染雾《新标准英语》教学体会反思 篇一
在教授《新标准英语》这门课程的过程中，我深深地体会到了这套教材的独特之处。它不仅让学生们更容易理解和掌握英语知识，还鼓励他们积极参与课堂活动和互动。然而，我也发现了一些不足之处，希望能够对教学方法进行改进。
首先，我认为《新标准英语》的教材内容很丰富，既包含了基础知识，又涵盖了拓展和应用。例如，在语法教学方面，教材通过简单的例句和练习来帮助学生掌握基本语法规则，并提供了一些拓展练习，让学生能够运用所学知识进行交流和表达。此外，教材还注重培养学生的听力和口语能力，通过丰富的听力材料和口语练习，让学生在实践中提高自己的语言能力。
其次，教材的设计很灵活，适应了不同学生的学习需求。教材中的练习形式多样化，既包括填空题、选择题，也有阅读理解和写作练习。这样的设计能够满足不同学生的学习风格和能力水平，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，教材中还提供了一些扩展活动和拓展阅读，让学生能够更深入地学习和了解英语国家的文化和社会背景。
然而，我也发现了一些问题。首先，教材中的例句和练习有时过于简单，不能充分挑战学生的能力。特别是对于一些学习较快的学生来说，他们可能需要更多的拓展练习和挑战。其次，教材的听力材料有时难度过大，学生可能无法完全理解。这对于英语水平较低的学生来说尤为困难。因此，我认为教师在教学过程中应该根据学生的实际情况，适时调整教材内容和难度。
在教授《新标准英语》的过程中，我也尝试了一些新的教学方法。例如，我鼓励学生之间进行小组合作和讨论，以提高他们的口语表达能力和合作能力。我还使用了多媒体技术，让学生通过观看视频和听力材料来提高听力和理解能力。这些方法在一定程度上取得了良好的效果，但也有一些需要改进的地方。例如，在小组合作中，有些学生可能会过于依赖他人，导致个人能力的提升不够明显。因此，我认为在设计和组织小组活动时，应该更加注重平衡和引导。
总之，《新标准英语》是一套很好的教材，它既符合学生的学习需求，又培养了他们的综合能力。然而，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行灵活调整和改进教学方法，以提高教学效果。我相信，在不断的尝试和反思中，我们能够更好地教授《新标准英语》，让学生在语言学习的道路上取得更大的进步。
《新标准英语》教学体会反思 篇二
作为一名英语教师，我有幸使用了《新标准英语》这套教材，对于这套教材，我有着深刻的体会和反思。在教学过程中，我发现这套教材的优点和不足，同时也积累了一些教学经验和思考。
首先，我认为《新标准英语》的教材内容很丰富，贴近学生的实际生活和学习需求。教材中的语言材料选取了丰富多样的话题，涵盖了日常生活、学校、家庭、旅行等方面。这样的设计使学生能够更好地运用所学知识进行交流和表达。同时，教材也注重培养学生的思维能力和创造力，通过启发性的问题和综合性的练习，激发学生的学习兴趣和动力。
其次，教材的组织结构很清晰，层次分明。教材按照语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等模块进行划分，每个模块又根据难易程度和学习目标进行细分。这样的组织结构使学生能够系统地学习英语知识，逐步提高语言能力。同时，教材还提供了丰富的学习资源和练习材料，供学生进行巩固和拓展。
然而，我也发现了一些问题。首先，教材中的练习题有时过于简单，不能充分考察学生的能力。特别是对于一些学习较快的学生来说，他们可能需要更多的拓展练习和挑战。其次，教材的听力材料有时难度过大，学生可能无法完全理解。这对于英语水平较低的学生来说尤为困难。因此，我认为教师在教学过程中应该根据学生的实际情况，适时调整教材内容和难度。
在教授《新标准英语》的过程中，我也尝试了一些新的教学方法。例如，我鼓励学生利用教材中的课文进行角色扮演和情景模拟，以提高他们的口语表达能力和语言运用能力。我还将教材内容与学生的实际生活和兴趣相结合，设计了一些个性化的学习任务，激发学生学习英语的兴趣和动力。这些方法在一定程度上取得了良好的效果，但也有一些需要改进的地方。例如，在角色扮演和情景模拟中，有些学生可能会缺乏自信，导致表达能力不够流利。因此，我认为在组织和引导学生进行口语活动时，应该更加注重鼓励和引导。
总之，《新标准英语》是一套很好的教材，它既符合学生的学习需求，又培养了他们的综合能力。然而，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行灵活调整和改进教学方法，以提高教学效果。通过不断的尝试和反思，我相信我能够更好地教授《新标准英语》，让学生在英语学习的道路上取得更大的进步。
《新标准英语》教学体会反思 篇三
《新标准英语》教学体会反思
自从我们八年级从《新目标英语》改到《新标准英语》已快一个学期了，从一开始的陌生和惧怕到现在的熟悉和喜欢，其实符合了对新生事物的认知规律，是一个正常的过程。从教学理念上《新标准英语》着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一、学以致用的原则，做到了现实与未来相结合。在内容与语言材料的取舍和安排上，它都是以学生生活的题材为主要内容，适当增加社会活动题材，同时安排一些文学性题材。它坚持全面体现跨文化教育思想。英语教学要使学生学会与来自不同文化背景的各国人民友好相处，养成开放和合理的跨文化意识。《新标准英语》在介绍外国文化时，努力让学生放眼世界，扩大视野，从介绍英语国家人民的日常生活开始，逐渐更多地涉及他们的文化背景、历史传统、人文地理等。这样全新的教材对于我们英语教师也是极大的挑战，我们只有下很大功夫才能教好。
一、我们在备课时，翻阅教师用书无数次，还要利用自己买来的一些教辅，进行筛选，精心设计课堂中的每一个步骤。
如果没有课前的充分准备，决不敢贸然上新课。课前的时间不能少，而课后的更不能省。很多的巩固性作业都是开放性的，正确与否，没有唯一的`标准，因此要求我们教师不仅仅要仔细批阅，还要作个别的交流。因此说，使用了新教材，课前课后还有课堂中，可以发挥的空间特别大。因为我们教师是在用教材，而不是简简单单地教教材。
二、在上课时，在复习这一环节上，不仅要解决认识上的问题，如记忆、观察、思维等，而且还要根据需要解决情感上、行为上和价值上的问题。
通过复习，引导学生尽快进入状态，启动思维，为新课的讲授起“催化剂”的作用。因此，这就要求教师在把握复习的环节上，依据对学生现有的知识进行准确的分析，筛选知识的难点、重点及与新知识沟通的连接点，同时选择有效的方法与手段，充分发挥复习的价值。在完成复习的基础上很自然地导入新课的教学。在介绍新的教学内容时，教师充当示范表演者。在这个环节中，主要利用多媒体等教学辅助手段，采用规范的英语、面部表情、手势动作、及其他直观教具创造情景，教授新的语言项目。
在新课授可过程中，教师还应引导并帮助学生利用所学过的知识进行积极思维、分析和类比。这样，学生在感知语言材料的过程中始终处于积极思维的状态，提高了自我解惑能力。在学生感知语言材料后，接着进行操练，教师应精心设计
坚持一条重要的原则，即激励全体学生积极主动地参与操练活动，同时强调教师要精心设计活动的内容和形式，教师要处理好智力因素和非智力因素的关系，通过激励的方式极大地调动学生的积极情感，满足学生合理的心理需求，让每个学生多在活动中体验成功。通过以上教学步骤，学生在语言时间中逐步领会了所学语言的意义，掌握了语言结构，开展了语言交际活动。
三、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程改革的重要任务之一。
《新标准英语》最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式。让学生在合作学习的氛围中学会利用英语进行交际.因此，教师应该吃透教材，充分发挥自己的聪明才智，结合各种教法的特点，创造性地组织教材，精心地、科学地构思教案的整体结构，认真推敲每一个教学细节，并巧妙地将相关学科知识引入教学（如Lao She’ Teahouse）,使静态教材内容变为具有探究性地研究问题，诱发学生探索。教师应深刻理解体会教材不同语言材料的内在联系，培养 驾驭教材的能力，充分开发课本资源,才能依据教材内容有效地组织好教学，在课堂上创造浓厚的英语交际氛围。每个模块的每个单元都应有pair work, group work 和games。同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，既互相切磋，实现学生与学生之间的互动。它使每个学生都处于一种相对放松的心理状态，不用担心出错。非常有利于激活学生的思维，为每个学生提供了一种“畅所欲言”、“言之有物”的难得机会。促使学生启用更多的思维方法，拓展更大的思维空间，获得更多的思维结果，培养更强的思维能力。
四、采取措施，及早预防两极分化。
不管采用什么教材八年级总是英语两极分化开始的时候，现在《新课标》下的《新标准英语》也不例外。因为它在英语综合能力的培养上有了更高的要求，其实在一定意义上，提早了英语两极分化的时间。因此如何采取措施预防两极分化是摆在八年级英语教师面前的一个难题。在教学中我重视了以下几方面：
1、让学生学得有兴趣。
兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。先有兴趣，后有热情。学生参与教学的热情、动力皆源于兴趣。教学中可通过联系实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。
（1）在课堂上要创设自由安全的教学氛围，给内向生和学困生也有发言的机会，教师要微笑并及时给予鼓励，使其增强自信心。
（2）创设动手的课堂氛围。通过学生亲自动手实践，增进乐趣，进而解决教学中的重点和难点。比如Module 11 The weather .在教天气的标志时，我一边说一边在黑板上画。我想这比事先画好后拿给学生看效果更好，更有吸引力。记得我在黑板上画的时候，全班同学的目光都注视在黑板上，并不断地评头论足，这样的过程学生印象很深。第二天我让学生再到黑板上画。我想如此的动手教学，给学生留下了很深的印象，比就简单指着书上的标志教天气的单词效果要好上好几倍。
2、给每个学生以同样的表现机会。
（1）合作学习时要求每一个学生都参与讨论交流。这样人人都有机会表现，在交流中能取长补短，互相借鉴，共同提高。在学生讨论时，我会督促每一个学生参与讨论。
（2）给性格内向的学生表现机会。性格内向的学生普遍不爱表现,不爱发言，久而久之对学习的兴趣就没了。我在课堂上特别重视调动内向学生发言。每堂课上我不会只叫几个举手的学生，我会大面积地叫学生发言，性格内向的学生我给更多的发言机会。
（3）多关心学困生。学习困难的学生往往没有自信心，总觉得自己不如别人，不敢发言也不愿意发言，学习兴趣越来越低，困难也越来越大。在课堂上我抓住机会给他们表现，给他们以自信。课堂外我更关注学困生。班里的学困生的单词与课文每天在我这儿背，而其他学生可以在同学中互背。这样我每天亲自抓牢这些学困生，对控制D等率和E等率都起到了很好的效果。
体现全新教学理念和具有鲜明时代特征的初中英语新教材《新标准英语》诞生后，使初中英语教学又迈上了一个新台阶。
