染雾幼儿园数学活动有趣的数字组合教案 篇一
在幼儿园的数学教学中，数字组合是一个非常重要的概念。通过数字组合的教学，可以培养幼儿的逻辑思维能力、观察力和解决问题的能力。下面是一个有趣的数字组合教案，旨在帮助幼儿学习数字组合的基本概念。
教案名称：数字组合游戏
目标：通过游戏，帮助幼儿学习数字组合的基本概念，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材准备：
1. 数字卡片：准备一些印有数字的卡片，包括0-9的数字。
2. 游戏道具：准备一些小球或者积木，用来进行游戏。
活动步骤：
1. 引导幼儿认识数字卡片：在幼儿面前展示数字卡片，让他们逐个认识数字。可以通过问答的方式，让幼儿说出卡片上的数字。
2. 游戏一：数字连连看
- 随机排列数字卡片，将卡片背面朝上。
- 让幼儿轮流翻开两张卡片，看是否是相同的数字。
- 如果是相同的数字，幼儿可以将这两张卡片收入自己的得分区。
- 如果不是相同的数字，幼儿需要将卡片翻回去，并记住卡片的位置。
- 游戏结束时，拥有最多卡片的幼儿获胜。
3. 游戏二：数字配对
- 将数字卡片随机排列，将卡片背面朝上。
- 将小球或者积木放在幼儿面前，作为游戏道具。
- 让幼儿轮流翻开一张卡片，然后用游戏道具表示该数字的个数。例如，如果翻开的是数字4，幼儿需要用4个小球或者积木表示出来。
- 幼儿翻开的卡片和他们用游戏道具表示的数字进行对比，如果匹配成功，幼儿可以将卡片收入自己的得分区。
- 游戏结束时，拥有最多卡片的幼儿获胜。
通过这个有趣的数字组合教案，幼儿可以在游戏中学习数字组合的基本概念，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，这个教案也可以激发幼儿对数学的兴趣，为他们未来的数学学习打下良好的基础。
幼儿园数学活动有趣的数字组合教案 篇二
在幼儿园的数学教学中，数字组合是一个非常重要的概念。通过数字组合的教学，可以培养幼儿的逻辑思维能力、观察力和解决问题的能力。下面是一个有趣的数字组合教案，旨在帮助幼儿学习数字组合的基本概念。
教案名称：数字组合拼图
目标：通过拼图游戏，帮助幼儿学习数字组合的基本概念，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材准备：
1. 数字卡片：准备一些印有数字的卡片，包括0-9的数字。
2. 拼图板：准备一些拼图板，每个板上有凹槽和凸块，可以用来拼成数字的形状。
活动步骤：
1. 引导幼儿认识数字卡片：在幼儿面前展示数字卡片，让他们逐个认识数字。可以通过问答的方式，让幼儿说出卡片上的数字。
2. 游戏一：数字拼图
- 将数字卡片随机排列，将卡片背面朝上。
- 将拼图板分发给幼儿，让他们根据自己手里的数字卡片，选择合适的拼图板进行拼图。
- 幼儿可以根据自己的想法，选择不同的数字组合进行拼图。
- 游戏结束时，幼儿可以展示自己的拼图作品，并分享自己的想法和体会。
3. 游戏二：数字组合挑战
- 将数字卡片随机排列，将卡片背面朝上。
- 将拼图板分发给幼儿，让他们根据自己手里的数字卡片，选择合适的拼图板进行拼图。
- 挑战幼儿使用不同的数字组合，拼出尽可能多的数字形状。
- 游戏结束时，幼儿可以展示自己拼出的数字形状，并讨论不同数字组合的可能性。
通过这个有趣的数字组合教案，幼儿可以在拼图游戏中学习数字组合的基本概念，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，这个教案也可以激发幼儿对数学的兴趣，为他们未来的数学学习打下良好的基础。
幼儿园数学活动有趣的数字组合教案 篇三
幼儿园数学活动有趣的数字组合教案
设计意图：
数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。
活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。
了解几个数字排列组合的.规律。
活动难点：
运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。
活动准备：
教具：车的PPT、自制车牌号码。
学具：两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。
活动过程设计意图
一、在观察的基础上了解车，引出课题1、车上有什么?汽车由几部分组成?
(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。
2、我这里还有很多汽车的图片，请你们来看看图片上的车有什么特别?你喜欢它什么?
3、你在马路上还看见有哪些车?
4、怎样在马路上很快找到自己的车呢?
小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。
二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合1、播放PPT“陆老师的新车”
(1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。
(2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?
(3)、幼儿两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)2、展示车牌(1)、每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。
(2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样?
(3)、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。
(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。
(5)、有什么办法又快又好地检查出来?小结规律：
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 37 3 4 7 4 3(按照次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置)三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。
1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。
2、想想用什么方法能又快又全排出来?
3、幼儿四人合作，按照规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最后把四个人记录合在一起。
4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。
四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同出示两张为4347的车牌(不同颜色)1、老师的车牌是4347，可是陆老师还看见一个车牌也是4347，为什么会这样?(颜色不同)小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。
出示两张车牌浙FQ4347和沪DA4347。
2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?
(车牌上的汉字、英文字母不一样)3、小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。教师从幼儿熟悉的生活中取材，以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣，并自然地引出了课题要解决的重点。
教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点。
在第一次操作基础上教师提升了难度，要求幼儿运用规律，尝试找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点。
这一环节丰富了幼儿的知识面，既让幼儿了解了车牌上的文化，又让幼儿了解了数学在生活中的运用。
