染雾三年级英语教学反思 篇一
近期，我作为三年级英语教师，进行了一次教学反思。通过这次反思，我发现了一些不足之处，并总结了一些改进的方法。
首先，我发现在课堂教学中，我对学生的口语表达能力培养不够。我常常将重点放在课文的讲解上，而忽略了学生的口语训练。在今后的教学中，我将更注重培养学生的口语表达能力。我将增加更多的口语练习环节，鼓励学生多用英语进行交流。我还计划通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的兴趣，提高他们的口语能力。
其次，我发现在课堂上，我对学生的听力训练不够重视。学生的听力是学习英语的基础，但我在教学中没有给予足够的关注。我将调整课程安排，增加听力训练的时间。我计划使用多种听力材料，如录音、视频等，让学生在听力中感受英语的魅力。同时，我还会设计一些听力练习题，提高学生的听力水平。
另外，我也意识到在课堂教学中，我对学生的个别差异没有充分考虑。每个学生的学习能力和兴趣都不同，但我在教学中没有给予他们个别的指导和关注。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，根据他们的学习特点来进行教学设计。我计划通过分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的需求，提高他们的学习效果。
最后，我还发现我在课堂管理方面存在一些问题。有时候我无法有效地控制学生的注意力，导致他们的学习积极性不高。在今后的教学中，我将更加注重课堂管理。我计划采用一些有效的管理方法，如制定明确的纪律规范、设立奖惩机制等，提高学生的自律性和课堂纪律。
通过这次教学反思，我认识到了自己存在的不足，并找到了相应的改进方法。我相信在今后的教学中，我会更加注重学生的口语表达能力和听力训练，同时充分考虑学生的个体差异，提高课堂管理水平。我希望通过这些改进举措，能够提高学生的学习效果，让他们在英语学习中取得更好的进步。
三年级英语教学反思 篇二
在我担任三年级英语教师的这段时间里，我进行了一次教学反思，并总结了一些教学经验和启发。
首先，我发现在课堂教学中，学生对英语学习的兴趣不高。他们往往对英语课程缺乏热情，导致学习效果不佳。为了激发学生的兴趣，我尝试了一些新的教学方法。例如，我通过引入英语歌曲、英语游戏等生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。我还尝试了一些多媒体教学的方法，如使用PPT、视频等教学资源，让学生更直观地感受到英语的魅力。通过这些方法，学生的学习兴趣得到了明显的提高。
其次，我发现在英语教学中，学生的学习动力不足。他们常常缺乏自主学习的意识和主动参与的积极性。为了激发学生的学习动力，我采取了一些鼓励措施。例如，我设立了学习目标，鼓励学生通过努力学习获得奖励。我还鼓励学生相互之间合作学习，通过小组讨论和合作项目等方式，激发学生的学习兴趣和动力。通过这些措施，学生的学习积极性得到了显著提高。
另外，我还发现在课堂教学中，学生的学习效果不够明显。有时候学生对所学内容理解不深，记忆不牢固，导致学习进展缓慢。为了提高学生的学习效果，我采取了一些巩固措施。例如，我加大了对重点知识的讲解和练习时间，通过多次复习和巩固，让学生对所学内容理解更深、记忆更牢固。我还鼓励学生进行自主学习，布置一些练习题和阅读材料，让学生在课余时间进行巩固学习。通过这些措施，学生的学习效果得到了明显提高。
通过这次教学反思，我认识到了学生对英语学习的兴趣、学习动力和学习效果等方面的问题，并采取了相应的改进措施。我相信在今后的教学中，我会继续探索更多创新的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。我希望通过我的努力，能够让学生在英语学习中取得更好的进步。
三年级英语教学反思 篇三
教三年级英语已经有一段时间了，我想对这段时间的教学进行一下反思和总结。
一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。
三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，在班级人数较多的情况下，老师难以掌控课堂，利用多媒体教学能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色，在教学Unit3Readastory这一课时，我先让学生观看一段录像——《小猫找妈妈》，动画生动而逼真，小朋友非常喜欢，小猫在找的过程中，遇见了zebra.以此学习新单词zebra,看见老鼠动画时，我让小朋友对老鼠进行描述——Myearsarebig.Mytailislong.I’mamouse.这样锻炼了小朋友的英语说话能力。2.对教学中的一点改进。
三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。
针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。
当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。
3.积极探索并采取行之有效的方法进行教学。
怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。
三年级英语教学反思 篇四
PEP教材三年级下册第三单元话题Howmany，我讲的PartA部分的教学，本课的教学重点是学习五个单词，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解运用句型Howmany---canyousee?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境
学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Tenlittlecandlesdance活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂;然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际，灵活运用
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
四、尊重全体，自主发挥
我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Let’splay。在这活动中，我让学生通过实物和PPt课件模仿对话，增强趣闻性;画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。
五、存在的不足
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
三年级英语教学反思 篇五
任三年级英语课已经有两个多月了，下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。
一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。
三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控课堂有一定难度。课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生，另外在教每一单元的Story time时，我经常安排几个有家长课前辅导的小朋友进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢，也很想亲自参与到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样锻炼了小朋友的英语说话能力。
二、对教学中的一点改进。
三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。 针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，(要求读到哪指到哪，老师随时检查)，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。 当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。
三.积极探索并采取行之有效的方法进行教学。
怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。
三年级英语教学反思 篇六
由于工作需要这一学期我任教小学三年级的课程。在一学期的教学研究与实践中，我对低年级的英语教学有了一些体会和认识。
首先“兴趣是学习活动的重要动力”，培养学生的学习兴趣是低年级英语教学的关键，在课堂活动我以学生活动为主，采用听、说、做、唱、玩、演等活动形式，激发了学生的参与感，使学生的学习兴趣能持久保鲜。
其次，灵活多样的教学方法是保持学生学习兴趣的关键。教学有法，教无定法。教学方法的优劣，对能否引起学生的学习兴趣关系很大。外语教学的实践性强，因此，就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、怕羞等心理特点，开展各种形式的学生活动，例如，游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教学。灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。其次，小学生生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点，每一堂课教师都利用或编写了与学习内容符合的歌曲或歌谣(chant)，并加以动作表演，使学生在活泼欢快的气氛中自然地获得了英语知识与技能，开阔了视野，发展了智力。
最后小组教学是教学质量的保证。当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。所以，小组合作学习是当今区一中教学中的一种重要的学习方式。小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。英语课上同学们以小组为单位，进行朗读比赛，对话表演，情景模拟等活动，为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量，为教学质量的提高做出了保证。
