英语教学反思【推荐3篇】

英语教学反思 篇一

在这次英语教学中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。通过与学生的交流和观察，我意识到自己在许多方面需要改进。首先，我发现我在课堂上过于依赖教科书和课件，导致学生缺乏主动性和创造性。因此，我决定尝试一些新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。

首先，我决定增加与学生的互动和合作。我将引入一些小组活动和角色扮演，让学生们在实际交流中运用所学的英语知识。这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以增强他们的团队合作和沟通能力。我还计划组织一些英语角活动，让学生们有机会与外国人交流，提高他们的听力和口语水平。

其次，我意识到我在课堂上的讲解方式有待改进。我决定采用更多的实例和案例来解释英语语法和词汇。这样可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。此外，我还计划使用多媒体工具，如视频和音频素材，来丰富课堂内容，增加学生的学习兴趣和参与度。

最后，我还决定更加关注学生的个性化需求和学习进度。我将与学生进行一对一的交流，了解他们的学习目标和困难，然后针对性地给予指导和帮助。我还会定期进行课堂测验和作业，及时发现学生的学习问题，并及时进行调整和辅导。

通过这次反思，我意识到一个好的教学方法和策略对学生的学习至关重要。我将不断改进自己的教学方式，努力提高学生的学习效果和成绩。

英语教学反思 篇二

在这次英语教学中，我发现了一些我在教学过程中的不足和问题。首先，我发现我在课堂上的讲解速度过快，学生很难跟上我的思路和内容。因此，我决定在以后的教学中放慢语速，给学生更多的时间去理解和记忆知识点。

其次，我发现我在教学中缺乏足够的鼓励和肯定。有些学生可能因为自己的英语水平较低而丧失了信心，我应该给予他们更多的支持和鼓励。因此，我决定在课堂上给学生更多的赞扬和肯定，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和观点。

最后，我发现我在课堂上的教学内容和教材选择上存在问题。有些教材内容过于艰深和抽象，学生很难理解和应用。因此，我决定选择更加贴近学生生活和兴趣的教材，以提高学生的学习兴趣和参与度。我还计划引入一些与学生相关的话题和活动，让学生们在学习英语的同时也能了解和体验英语国家的文化和风俗。

通过这次反思，我意识到自己的教学方法和策略需要不断改进和完善。我会积极采纳学生的反馈意见，不断调整和优化自己的教学方式，为学生提供更好的英语学习环境和条件。

英语教学反思 篇三

英语教学反思

刚来到北城中学，肩上就扛上了一副重担---担任九年级六班的英语老师。还未上任，但我分明已感觉到了它的重量。这是我在一个新环境里的第一次，我能胜任吗？

首先，我大致了解了一下学生的状况。全班五十多学生，男生占了一多半。我的心“咯噔”了一下。以我的经验来看，男生在文科的学习掌握上往往处于劣势。他们宁愿绞尽脑汁地学习数理化，也不愿额外地多花几分钟去背诵语政英。而且这个班连换三个英语老师，不同的老师有不同的授课方式，他们能认同我的教学方法吗？带着一系列的疑问，我走进了这个学校有名的“闯王窝”。

几个月过去了，初三的学习已将近一半。回顾我与六班的孩子们一起走过的路程，特做以下反思。

一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。

刚刚接教毕业班，我都感觉到学生的英语学习习惯养成较差：1、80%的学生书写太差。如大写字母W、M的拼写，r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等；2、绝大部分学生不识音标，不会根据音标拼读单词；3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号；4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病；5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法；6、学生对时态含糊不清。一多半学生对英语毫无兴趣。面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了；大部分学生写句子知道加标点了等等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。

二、搞好课堂教学，向45分钟要质量。

针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话

、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。备课充分，课堂上就能有的放矢。上课时我想方设法让学生全身心投入。关注全体学生，精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不同知识水平的学生提问不同的问题。对于后进生，多提问，多巡视，多辅导，让他们回答最简单的问题，使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信心。

三、搞好课外辅导。

课外作业，布置得少而精，绝不是机械重复的作业，并且针对不同英语水平的学生布置不同的作业，真正做到因材施教。对于优等生，课堂上讲的知识他们能立刻掌握，因此课后作业侧重于培养他们运用英语的能力。对于英语学习吃力的学生，除了课堂上给予特殊照顾外，我还利用课余时间单个辅导。经常是一下课，我就被各个题型的作业和叽叽喳喳地提问所淹没。我淹没在一双双求知的眼睛中，这何尝不是一种幸福呢？

四、奉献真诚，做学生喜欢的老师。

“亲其师，才能信其道”。学生喜欢崇拜老师，自然而然就愿意上听他的课。首先我尊重学生，用欣赏的眼光去看待每个学生，将学生当作自己的孩子来管，对于他们的困难力所能及地帮助解决。对所有的学生我都一视同仁，从不说一句挖苦、讽刺的话。对他们多表扬鼓励，少批评甚至不批评。尤其是对待那些差生，我注意观察他们身上的'闪光点，给予恰如其分的表扬。特别是有些英语基础不好的后进生，我鼓励他们从最基础的入手学起，对他们的进步进行大力表扬，让他们时时体会到成功的喜悦。当我出现错误，例如某个单词音读不准或误解了某个学生时，我会公开当面道歉。这样用我的诚心来换学生的真心。

西方人的节日---圣诞节来临了。在平安夜，学生们给我送上了一个个包装精美的大红苹果。他们是希望他们的老师在新的一年里平平安安！看着这么温馨的礼物，你还会怪罪他们那刻意的调皮捣蛋吗？你还会为无心给你难堪的学生生气吗?你还会斤斤计较于他们那肆意的小毛病吗？

不，不会！我只会与他们同舟共济，一起去迎接明天的风风雨雨。