染雾英语学习方法之趣味英语单词 篇一
趣味英语单词是一种让学习英语更加有趣的方法。它通过创造性和有趣的方式来教授英语单词，帮助学生更好地记忆和掌握词汇。在这篇文章中，我们将探讨一些趣味英语单词的学习方法，以及如何有效地运用它们来提高英语水平。
首先，趣味英语单词可以通过与图像和动画的结合来教授。例如，将单词与相应的图片配对，这样学生可以通过视觉记忆来学习单词。这种方法可以激发学生的兴趣，帮助他们更容易地记住单词的意义和拼写。此外，使用动画来展示单词的发音和用法也是一种有效的学习方法。通过听和观察，学生可以更好地理解和运用这些单词。
其次，趣味英语单词还可以通过游戏和互动的方式来学习。例如，可以设计一些单词拼写游戏或填空游戏，让学生在游戏中运用所学的单词。这样的游戏可以激发学生的竞争意识和积极性，使学习变得更有趣和富有趣味性。此外，学生们也可以通过与同学进行对话和交流来巩固所学的单词。例如，可以组织角色扮演活动，让学生们在情景中运用所学的单词，提高他们的口语表达能力。
另外，趣味英语单词还可以通过歌曲和诗歌的形式来学习。通过音乐的节奏和词汇的韵律，学生可以更容易地记住单词和句子。例如，可以选取一些简单的英文歌曲，让学生跟着歌词一起唱，这样可以帮助他们记忆和理解单词的用法。此外，学生们也可以通过创作自己的英语诗歌来运用所学的单词，提高他们的写作能力和创造力。
最后，趣味英语单词的学习过程应该是轻松愉快的。学生们应该被激励和鼓励，而不是被压力和焦虑所困扰。因此，教师应该采用积极的教学方法，例如奖励和表扬，来激发学生的学习兴趣和动力。此外，教师还应该根据学生的兴趣和水平，选择合适的趣味英语单词教材和活动，以提高学生的学习效果。
总之，趣味英语单词是一种让学习英语更加有趣和有效的方法。通过与图像和动画的结合、游戏和互动的方式、歌曲和诗歌的形式，学生可以更好地记忆和掌握英语单词。同时，教师也应该采用积极的教学方法，来激发学生的学习兴趣和动力。通过这些方法，学生们可以在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
英语学习方法之趣味英语单词 篇二
趣味英语单词是一种创造性和有趣的方法，可以帮助学生更好地记忆和掌握英语词汇。在这篇文章中，我们将探讨一些趣味英语单词的学习方法，以及如何有效地运用它们来提高英语水平。
首先，趣味英语单词可以通过与故事和情景的结合来学习。例如，可以编写一些有趣的故事，其中包含所学的单词。学生可以通过阅读故事来理解和运用这些单词，同时也可以通过故事的情节来记忆单词的意义和用法。此外，学生们还可以通过角色扮演的方式，来在情景中运用所学的单词，提高他们的口语表达能力。
其次，趣味英语单词还可以通过绘画和手工制作的方式来学习。例如，可以让学生用彩色笔或油画来描绘所学的单词，以帮助他们更好地记忆和理解单词的意义。此外，学生们还可以通过手工制作一些与单词相关的物品，例如制作单词卡片或拼图，来巩固所学的单词。这样的学习方法可以激发学生的创造力和想象力，使学习变得更加有趣和富有趣味性。
另外，趣味英语单词还可以通过电影和视频的形式来学习。通过观看英文电影或视频，学生可以听到和看到真实的英语对话和场景，从而更好地理解和运用所学的单词。此外，学生们还可以通过制作自己的英语视频来运用所学的单词，提高他们的口语和写作能力。这样的学习方法可以激发学生的兴趣和动力，使学习变得更加有趣和实用。
最后，趣味英语单词的学习过程应该是灵活多样的。学生们应该根据自己的兴趣和学习风格，选择适合自己的学习方法和资源。教师可以根据学生的需求和水平，设计有趣和富有趣味性的教学活动，以提高学生的学习效果。同时，教师还应该鼓励学生自主学习和探索，培养他们的学习兴趣和能力。
总之，趣味英语单词是一种创造性和有趣的学习方法，可以帮助学生更好地记忆和掌握英语词汇。通过与故事和情景的结合、绘画和手工制作的方式、电影和视频的形式，学生可以在轻松愉快的氛围中提高英语水平。同时，教师也应该根据学生的需求和水平，设计适合他们的学习方法和资源，以促进他们的学习和发展。
英语学习方法之趣味英语单词 篇三
一、放入句中，使之整体化
词汇是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子”，“因为人与人交往的最基本单位是句子”，“在句子中掌握的单词是有生命力的单词”。现代英语教学法主要流派“直接法”和“全身反应法”都强调“句本位”。的确，孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的，但很多情况下会引起歧义。把单词放人句中，能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。如学了动物类单词，我们把单词放人句中：
“Panda，panda，I can see a panda.”
“Zebra，zebra，this is a zebra.”
学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：
“Apple，apple，I can see a red apple.”
另外如：“Cinema，cinema，Let"s go to the cinema by bus.”
“Light，1ight，turn on the light.”这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流。长期训练可以培养学生造句的能力，提高说话的能力。
二、编儿歌加动作，使之表演化
儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。如学了八种动物后，我用中英文夹杂编成儿歌：
Bird，bird, 飞飞飞(边做小鸟飞行的动作);
Cat, cat，喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开);
Dog，dog, 汪汪汪(两手放头上作耳朵的样子);
Monkey，monkey, 真调皮(把手放在头顶学孙悟空的样子);
Elephant，elephant, 长鼻子(双手握住，下垂摇晃);
Tiger，tiger, 王中王(作出向前猛扑的姿势);
Zebra，zebra, 黑白条(双手在身上画条纹);
Panda，panda, 是国宝(翘翘大拇指)
明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，在不知不觉中记住了单词。
三、改变节奏，使之韵律化
教学单词离不开操练，但大量的机械操练使学生味同嚼蜡，毫无趣味。学生总是喜欢新奇的事物，如果我们在节奏上稍作变化，就能牢牢吸引学生的注意力。
首先，可以改变音的长短。这项练习结合句子操练更好，如：“Pear，pear，this is apear.”
(教师边说边有节奏地拍4次手)，同一句话说3-4遍，第一遍比正常说话速度要慢，然后逐渐加快，比一比谁说得又准又快。这样训练可以改变中国学生逐词说英语和拖调的习惯，并通过朗读让他们体会弱读、失去爆破等情况，培养良好的语感。
其次，可以改变音的高低。如一对反义词long和short可以这样操练：long，long，long(声音越来越高)，short，short，short(声音越来越低);同样可以加上动作，如tall，tall，tall(声音越来越高，用手演示越来越高)，short，short，short(声音越来越低，用手演示越来越矮)，还有big和small 等等。把这些反义词放在一起操练，声音高高低低、起起伏伏，学生乐于参与，兴致盎然，单词的含义也记得牢、记得准。
四、多样操练，使之游戏化
游戏是小学生喜闻乐见的活动，如果我们能让学生在游戏的过程中记单词，他们就不会觉得枯燥无味了。但无论什么形式的游戏都要为教学服务，对学生的学习有利的游戏才是好游戏。
1.猜
对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是小学生，他们急于知道答案，此时是进行教学的最佳契机，我们要在教学中多设置一些猜的活动。如巩固单词时，可以让学生采用多种途径去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、饮料可以闻闻猜猜。学新单词时，可以把要学
