染雾七年级《新目标英语》教学反思 篇一
在七年级《新目标英语》教学中，我认为教师的角色十分重要。作为教师，我们不仅仅要传授知识，更要激发学生的学习兴趣和培养他们的学习能力。在教学中，我注意到了一些问题，并进行了一些反思和改进。
首先，我发现学生对英语学习的兴趣不高。在课堂上，他们往往缺乏主动性，对学习内容缺乏兴趣。为了解决这个问题，我尝试了一些新的教学方法。例如，我引入了一些趣味性的活动来激发学生的兴趣，比如英语角、英语游戏等。我还充分利用多媒体设备，通过播放一些有趣的视频和音频来吸引学生的注意力。通过这些改进，我发现学生对英语学习的兴趣有所增加，他们更积极地参与到课堂讨论中。
其次，我发现学生的口语表达能力较弱。在七年级学习英语的过程中，学生主要学习了一些基本的词汇和语法知识，但他们往往缺乏实际运用的机会。为了提高学生的口语表达能力，我增加了一些口语练习的环节。我组织了一些小组活动，让学生在小组内进行对话练习。我还鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的口语表达能力。通过这些练习，学生的口语表达能力有了一定的提高，他们不再害羞，能够自信地用英语进行交流。
最后，我发现学生在写作方面存在较大的困难。七年级学生的写作能力较差，他们往往不知道如何组织语言和表达自己的思想。为了解决这个问题，我增加了一些写作训练的环节。我设计了一些写作任务，让学生在课堂上完成。我还给予学生充分的指导和反馈，帮助他们改进写作技巧。通过这些训练，学生的写作能力有了一定的提高，他们能够更清晰地表达自己的思想。
总结一下，七年级《新目标英语》的教学反思中，我发现了学生对英语学习的兴趣不高、口语表达能力较弱以及写作困难等问题。通过一些改进措施，我成功地解决了这些问题，学生的学习兴趣和能力得到了提高。作为教师，我会继续努力，不断改进教学方法，为学生提供更好的英语学习环境。
七年级《新目标英语》教学反思 篇二
在七年级《新目标英语》教学中，我发现了一些存在的问题，并进行了反思和改进。我注意到学生对语法知识的掌握不够牢固，课后复习不够有效，以及考试成绩不理想等问题。
首先，我发现学生对语法知识的掌握不够牢固。在教学中，我注重了对语法知识的讲解和练习，但学生往往在课后没有进行有效的复习。为了解决这个问题，我采取了一些措施。我给学生布置了一些语法练习题，并鼓励他们在课后进行复习。我还组织了一些小组讨论，让学生互相帮助，共同解决语法问题。通过这些措施，学生对语法知识的掌握有了明显的提高，他们的错误率也有所降低。
其次，我发现学生的课后复习不够有效。在教学中，我给学生布置了一些课后作业，但学生往往对作业不重视，完成质量也不高。为了解决这个问题，我改变了作业的形式。我鼓励学生进行自主学习，给他们提供一些学习资源，并要求他们在课后进行总结和复习。我还定期进行作业检查，及时给予学生反馈和指导。通过这些改变，学生的课后复习效果有了明显的提高，他们的学习成绩也有所提升。
最后，我发现学生的考试成绩不理想。在教学中，我注重了对知识点的讲解和练习，但学生往往在考试中出现失误。为了解决这个问题，我加强了对考试技巧的讲解和练习。我给学生提供了一些考试题目，让他们进行模拟考试。我还分析了学生在考试中的失误原因，并给予他们相应的指导和建议。通过这些训练，学生的考试成绩有了一定的提高，他们在考试中出现的失误也减少了。
总结一下，七年级《新目标英语》的教学反思中，我发现了学生对语法知识的掌握不够牢固、课后复习不够有效以及考试成绩不理想等问题。通过一些改进措施，我成功地解决了这些问题，学生的语法掌握能力、课后复习效果和考试成绩得到了提高。作为教师，我会继续努力，不断改进教学方法，为学生提供更好的英语学习环境。
七年级《新目标英语》教学反思 篇三
七年级《新目标英语》教学反思
《新目标英语》词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？
实践证明，传统教学中
1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。
2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
3、重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。如：pen----pencil-----pencil-box,day----today----monday----tuesday----yesterday,all---tall---ball----small等等。
4、重趣味。英国著名语言家c.e埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
5、重运用。学习单词的'目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。如：七年级上册unit3的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。
