）
(2)引导的重点是第3句与以后各句的关系（总分）。
(3)自由朗读课文，思考：你体会到了什么？
7.概括段意。
(1)默读课文，思考：这一自然段的主要内容是什么？
(2)议论。
(3)概括：这一自然段写了“我”从远处看到的南京长江大桥十分壮丽。
四、练习。
熟读并背诵课文。
第二课时
教学步骤 ：
一、复习。
1.背诵第1自然段。
2.说说第1自然段的大意。
二、细读课文。
1.学习第2自然段。
(1)默读课文；思考：这一自然段主要写了什么？
(2)回答。
(3)课文中写“我”的观察点是一处吗？请划出有关的句子，读一读。
(4)“我”在走近正桥的过程中，看到了什么？
(5)议论——引导。
工农兵塑像、桥头堡、红旗、玉兰花灯柱，联系插图让学生认识；对比喻句要认真引导理解。
挺立、耸立：都有高高地立着的意思，但前者侧重于“直”，后者侧重于“高”。
检阅：高级首长检验军队或群众队伍的仪式。
(6)你从这几个句子中体会到了什么？（大桥雄伟壮观。）
(7)这几个句子是怎样联系起来的？（按照“我”由近及远的观察顺序。）
(8)指名朗读第5句。思考：这句话写了什么？你体会到了什么？
(9)议论——引导。
（看到和听到的情景；大桥雄伟。）
扁舟：小船。
时起时伏：一会儿升起来，一会儿落下去。
侧耳倾听：形容集中注意力听的样子。
呼啸而过：本课指火车发出长而高的声音迅速通过。(10)自由朗读课文；思考：这一自然段的主要内容是什么？
议论后概括：这一自然段写了“我”在桥上看到和听到的情景，南京长江大桥既雄伟又壮观。
2.学习第3自然段。
(1)自由朗读课文。思考：这一自然段写了什么？（“我”的感受）
(2)议与导。
浩浩荡荡：形容水势浩大。
天堑：天然形成的隔断交通的大沟。
通途：畅通无阻的大道。
引导的重点：“我们”指谁？水势浩大的长江自古被称作天堑，结果被我们征服，变天堑为通途，说明了什么？（“我们”指党领导下的中国人民。说明“我们”具有改造自然的巨大力量以及社会主义制度的无比优越。）
(3)默读课文。思考：这一自然段的主要内容是什么？议论后概括：这一自然段写了“我”看了南京长江大桥后的感受，为人民群众的伟大力量感到高兴和自豪。
三、精读课文。
1.默读全文，回想各自然段大意。
2.概括全文的主要内容。
（写了“我”参观南京长江大桥的所见、所闻和所感，写出了南京长江大桥的雄伟壮丽。）
3.学了这篇课文，你有什么想法？
（引导学生从不同角度去答，但务必真实。）
第三课时
教学步骤 ：
一、熟读课文。思考：以一个自然段为例，说说作者是怎样观察事物，怎样把句子连接起来的。
在议论中引导学生认识：观察事物要有顺序，写的顺序就是观察事物的顺序。如：第1自然段的第3至7句，是从整体到部分的顺序；第2自然段的前4句，是由近及远的顺序。二、指导写字。
可重点指导“卧、塑、阅、滔”等字。注意是先分析字形结构，再指导难写或易错部件的写法。
三、读写词语。
《思考·练习》第5题。
南京长江大桥 篇六
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。
2．了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。
3．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
（二）能力训练点
1．训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2．培养学生有顺序仔细观察事物的能力。
（三）德育渗透点
让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点、难点
