染雾小学一年级英语 《Good morning》的教学反思 篇一
在教学《Good morning》这首英语歌曲时，我采用了多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握歌曲内容。在教学过程中，我发现了一些问题和不足之处，并对这些问题进行了反思和总结。
首先，我注意到学生在发音方面存在一定的困难。在歌曲中，有一些单词的发音比较复杂，例如“morning”和“good”。为了帮助学生正确发音，我首先给他们展示了单词的拼写，并通过口型示范来教授正确的发音方法。然后，我让学生跟读整首歌曲，并进行多次反复练习。虽然学生在重复练习中有了一些进步，但仍然有一些学生存在发音不准确的问题。我意识到这可能是因为他们对英语语音系统的掌握还不够熟练，所以在以后的教学中，我会加强对音标的教学，以帮助学生更好地发音。
其次，我发现学生在理解歌曲内容方面存在一定的困难。尽管我在教学中使用了图画和手势等多种教具来辅助理解，但仍有一些学生难以理解歌曲中的意思。我反思了自己的教学方法，发现可能是因为我在教学中过于注重语音和发音的练习，而忽视了对歌曲内容的解释和理解。在以后的教学中，我会更加注重对歌曲内容的讲解和解释，帮助学生更好地理解歌曲的意思。
另外，我还发现学生在歌曲的节奏和节拍方面存在一定的困难。在教学过程中，我给学生播放了歌曲的原版音频，并引导他们跟随节奏拍手。虽然有一些学生能够跟上节奏，但还有一些学生难以把握歌曲的节奏和节拍。我反思了自己的教学方法，发现可能是因为我在教学过程中没有充分利用身体动作和游戏等活动来帮助学生感受歌曲的节奏和节拍。在以后的教学中，我会加强对歌曲节奏和节拍的教学，通过身体动作和游戏等活动来帮助学生更好地掌握歌曲的节奏感。
综上所述，通过对《Good morning》这首英语歌曲的教学反思，我发现了自己在发音、理解和节奏等方面的不足之处，并提出了相应的改进措施。在以后的教学中，我将更加注重音标的教学，加强对歌曲内容的讲解和解释，以及利用身体动作和游戏等活动来帮助学生更好地掌握歌曲的节奏感。我相信通过这些改进，学生的学习效果会得到进一步提升。
小学一年级英语 《Good morning》的教学反思 篇二
在教学小学一年级英语《Good morning》这首歌曲时，我采用了一些新颖的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和积极参与。在教学过程中，我积极倾听学生的意见和建议，并根据学生的实际情况进行了相应的调整和改进。
首先，我设计了一些与歌曲相关的游戏和活动，以增加学生的参与度和兴趣。例如，我组织学生进行角色扮演，让他们扮演歌曲中的角色，一边唱歌一边表演动作。这样不仅帮助学生更好地理解歌曲内容，还能够培养学生的表演能力和团队合作意识。此外，我还设计了一些与歌曲内容相关的手工制作活动，让学生动手制作与歌曲相关的道具和装饰品。通过这些活动，学生能够更加深入地了解和体验歌曲的内容，从而提高学习的效果。
其次，我注重培养学生的听力和口语能力。在教学过程中，我通过多次播放歌曲音频，让学生反复听歌，以帮助他们熟悉歌曲的节奏和发音。同时，我还组织学生进行口语练习，让他们模仿歌曲中的口语表达，并进行口头对话。通过听力和口语的练习，学生能够更好地掌握歌曲的内容和语音特点，提高英语的听说能力。
另外，我注重培养学生的合作意识和团队精神。在教学过程中，我组织学生进行小组合作活动，让他们一起学唱歌曲，并进行合唱表演。通过合作活动，学生能够相互帮助、互相学习，培养团队合作意识和团结协作能力。此外，我还鼓励学生互相鼓励和表扬，增强他们的自信心和积极性。
综上所述，通过对小学一年级英语《Good morning》的教学反思，我发现了一些新颖的教学方法，如游戏和活动等，能够激发学生的学习兴趣和积极参与。同时，我还注重培养学生的听力和口语能力，以及合作意识和团队精神。通过这些改进和措施，学生的学习效果得到了明显提高。我相信，在以后的教学中，我会继续探索和尝试更多的教学方法，以满足学生的学习需求，提高他们的学习成绩和能力。
小学一年级英语 《Good morning》的教学反思 篇三
小学一年级英语 《Good morning》的教学反思
作为一年级班级，本节课是他们进入小学阶段以来的第5堂英语课。决定在这么早开设教研课也一度让我很担心。英语课在要求学生做到基本的课堂常规基础上，更有许多英语口令和活动指令需要学生了解和配合。但今天课堂上学生的表现，我觉得还是很满意的。大部分同学能够跟随老师进行各个环节的学习和操练。基本达成本堂课的教学目标。下面，就本节教研课谈谈自己的一些想法：
一、加强课堂常规教育、为课堂保驾护航
没有好的课堂常规，教师在今后的课堂组织就会非常吃力，学生的课堂效率也是不可能得到提升的。所以，面对一年级的新同学，我放慢第一单元的教学进度，在第一堂英语课上，我利用整堂课的时间，帮助学生了解英语课堂的常规要求。书本放哪里，小手怎么放，坐姿要端正，举手该怎么举，怎样用英语跟老师问候和道别、英语课堂的奖励规则（坐神气的.、积极发言的、有进步的等等）……尽可能考虑到每一个课堂细节，让学生提前熟悉各条常规。
一年级新同学的特点就是注意力集中时间短，自控能力差。所以，每堂英语课我都会利用不同的奖励方式来巩固和强化学生的课堂习惯。充分利用小孩子的好胜心和爱表现的特点，奖励小组、奖励个人，以五角星、小绿叶、钓小鱼等简单的板书形式，调动学生的积极性。再辅以小贴纸、小印章及家校联系等手段。让学生能尽快养成良好的课堂习惯。在本堂教研课上，我利用分小组奖励小绿叶，满5片开一朵红花的奖励方式，延续整个课堂来保证学生的课堂纪律，以小贴纸的形式鼓励发言及表演的同学。
二、提高知识运用频率、为教学保质保量
一年级的英语知识虽然不多，但我们的英语课时也是少的可怜。所以，如何提高每堂课的课堂效率，就是我每次备课都积极思考的问
三、设计有效趣味游戏，为课堂增光添彩
40分钟的课堂，如果一味的朗读和对话，学生的注意力很快就会涣散。学习的效率也会降低。所以，在英语课堂上，老师经常会设计各种趣味的游戏，在各个环节刺激学生，调动他们的学习积极性。在本课中，我在复习环节运用魔力眼的游戏，在新授两个句型时，分别让学生用猜一猜和听一听的方式，主动猜测对话内容。在最后巩固环节设计了选择人物并完成任务的游戏。显然，学生对最后的巩固游戏兴致较高。
整堂课还有很多不足之处。如同组的老师们在评课时指出的：学生对上午、下午的概念可以用早饭、太阳等让他们更真切的感知；大的情景背景设置能够让学生更好的理解和感受不同时段的问候句型等。我个人还觉得有以下几处需改进的地方，在低年段的课堂上，可以加入rhymechant等节奏歌的形式，来弥补学生对生词发音不到位，句型不熟练的遗憾；最后的巩固环节的任务，应该是由整组完成，而不是叫个别同学承担，操练的面又被我缩小了。另一个最大的问题，也是我今后要特别注意的环节，就是要加强学生课文的跟读和朗读。低段的模仿要特别强化，才能形成好的语音语调。
