染雾冀教版英语小学六年级上《In the Bathroom》教学反思 篇一
在本学期的英语教学中，我带领学生学习了冀教版小学六年级上册的《In the Bathroom》这一单元。通过这一单元的教学，我发现了一些问题，并总结了一些经验教训。
首先，我发现学生对于课本中的生词掌握不够扎实。在教学过程中，我发现学生在学习新单词时往往只是简单地背诵拼写，而没有真正理解单词的意思。因此，在以后的教学中，我将更加注重词汇的教学，通过图片、实物等多种形式帮助学生理解单词的含义，同时鼓励学生多进行单词的操练，提高他们的词汇运用能力。
其次，我发现学生在听力训练方面还存在一定的困难。在教学中，我发现学生在听力理解上存在一些问题，很多时候他们无法准确地理解听力材料中的信息。因此，我决定加强学生的听力训练，通过多听多说的方式提高他们的听力水平。同时，我还会给学生提供更多的听力材料，并设计一些听力练习，让学生在实际操作中提高自己的听力能力。
最后，我发现学生在口语表达方面还有待提高。在教学中，我发现学生在进行口语表达时往往会出现词不达意、语法错误等问题。因此，在以后的教学中，我将注重培养学生的口语表达能力，通过各种形式的口语练习，让学生不断地进行口语表达，提高他们的口语水平。
总之，通过对冀教版小学六年级上册的《In the Bathroom》这一单元的教学反思，我发现了学生在词汇掌握、听力训练和口语表达等方面存在的问题。在以后的教学中，我将针对这些问题采取相应的教学措施，帮助学生提高自己的英语水平。
冀教版英语小学六年级上《In the Bathroom》教学反思 篇二
在本学期的英语教学中，我带领学生学习了冀教版小学六年级上册的《In the Bathroom》这一单元。通过这一单元的教学，我总结了一些成功的经验。
首先，我在教学中注重了学生的积极参与。我采用了多种教学方法，如图片、实物、游戏等，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂活动中。通过与学生的互动，我发现学生的学习效果明显提高，他们更加主动地参与到课堂讨论中，积极表达自己的观点。
其次，我注重了巩固和复习。在教学中，我不仅注重教授新知识，还注重对已学知识的巩固和复习。我通过课堂练习、小组活动等方式帮助学生巩固所学内容，让他们在实践中掌握知识，提高学习效果。
最后，我注重了学生的个性化发展。在教学过程中，我发现学生的学习能力和兴趣存在差异。因此，我根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方式，让每个学生都能够得到适合自己的学习资源和机会。通过个性化的教学，我发现学生的学习积极性和自信心得到了很大的提高。
总之，通过对冀教版小学六年级上册的《In the Bathroom》这一单元的教学反思，我总结了一些成功的经验。在以后的教学中，我将继续注重学生的积极参与、巩固和复习以及个性化发展，帮助学生更好地提高自己的英语水平。
冀教版英语小学六年级上《In the Bathroom》教学反思 篇三
冀教版英语小学六年级上《In the Bathroom》教学反思
这是一篇对话教学课，主要学习等句型。总体来说这堂课的任务并不重，如果只是简单地分学这个句型而设计课堂，学生即使通过一些活动学会了新句型，可能也只是掌握了这个句型的读法，并不会在生活中运用，这就失去了语言学习的意义。因此，这堂课的关键是帮助学生在联系、滚动、复习已有知识的基础上，把知识应用于实际，使学生真正掌握它，而不仅仅是会说、会写。所以，我在对本课知识加工之后，主要突出了以下几个特点
1、重情景与交际性的结合。
整堂课我始终以情景性原则和交际性原则惯穿始终。通过创设教师邀请学生到家做客，呈现了新知识，又让学生自创情境一起把知识融入到生活当中，做到了学以致用。
2、注重知识的滚动性。
在创设情景、呈现新知识的过程中融入了大量的相关知识的复习，如点名表示房间的单词的`展现，扩大了课堂的容量，加强了课堂的饱和度。
3、注重操练的层次性。
在新授句型的过程中，我采用是分分总的方法，先呈现第一组句型，给学生一个初步的感知；再创设情境完成第二组句型的；然后，由学生分组表演课文，将本课知识升华；最后用 chant 将课文整体巩固，做到层层递进，由浅入深，使学生轻松地掌握了所学的知识。整堂课教师在情景中教学，学生在活动中学习，在交际中运用，真正体现
