染雾中国少数民族学生英语语言习得策略 篇一
在中国，少数民族学生在学习英语这门外语时面临着一些特殊的挑战。由于他们的母语和文化背景与英语存在较大差异，因此需要采取一些有效的策略来提高他们的英语语言习得能力。本文将探讨一些适用于中国少数民族学生的英语语言习得策略。
首先，了解学生的背景和文化是至关重要的。每个少数民族学生都有自己独特的文化和语言背景，这些背景会对他们的英语学习产生影响。教师应该了解学生的母语和文化，以便更好地理解他们的学习需求和困难。同时，教师还可以通过与学生分享自己的文化和经验，促进跨文化交流和理解。
其次，创造一个积极的学习环境是非常重要的。对于少数民族学生来说，学习英语可能是一项具有挑战性的任务。因此，教师应该营造一个支持和鼓励的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动和讨论。教师可以使用多媒体教学资源和游戏等互动方式，使学习更加有趣和吸引人。此外，教师还应该鼓励学生之间的合作学习，通过小组活动和伙伴练习促进学生之间的互动和合作。
第三，采用多样化的教学方法和策略也是非常重要的。针对不同的学生需求和学习风格，教师应该采取多种教学方法和策略来帮助学生学习英语。例如，教师可以通过视听材料和实践活动来提高学生的听力和口语能力。同时，教师还应该注重培养学生的阅读和写作能力，通过阅读故事和写作练习来提高学生的英语水平。此外，教师还可以利用互联网和在线学习资源，为学生提供更多的学习机会和资源。
最后，教师应该持续关注学生的学习进展，并及时给予反馈和指导。对于少数民族学生来说，学习英语可能需要更多的时间和努力。因此，教师应该与学生保持密切的联系，了解他们的学习困难和进步。教师可以定期组织测验和考试，评估学生的学习成果，并根据评估结果提供有针对性的反馈和指导。同时，教师还可以提供额外的辅导和学习资源，帮助学生克服学习障碍。
总之，中国少数民族学生在学习英语时需要采取一些特殊的策略来提高他们的语言习得能力。了解学生的背景和文化、创造积极的学习环境、采用多样化的教学方法和策略以及提供持续的反馈和指导是有效的策略。通过这些策略的应用，我们可以帮助少数民族学生更好地学习英语，提高他们的语言能力。
中国少数民族学生英语语言习得策略 篇二
第二篇内容
中国是一个多民族的国家，各个少数民族学生在学习英语这门外语时面临着不同的挑战。本文将探讨适用于中国少数民族学生的英语语言习得策略，以帮助他们更好地学习和掌握英语。
首先，了解学生的背景和学习需求是非常重要的。每个少数民族学生都有自己独特的文化和语言背景，这些背景会对他们的英语学习产生影响。教师应该了解学生的母语和文化，以便更好地理解他们的学习需求和困难。同时，教师还可以通过与学生分享自己的文化和经验，促进跨文化交流和理解。
其次，创造一个积极的学习环境对于少数民族学生学习英语至关重要。学习环境应该充满鼓励和支持，使学生能够自信地表达自己。教师可以通过鼓励学生参与课堂讨论和活动，提供正面的反馈和奖励，增强学生的学习动力和兴趣。同时，课堂教学应该注重互动和合作，鼓励学生之间的交流和合作。
第三，采用多样化的教学方法和策略可以帮助少数民族学生更好地学习英语。教师应该根据学生的学习需求和学习风格，采用不同的教学方法和策略。例如，教师可以通过视听材料和实践活动来提高学生的听力和口语能力。同时，教师还应该注重培养学生的阅读和写作能力，通过阅读故事和写作练习来提高学生的英语水平。此外，教师还可以利用互联网和在线学习资源，为学生提供更多的学习机会和资源。
最后，教师应该定期检查学生的学习进展，并及时给予反馈和指导。对于少数民族学生来说，学习英语可能需要更多的时间和努力。因此，教师应该与学生保持密切的联系，了解他们的学习困难和进步。教师可以定期组织测验和考试，评估学生的学习成果，并根据评估结果提供有针对性的反馈和指导。同时，教师还可以提供额外的辅导和学习资源，帮助学生克服学习障碍。
总之，针对中国的少数民族学生，了解学生的背景和学习需求、创造积极的学习环境、采用多样化的教学方法和策略以及提供持续的反馈和指导是有效的英语语言习得策略。通过这些策略的应用，我们可以帮助少数民族学生克服语言障碍，提高他们的英语水平。
中国少数民族学生英语语言习得策略 篇三
中国少数民族学生英语语言习得策略
以问卷调查的方式对少数民族学生的英语语言习得策略进行调查并对调查结果作定量分析,可以发现少数民族学生的英语语言习得策略使用有:反复记忆策略与死记硬背策略使用太多,而通过上下文猜测词义和联想记忆策略则使用太少;在接受性语言技能习得中,喜欢精读、精听英语阅读材料和听力材料,而不进行广泛的课外阅读和听力训练等.认识和改进这些策略可对中国少数民族学生英语语言习得与民族地区英语教学带来帮助.
作 者：杨红艳 YANG Hong-yan 作者单位：云南民族大学,外国语学院,云南,昆明,650031 刊 名：云南民族大学学报（哲学社会科学版） PK
