染雾“舞蹈老师批评我” 篇一
在我的舞蹈生涯中，我曾经受到过许多批评。然而，最令我难以忘怀的一次是来自我的舞蹈老师。那是一个晴朗的下午，在排练室里，我正在努力地练习一支新的舞蹈，但却没有达到老师的期望。这次批评对我来说是个巨大的打击，但它也成为我进步的动力。
在那个下午，我站在排练室的镜子前，满怀期待地等待老师的指导。她走进房间，神情严肃，目光扫视着我们这些学生。她的目光最终停在我身上，我感到一丝紧张。她走到我身边，用严厉的声音说道：“你的动作不够流畅，你的身体没有完全投入进去。你需要更多的训练和努力才能达到我的要求。”她的话语充满了挑战和责备，我感到自己的努力并没有得到认可。
我努力地忍住眼泪，但内心的沮丧无法掩饰。我一直以来都是舞蹈班中的佼佼者，每次排练都能获得老师的表扬。然而，这次批评意味着我还有很长的路要走，还有很多需要改进的地方。我开始怀疑自己的能力，不知道是否能够达到老师的期望。
然而，我决定不放弃。我回到家后，我重新审视自己的舞蹈技巧。我明白了老师的批评不是在打击我，而是在帮助我成长。她的严厉是出于对我的期望和对舞蹈的热爱。我意识到，如果我想要进步，我必须接受并从中吸取教训。
从那天起，我开始更加专注地练习舞蹈。我花费更多的时间在训练上，加强了我的灵活性和力量。我还主动向老师请教，寻求她的建议和指导。我努力地把自己融入每个动作中，尽力使它们流畅而优雅。
随着时间的推移，我逐渐感受到了进步。我能感觉到自己的身体更加协调，动作更加流畅。在每次排练中，我都能看到老师满意的表情。她开始赞扬我的进步，鼓励我继续努力。
“舞蹈老师批评我” 篇二
舞蹈老师批评我是我舞蹈生涯中的一次重要经历。这次批评让我深刻反思自己的不足，并且为我树立了一个新的目标。
那天，我正在舞蹈排练室里专注地练习。突然，我的舞蹈老师走进房间，目光停在了我身上。她严肃地说：“你的动作缺乏力量和灵活性，你需要更多的训练来提高你的舞技。”她的话语充满了批评和挑战，我感到自己的努力并没有得到认可。
这次批评对我来说是一个打击，但它也激发了我内心的激情。我不想被自己的不足所限制，我想要成为一名出色的舞者。我决定接受老师的批评，并将其作为自我进步的动力。
我开始重新审视自己的舞技，并制定了一个训练计划。我每天都花费大量时间在练习上，努力提高自己的力量和灵活性。我还加入了其他舞蹈班，以接触不同的舞蹈风格和技巧。
在训练的过程中，我遇到了许多困难和挑战。有时候我感到疲惫和沮丧，但我不放弃。我告诉自己，只有坚持下去，我才能达到我想要的水平。
随着时间的推移，我逐渐感受到了进步。我的动作变得更加流畅和协调，我的身体也更加灵活和强壮。在每次排练中，我都能感受到老师的肯定和鼓励。她开始赞扬我的进步，并对我未来的发展表示期待。
舞蹈老师的批评让我明白了进步的重要性。它教会了我如何接受自己的不足，并为之努力奋斗。我意识到，只有不断地努力和训练，我才能成为一名出色的舞者。这次批评成为了我舞蹈生涯中的转折点，让我重新审视自己的舞技，并为之努力奋斗。
“舞蹈老师批评我” 篇三
今天是星期一，孩子们像往常一样高高兴兴的来到幼儿园。可是，单意小朋友却拉着妈妈的手，垂头丧气地畏缩在教室门口。平日里神采奕奕的她，今天怎么啦？“韩老师，单意昨天第一次去上舞蹈课，练习时不能吃苦，还哇哇乱叫，结果被老师当众狠狠的批评了一下，她怏怏而归，觉得舞蹈老师不喜欢她，说什么也不想去了。”单意的妈妈焦虑的说道：“麻烦您教育教育她，要让她坚持去。”原来是这样，我笑着答应了。
单意小朋友是江苏省的“漂亮宝贝”，是幼儿园的“小明星”，是老师眼中的“小精灵”。保育员老师忙累了，她会去捶捶背；班主任老师上课时，她会察言观色迎合老师，有时老师在批评其他小朋友，她会冒出一句话来让你高兴；小朋友的妈妈来了，她会说：“阿姨你今天真漂亮。”真可谓人见人爱。随之而来的夸奖声、赞美声、表扬声总是不绝于耳，使单意完全沉浸在自信自满中愉快的成长。然而这次，单意却碰到了困难，听到了批评声，小小心灵受到了“撞击”。在舞蹈老师的眼里，她不再是受宠受爱的“小明星”，只是一个没有任何基本功的普通学员，她不知所措，无能为力了。
我觉得，我现在要做的是细心询问，耐心开导。帮助单意正确面对困难，并且让她从中正视自己的长处和不足，从而达到平衡心理，找回自信，重新再来。新《纲要》中这样指出，“幼儿园必须保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念、在重视幼儿身体健康的同时要高度重视幼儿的心理健康。”因此，对于单意这件事看似小事，但千万不能忽视。
在区域活动时，我走到单意的`身边，悄悄地问：“你今天怎么不开心呀？”单意难过的低着头，抿了抿嘴说：“舞蹈老师批评我了。”我随即拿了一张小板凳，坐在她的身边，拉着她的小手，好似疑惑的问：“这是怎么一回事？我们单意可喜欢跳舞了，有时自己还会自编自演动作呢？”她犹豫着，吞吞吐吐，一脸委屈的看着我说：“可是现在、现在有的动作我不会做，压腿疼了，我就叫。”哦，原来是这样啊，我思索片刻。
这，可是她第一次说不会，也是第一次产生了自卑，第一次去练舞，也是第一次失去了宠爱，由此就产生了畏缩心理。这个“小精灵”喜欢冒尖尖，喜欢受表扬，自尊心还挺强的。这是好事，那么如何引导是关键。新《纲要》中谈到“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务。”讲得多么至关重要啊！想到这里，我亲切地抚摸着她的小脸，微笑着鼓励她说：“不要紧，你是第一次学么，有的小朋友已经学过几次了。你还记得吗，面试的时候，舞蹈老师也表扬过你呀，说你表情好，夸你韧带软，这次批评你是因为对你的要求高，希望你做得最好，跳得最出色，是吗？她听到这里，眼睛一下子亮了，冲着我点头说：“是。”我又告诉她：“刚开始学跳舞是有一点疼，如果每个小朋友都像你一样大声乱叫，舞蹈老师怎么教你们呢？疼的时候轻声吭吭，坚持一下，多压几下。有的动作是有一点难，只要你努力一点，多练几遍，慢慢的你就不会疼了。动作也做的漂亮了，舞蹈老师也会表扬你了。”单意看着我笑了：“韩老师，我知道了，我会跳得比别人好的，让舞蹈老师喜欢我。”
她的笑是甜的，是美的，又是一如既往般的自信。从单意的身上我看到，平日里那些在家庭和幼儿园得到比较多的关注、重视和表扬的幼儿一旦遇到挫折，碰到困难，往往会产生比别人严重的退缩性行为和心理障碍。如果得不到及时的排解和疏导，久而久之，幼儿心理障碍会阻碍孩子的健康成长和发展，甚至会影响到孩子的一生幸福。
新《纲要》中提到“关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长”确实是非常切合当前幼儿教育趋势的。
单意的例子使
我深有感触，幼儿教师任重而道远，教师更应该重视幼儿心理卫生保健，用心用爱去解决好幼儿生活和学习中的心理卫生问题，使每个孩子都成为一个健康儿童，使他们在活泼、愉快、自信中成长。
市机关公园路幼儿园 韩佳文
2004-4-16
