染雾小学英语教学设计 篇一
标题：动物园参观
教学目标：
1. 学习和掌握动物的名称及相关词汇；
2. 能够用简单的句子描述动物的特征和习性；
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
教学重点：
1. 动物的名称及相关词汇；
2. 描述动物的特征和习性的句型。
教学准备：
1. PPT或图片展示动物的图片；
2. 卡片或图片展示动物的名称；
3. 黑板或白板。
教学过程：
Step 1: 导入新课
1. 引入话题，通过展示动物的图片或PPT激发学生的兴趣，问学生是否喜欢动物，是否参观过动物园。
Step 2: 学习动物名称
1. 展示动物名称的卡片或图片，教授动物的名称，并板书在黑板或白板上。学生跟读并重复几遍，确保学生能正确发音和记住动物名称。
Step 3: 描述动物特征和习性
1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个动物进行描述。教师给出一个动物的图片，让学生观察并描述该动物的特征和习性。每组选择一名代表进行描述，其他组员通过听描述猜测动物的名称。
2. 教师鼓励学生使用以下句型进行描述：
- It has a long tail.（它有一条长长的尾巴。）
- It can fly.（它会飞。）
- It is big and strong.（它又大又强壮。）
- It lives in the water.（它生活在水中。）
Step 4: 游览动物园
1. 教师引导学生进行角色扮演，模拟参观动物园的情景。学生可以扮演游客和导游的角色，互相问答关于动物的问题。例如，学生可以问：“What animals can we see in the zoo?”（我们在动物园里可以看到哪些动物？）；导游可以回答：“We can see lions, tigers, elephants, etc.”（我们可以看到狮子、老虎、大象等。）
Step 5: 小结和评估
1. 教师复习动物的名称和描述句型，然后进行一个小测验，要求学生根据描述猜测动物的名称。
小学英语教学设计 篇二
标题：我的家庭
教学目标：
1. 学习和掌握家庭成员的名称及相关词汇；
2. 能够用简单的句子介绍家庭成员；
3. 培养学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学重点：
1. 家庭成员的名称及相关词汇；
2. 介绍家庭成员的句型。
教学准备：
1. PPT或图片展示家庭成员的图片；
2. 卡片或图片展示家庭成员的名称；
3. 黑板或白板。
教学过程：
Step 1: 导入新课
1. 引入话题，通过展示家庭成员的图片或PPT激发学生的兴趣，问学生家庭中有哪些人，他们是什么关系。
Step 2: 学习家庭成员的名称
1. 展示家庭成员名称的卡片或图片，教授家庭成员的名称，并板书在黑板或白板上。学生跟读并重复几遍，确保学生能正确发音和记住家庭成员的名称。
Step 3: 介绍家庭成员
1. 教师用自己的家庭成员为例，介绍自己的家庭成员。例如，教师可以说：“This is my father. His name is John. He is tall and has black hair.”（这是我的爸爸。他叫约翰。他个子高，有黑色的头发。）然后，教师鼓励学生用同样的句型介绍自己的家庭成员。
Step 4: 小组活动
1. 将学生分成小组，每组选择一个成员介绍。学生可以轮流介绍自己的家庭成员，其他组员通过听介绍猜测该成员的名称。教师鼓励学生使用以下句型进行描述：
- This is my mother.（这是我的妈妈。）
- His/Her name is Tom.（他/她叫汤姆。）
- He/She is short and has brown hair.（他/她个子矮，有棕色的头发。）
Step 5: 家庭成员拼图
1. 教师给每个小组分发家庭成员的卡片，让学生根据卡片上的图片和描述，拼成对应的家庭成员。
2. 学生完成拼图后，可以通过互相介绍拼图上的家庭成员来检查答案。
Step 6: 小结和评估
1. 教师复习家庭成员的名称和介绍句型，然后进行一个小测验，要求学生根据描述猜测家庭成员的名称。
小学英语教学设计 篇三
一、 学生分析 ：
对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。
二、教学目标：
本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：
1. 知识目标：
①能听、说、读、写本课的单词：singer, writer, actor,
TV reporter, actress, artist
②能理解、认读句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an…
2. 能力目标：
①能够简单介绍人物的职业，如：She’s a singer.
②能运用句型：“What does your father/mother do?”进行询问，并给出相应回答。
③能按要求完成Group work的活动
3.情感目标：
①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。
②能从小树立自己的理想职业
三、教学重、难点分析：
1.重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。
2.难点：①正确区分运用冠词an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。
四、课前准备：
①相关职业的头饰与图片 ②相关的录相带 ③多媒体课件
五、教学过程：
1.热身(Warm-up)
播放56页Let’s chant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。
2.复习(Review)
通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具体的听力练习如下：
① My father works on the farm, he is a _________.
② My mother works in a hospital, she’s a _________.
③ My sister works in a school, she’s a ________.
④ I study here, I am a _________.
3.新课呈现(Presentation)
①导入：
利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下：
教师把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其他学生猜职业名称。
教师先来一句开场白：“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人?今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball p
