染雾幼儿园中班数学课件 篇一
幼儿园中班数学课件是教师在数学课上使用的教学工具，它能够帮助幼儿更好地理解数学知识，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。在中班阶段，幼儿正处于数学认知的初级阶段，他们对于数字的认识和计数能力正在逐渐形成，因此，数学课件的设计应该注重引导幼儿进行观察、实践和思考，激发他们的学习兴趣和求知欲望。
一、数学课件的设计原则
1. 渐进性原则：数学课件的设计应该从简单到复杂，从易到难，符合幼儿的认知发展规律。可以从一些简单的数学概念开始，如数字认知、图形认知等，然后逐步引入一些基本的数学运算，如加减法的初步认识。
2. 趣味性原则：数学课件的设计应该富有趣味性，能够吸引幼儿的注意力和参与度。可以通过游戏、故事、歌曲等形式，将数学知识融入其中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
3. 实践性原则：数学课件的设计应该注重幼儿的实践操作，让他们亲自动手进行观察、探索和实验，从中发现问题、解决问题，并将数学知识应用到实际生活中。可以通过拼图、积木、计数器等教具，激发幼儿的学习兴趣。
4. 图像性原则：数学课件的设计应该注重图像的运用，通过图片、图表等形式来展示数学概念和运算规则，帮助幼儿形成直观的数学思维。同时，可以利用多媒体技术，将抽象的数学概念转化为具体的形象，提高幼儿的理解和记忆能力。
二、数学课件的具体内容
1. 数字认知：通过数学课件，可以帮助幼儿认识数字，并学习数字的读写和大小比较。可以设计一些数字图案，让幼儿通过观察和比较，掌握数字的特点和规律。
2. 计数能力：通过数学课件，可以培养幼儿的计数能力。可以设计一些计数游戏，让幼儿通过操作教具或观察图片，进行计数练习，掌握基本的计数方法。
3. 图形认知：通过数学课件，可以帮助幼儿认识各种基本图形，并学习它们的名称和特点。可以设计一些图形拼图游戏，让幼儿通过拼图的过程，认识不同的图形，并掌握它们的形状和属性。
4. 加减法初步认识：通过数学课件，可以引导幼儿初步认识加法和减法的概念，并进行简单的加减法运算。可以设计一些加减法的图片故事，让幼儿通过故事情节，理解加减法的含义和运算规则。
幼儿园中班数学课件的设计是一个富有挑战性和创造性的过程，需要教师充分考虑幼儿的认知特点和学习需求，合理利用各种教具和多媒体技术，打造一个寓教于乐的学习环境，让幼儿在数学课上充分发展自己的数学思维和创造力。
幼儿园中班数学课件 篇三
家里的数字
活动目标
1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量;
2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。
活动准备
1、幼儿人手一张记录卡;家里的数字
2、课件：我的家(厨房、客厅、卧室。)
活动过程
一、认识数字，理解6以内各数字的实际意义。
1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字?
(1)直观的数字(数序)：
如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;
(2)数量：如家中有6把椅子、3只沙发等
(3)小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。
而有的数字是我们数出来的;如家里有2张桌子、3双鞋等;
2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。
3、教师出示数字，幼儿说出物品的名称。
如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6
只杯子可以用数字6来表示。
此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性。
二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列
1.看图：说说都有哪些物品
(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示?)
2.看图：物品归类;
(1)画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧室)
(2)想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?
(如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等)
(3)数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少?
(4)引导幼儿将数字从小到大排列。
(5)小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。
这样家里才能既美丽又整洁。
三、延伸活动：记录班级里的数字。
幼儿可以运用操作卡，继续将各种物品分类摆放，并用数字表示。
幼儿园中班数学课件 篇四
活动目标：
1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。
2、在比较观察中，了解发现数字在生活中的意义。
3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。
活动准备：
PPT课件、日历、奶瓶、温度计
活动过程：
一：导入
1、出示10个格子，幼儿数出。
2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
二：1、给数字宝宝排序(提示顺序，倒序，单数，双数)
0123456789
9876543210
13579
2468
2、分享老师展示的各种排列方式
(1)认识基数13579
(2)顺时针，圆形，三角形
(3)从大到小，从小到大
三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字 宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体
(1)日历
(2)奶瓶
(3)温度计
(4)目录
四：数字宝宝的组合图形
幼儿逐一观察每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形?是有哪些数字宝宝组成的?
五：活动延伸：
幼儿挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。
课程观看感:
上海吴佳瑛老师上的《数字宝宝》，给我的感觉和别人不一样，她上课时的表情平淡而不严厉，语气温和而不做作，时而带点淡淡的微笑和幽默，让孩子们的心和她越来越靠近。
在《数字宝宝》这节课中，老师运用课件上不完整的数字形象使神奇的数字猜测引起了幼儿浓浓的学习兴趣，从身边的环境开始观察，让幼儿找出跟数字有关的东西，孩子的学习能力非常强，如常见的药瓶、目录、日历、温度计等，通过让数字排队和玩数字游戏让幼儿对变化后的形状产生了兴趣，从而让孩子在活动中丰富了对数字的认知能力。
而这位吴老师也是很有智慧，因为这位男孩发言积极，老师就跟他说;“男孩，你是博士，你把容易的问题留给别人回答吧!”这又反映出吴教师的机智和照顾个别的能力。总之这位吴佳瑛老师她能根据孩子的变化作出理想的语言引导和暗示是最值得我学习的地方。
当然在这次的教学观摩中，不仅仅是几位老师的课和讲座让我受益匪浅，而是整个幼教师资队伍让我值得学习，在她们的教学中，让我学到了自己在书上所学不到的，通过这样的现场教学观摩，开阔了我的眼界，让我学到了很多，也让我得到了更多启发，使我认识到自己的不足和努力的方向，我将在工作中好好消化，把先进的教学理念渗透到我的实际工作中
幼儿园中班数学课件 篇五
]
