染雾小学语文第三单元复习 篇一
第一篇内容
小学语文第三单元主要学习了诗词欣赏和写作。本单元的诗词包括了《游园不值》、《咏鹅》等经典作品，让孩子们感受到了古人优美的诗意表达和深刻的思想内涵。
在《游园不值》这首诗中，作者通过对园林景色的描绘，表达了对现实生活的不满和对理想境界的追求。通过读这首诗，孩子们可以学会欣赏和理解古人的诗意，领悟到诗人的情感表达和思想意境。
而《咏鹅》这首诗则是孩子们非常熟悉的一首儿童诗歌，通过对鹅的描写，展现了鹅的可爱形象和生动活泼的特点。这首诗不仅培养了孩子们的语感和韵律感，还让他们学会了发现身边生活中的美好和可爱之处。
除了诗词欣赏，本单元还学习了写作技巧。孩子们通过模仿经典诗词的写作结构和手法，尝试自己写诗。通过这样的写作训练，孩子们可以提高自己的表达能力和创造力，培养对美的感知和理解。
在写作过程中，孩子们要注意运用丰富的词汇和准确的表达，使作品更加生动有趣。同时，还要注重修辞手法的运用，如比喻、拟人等，使作品更具诗意和感染力。
在处理主题和情感时，孩子们要注意把握好度，既要表达出自己的情感和思想，又不能过于夸张和矫情。要让作品既有个人的特点，又与读者产生共鸣。
总之，小学语文第三单元的学习内容丰富多样，通过诗词欣赏和写作训练，孩子们可以提高自己的语言表达能力和创造力，培养对美的感知和理解。同时，还能从经典作品中汲取智慧和思想，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
小学语文第三单元复习 篇二
第二篇内容
小学语文第三单元的学习主题是“诗词欣赏与写作”，通过学习经典诗词，培养孩子们的审美情趣和写作能力。
在诗词欣赏方面，孩子们学习了《游园不值》和《咏鹅》两首诗。《游园不值》通过描绘游园景色，表达了对现实生活的失望和对理想境界的向往。这首诗给孩子们带来了思考，让他们明白美好的事物不仅仅是外在的，更重要的是内心的世界。《咏鹅》则展现了鹅的可爱形象和活泼特点，让孩子们感受到了诗歌的美和韵律。通过欣赏这些经典诗词，孩子们培养了自己的语感和审美能力。
在写作方面，本单元的重点是让孩子们学会模仿经典诗词的写作结构和手法。通过模仿，孩子们可以更好地理解和掌握古人的写作技巧，提高自己的创作能力。同时，写作的过程也是培养孩子们语言表达能力和思维能力的重要途径。在写作时，孩子们要注意运用丰富的词汇和准确的表达，使作品更加生动有趣。同时，还要注重修辞手法的运用，如比喻、拟人等，使作品更具诗意和感染力。
在处理主题和情感时，孩子们要注重把握好度，既要表达出自己的情感和思想，又不能过于夸张和矫情。要让作品既有个人的特点，又与读者产生共鸣。
通过小学语文第三单元的学习，孩子们不仅能够欣赏和理解经典诗词，培养审美情趣，还能提高自己的语言表达能力和创造力。同时，通过模仿和写作训练，他们可以锻炼自己的思维能力和想象力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
小学语文第三单元复习 篇三
小学语文第三单元复习
第三单元复习资料一、生词
jīnɡ xīn xī wànɡ yī rán fēi wǔ pīn mìnɡ bēn pǎo dǒu dònɡ
（精心）（希望） （依然） （飞舞）（拼 命）（奔跑）（抖动）
dà jīnɡ shī sè qiān hū wàn huàn xún zhǎo chuí tóu sànɡ qì
（大惊失 色）(千 呼 万 唤) (寻找) (垂头 丧 气)
mò fánɡ jì xù qīnɡ liánɡ liú yì shàn zi yán rè yóu piào
(磨坊) (继续) (清 凉) (留意) (扇子) (炎热) (邮 票)
liánɡ shuǎnɡ shì zi xiān zǐ bō luó qì wèi xiānɡ tián
(凉 爽) (柿子) (仙子) (菠萝) (气味) (香 甜)
liánɡ shi jiā jǐn yóu liànɡ liànɡ yánɡ shù fēnɡ shōu
(粮 食) (加紧) (油 亮 亮) (杨 树) (丰 收)
二、词语
què cūn zhuānɡ chōnɡ jǐnɡ xiē xī yì méi lí zǐ yào shi
（冷却）（村 庄）（憧 憬） （歇息）（一 枚）（梨子）（钥匙）
chèn zhe lǎ bɑ wú cǎi bīn fēn xián lái yī shɑnɡ
（趁 着）（喇 叭）（五彩 缤纷） （衔 来） （衣 裳）
三、多音字组词
mò（磨坊） fánɡ（磨坊） shān（扇风）
磨 坊 扇
mó（磨刀） fānɡ（牌坊） shàn（扇子）
四、课文理解
《9古诗两首》
1、默写两首古诗。
《夜书所见》：萧萧 ， 。知有儿童 ， 。
《九月九日忆山东兄弟》： ，每逢 。遥知 ，遍插 。
2、词语解释
萧萧：指风声。 挑：捉。 篱落：篱笆。 九月九日：重阳节。
山东：华山以东，指王维的家乡。 独：单独。 异乡：他乡
逢：遇到，碰到。 倍：加倍。 遥：遥远。
3、古诗意思
《夜书所见》：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。
《九月九日忆山东兄弟》：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。
《10风筝》
1、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？
（因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。）
2、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）
3、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）
4、找出课文中描写心情的词语（快乐 精心 快活 大惊失色哭了 垂头丧气）
5、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲 乐呵呵 怒气冲天 伤心 失望……）
《11秋天的雨》
1、背诵全文
2、课文按（分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。
3、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）
4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的'小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）
《12听听，秋的声音》
1、我会读：手臂 振动 歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆
2、你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）
《语文园地三》
1、习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。例文：《秋天的果园》。
ABB格式表示颜色的词语： 红通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 绿油油 黄澄澄
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如，美丽的花朵，快活地唱歌。
4、背诵和默写“读读背背”
背诵《花鸭和彩霞》
