染雾幼儿园歌曲幸福歌教案 篇一
幼儿园歌曲幸福歌教案
引言：
幼儿园歌曲是幼儿教育中不可或缺的一部分，通过歌曲的教学，可以培养孩子们的语言表达能力、音乐欣赏能力以及社交能力等。本篇教案将以幼儿园歌曲《幸福歌》为例，介绍如何利用这首歌曲进行教学活动，以帮助孩子们理解幸福的含义，并培养他们的情感表达能力。
一、歌曲简介：
《幸福歌》是一首轻快、欢快的歌曲，它的旋律简单易学，适合幼儿园的孩子们学唱。歌曲主要表达的是幸福的感觉和幸福的来源。
二、教学目标：
1. 让孩子们理解幸福的含义，培养他们对幸福的感知能力。
2. 培养孩子们的音乐欣赏能力，提高他们的音乐表达能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识，增强他们的社交能力。
三、教学准备：
1. 播放设备及音乐录音。
2. 歌词卡片或幻灯片，便于学生跟唱。
四、教学过程：
1. 热身活动：老师可以通过问答的方式，引导孩子们谈论幸福的感觉和来源。例如，问孩子们：你们觉得什么是幸福？幸福来自哪里？
2. 引入歌曲：播放《幸福歌》的音乐录音，让孩子们先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。
3. 学唱歌曲：老师可以带领孩子们一起学唱歌曲。可以先教唱歌曲的第一句，然后逐句教唱，最后整首歌一起唱。
4. 表演活动：将孩子们分成若干小组，每个小组编排一段简单的舞蹈动作，与歌曲的节奏配合表演。每个小组轮流表演，增加互动和合作的乐趣。
5. 学习歌曲的意义：通过问答的方式，引导孩子们回顾歌曲的歌词，帮助他们理解歌曲所表达的幸福感受和幸福的来源。
6. 创作活动：让孩子们用自己的话描述他们心中的幸福，可以通过绘画、写作等方式表达出来，并与其他同学分享。
7. 结束活动：整理学生的作品，展示他们的创作成果，鼓励他们对幸福的思考和表达。
五、教学延伸：
1. 可以利用其他幼儿园歌曲，例如《小兔子乖乖》，通过对比幸福歌和其他歌曲的区别，帮助孩子们理解不同情感和意义的表达。
2. 可以安排小组活动，让孩子们自己编写一首歌曲，表达他们对幸福的理解和感受。
六、教学反思：
通过本次教学活动，孩子们对幸福的理解有了更深刻的认识，并通过歌曲和舞蹈等形式，展示了他们的情感表达能力和团队合作能力。同时，教学延伸的活动也为孩子们提供了更广阔的思考和创作空间。
幼儿园歌曲幸福歌教案 篇二
幼儿园歌曲幸福歌教案
引言：
幼儿园歌曲是幼儿教育中的重要组成部分，通过歌曲的教学，可以培养孩子们的语言表达能力、音乐欣赏能力以及社交能力等。本篇教案将以幼儿园歌曲《幸福歌》为例，介绍如何利用这首歌曲进行教学活动，以帮助孩子们理解幸福的含义，并培养他们的情感表达能力。
一、歌曲简介：
《幸福歌》是一首欢快的歌曲，通过简单易学的旋律和歌词，表达了幸福的感受和幸福的来源。
二、教学目标：
1. 培养孩子们的音乐欣赏能力，提高他们的音乐表达能力。
2. 让孩子们理解幸福的含义，培养他们对幸福的感知能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识，增强他们的社交能力。
三、教学准备：
1. 播放设备及音乐录音。
2. 歌词卡片或幻灯片，便于学生跟唱。
四、教学过程：
1. 热身活动：通过问答的方式，引导孩子们谈论幸福的感觉和来源。例如，问孩子们：你们觉得什么是幸福？幸福来自哪里？
2. 引入歌曲：播放《幸福歌》的音乐录音，让孩子们先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。
3. 学唱歌曲：老师可以带领孩子们一起学唱歌曲。可以先教唱歌曲的第一句，然后逐句教唱，最后整首歌一起唱。
4. 表演活动：将孩子们分成若干小组，每个小组编排一段简单的舞蹈动作，与歌曲的节奏配合表演。每个小组轮流表演，增加互动和合作的乐趣。
5. 学习歌曲的意义：通过问答的方式，引导孩子们回顾歌曲的歌词，帮助他们理解歌曲所表达的幸福感受和幸福的来源。
6. 创作活动：让孩子们用自己的话描述他们心中的幸福，可以通过绘画、写作等方式表达出来，并与其他同学分享。
7. 结束活动：整理学生的作品，展示他们的创作成果，鼓励他们对幸福的思考和表达。
五、教学延伸：
1. 可以利用其他幼儿园歌曲，例如《小兔子乖乖》，通过对比幸福歌和其他歌曲的区别，帮助孩子们理解不同情感和意义的表达。
2. 可以安排小组活动，让孩子们自己编写一首歌曲，表达他们对幸福的理解和感受。
六、教学反思：
通过本次教学活动，孩子们对幸福的理解有了更深刻的认识，并通过歌曲和舞蹈等形式，展示了他们的情感表达能力和团队合作能力。同时，教学延伸的活动也为孩子们提供了更广阔的思考和创作空间。
幼儿园歌曲幸福歌教案 篇三
活动设计背景
音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
幼儿园大班音乐教案：幸福拍手歌
活动目标
1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》;
2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作;
3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。
教学重点、难点
教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。
教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备
1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash;
2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。
活动过程
(一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)
师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?
幼：想。(齐声说)
师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听
师：小朋友们，这首歌好不好听呀?
幼：好听。
师：小朋友们想不想学?
幼：想。
(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。
在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?
幼：第一种
师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。
(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如.果感.到幸.福你.会做.什么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。)
幼儿园大班音乐教案：幸福拍手歌
(三)学唱歌曲。
①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。
师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?
幼：拍手、跺脚
②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。
③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。
(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。
师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。
(请23个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)
(五)律动表演
师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?
幼：想
师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
结束：小朋友们，这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。
注：用乐器配伴奏
幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。
师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。
六、课堂小结
师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗?
师：如果感到快乐你就点点头，
幼：点头。
师：如果感到快乐笑一笑吧，
幼：笑一笑。
师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，
幼：再见!
教学反思
整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。
幼儿园歌曲幸福歌教案 篇四
活动目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏
感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁?(出示小绵羊图片)。"
活动准备：1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。
活动过程：(一)导入活动
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。
老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"
打 气 气 气 , 放 炮 嘭 嘭
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁?"教师出示小羊的图片
小羊："小朋友们好。"
幼儿："小羊好。"
老师:"小羊，你幸福么?"
小绵羊："我幸福。"
老师："那你的幸福是什么?"
小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"
老师："小朋友，你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)
老师："我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话)
老师："A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福(老师举手示意)，B你来说(把小朋友回答)。"
老师:"你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好?"
幼儿:"好。"
老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表
达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"
放幸福拍手歌
(二)听赏活动
1、教师放完音乐开始提问
老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)
老师:"我请C来说。"
幼儿："……"
如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问
老师: "回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)
如果幼儿把答案都说出了。
老师：" 你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"
老师："你们想不想学这首歌。"
幼儿："想。"
老师："那先听我唱一遍。"(看PPT唱)
老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)
老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?"
幼儿："学会了。"
(三)创编游戏
老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"
首先老师提问
老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)
老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"
(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。
老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)
老师: "让我们一起来把它们变成新歌好不好。"
幼儿："好。"
老师："小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"
一起跟音乐唱
老师："小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"
幼儿："好。"
老师: "小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"(结束)
幼儿园歌曲幸福歌教案 篇五
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