染雾如何给小学生作文补课 篇一
在小学阶段，作文是培养孩子语言表达和思维能力的重要途径。然而，许多小学生在写作文时常常遇到困难，缺乏思路、语法错误和无法完整表达观点等问题十分普遍。因此，给小学生进行作文补课是非常必要的。下面将介绍一些有效的方法，帮助小学生提高作文水平。
首先，要注重培养小学生的写作兴趣。兴趣是学习的最好动力，同样也适用于写作。作为老师或家长，可以通过讲故事、展示优秀作文以及鼓励小学生分享自己的写作经验等方式来激发他们的兴趣。此外，可以组织一些有趣的写作活动，如作文比赛或写作俱乐部，让小学生在轻松愉快的氛围中体验写作的乐趣。
其次，要注重提高小学生的写作技巧。在写作补课中，不仅要关注作文的内容，还需要重点关注语言表达和结构组织等方面的技巧。可以通过讲解常用的写作技巧，如如何运用恰当的词汇、如何使用连词来连接段落，以及如何使用排比等修辞手法来提高小学生的写作水平。此外，还可以针对小学生常见的语法错误进行纠正和指导，帮助他们写出更加准确和流畅的句子。
第三，要注重批改和指导。在作文补课中，批改和指导是非常重要的环节。老师或家长可以针对小学生的作文进行具体、细致的批改，并给予针对性的指导意见。在批改过程中，可以注重语法错误的纠正，同时也要关注作文的逻辑性和观点的连贯性等方面。此外，还可以给予积极的鼓励和肯定，激发小学生的自信心，让他们在写作中不断进步。
最后，要注重培养小学生的阅读习惯。阅读是提高写作水平的关键。通过阅读，小学生可以接触到各种各样的文章类型和写作风格，拓宽自己的知识面和思维方式。因此，在作文补课中，可以引导小学生多读一些优秀的作文和文学作品，帮助他们积累词汇和提高语感。同时，还可以组织一些讨论活动，让小学生通过与他人交流和分享阅读体会，进一步提高自己的写作能力。
总之，给小学生进行作文补课是非常重要的，可以帮助他们提高语言表达和思维能力。通过培养写作兴趣、提高写作技巧、注重批改和指导以及培养阅读习惯，可以有效地帮助小学生提高作文水平。希望以上方法能对小学生的作文补课工作有所帮助。
如何给小学生作文补课 篇二
小学阶段是孩子语言发展的重要时期，而作文作为语言表达能力的重要组成部分，对于小学生来说尤为重要。然而，许多小学生在写作文时常常遇到困难，比如缺乏思路，语法错误等。因此，给小学生进行作文补课是非常必要的。下面将介绍一些有效的方法，帮助小学生提高作文水平。
首先，要注重培养小学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，同样也适用于写作。作为老师或家长，可以通过讲故事、展示优秀作文以及鼓励小学生分享自己的写作经验等方式来激发他们的兴趣。此外，可以组织一些有趣的写作活动，如作文比赛或写作俱乐部，让小学生在轻松愉快的氛围中体验写作的乐趣。
其次，要注重提高小学生的写作技巧。在写作补课中，不仅要关注作文的内容，还需要重点关注语言表达和结构组织等方面的技巧。可以通过讲解常用的写作技巧，如如何运用恰当的词汇、如何使用连词来连接段落，以及如何使用排比等修辞手法来提高小学生的写作水平。此外，还可以针对小学生常见的语法错误进行纠正和指导，帮助他们写出更加准确和流畅的句子。
第三，要注重批改和指导。在作文补课中，批改和指导是非常重要的环节。老师或家长可以针对小学生的作文进行具体、细致的批改，并给予针对性的指导意见。在批改过程中，可以注重语法错误的纠正，同时也要关注作文的逻辑性和观点的连贯性等方面。此外，还可以给予积极的鼓励和肯定，激发小学生的自信心，让他们在写作中不断进步。
最后，要注重培养小学生的阅读习惯。阅读是提高写作水平的关键。通过阅读，小学生可以接触到各种各样的文章类型和写作风格，拓宽自己的知识面和思维方式。因此，在作文补课中，可以引导小学生多读一些优秀的作文和文学作品，帮助他们积累词汇和提高语感。同时，还可以组织一些讨论活动，让小学生通过与他人交流和分享阅读体会，进一步提高自己的写作能力。
总之，给小学生进行作文补课是非常重要的，可以帮助他们提高语言表达和思维能力。通过培养写作兴趣、提高写作技巧、注重批改和指导以及培养阅读习惯，可以有效地帮助小学生提高作文水平。希望以上方法能对小学生的作文补课工作有所帮助。
如何给小学生作文补课 篇三
一、指导思想：
优秀生的培养要以课程新标准为核心，在培养的过程中，充分 发挥他们的积极性、主动性、探索性的精神，培养他们的知识和想象能力，促进他们的智力发展，使他们有较高的知识和能力。同时，就其性质来看，是他们在班中的上、中、下层生中起到互学、互助，从而促进全班学生的整体
素质，提高学习成绩。
二、基本情况：
全班现有学生47人，其中男 19人，女28人，今期计划培养优秀生人数17人。通过上学期的培养和辅导，使其在德、智、美、劳等方面上得到了完善，有了一定的进步，但还不够，仍需花较大的力量，对其培养，以便取得理想的成绩。
三、具体要求 思想方面：
1.要求上层生谦虚谨慎，不要骄傲自满。
2.要有以尖子带动后进的精神，互帮互助，要有集体荣誉感，克服个人不良好恶习。
四、 知识方面：
1.上课要专心听讲，积极独立思考，大胆发言、各抒己见 做同学们的表率。
2.作业要认真，必须独立完成，格式质量要居班首。
3.对疑难问题提出独立见解
4.课余要挤时间复习好，预习好功课，适量增加作业量、难度。
5.单元检测、期末考务必在90分以上。
6.以上层生成绩带动全班的成绩，争取有更大进步。
五、具体措施：
1.坚持正面教育，采取因材施教，循序渐进方法为主。
2.教师要勤看教学知识方面的书籍，收集可取的有关资料、信息，促进教师在教中学，学后运用。
3.适时适量地安排好上层生的训练，实行知识跟踪检测，测后评。
4.好典型，做好总结。
5.努力做好家访的工作，了解学生在家学习情况。
6.教师言传身教，做学生的表率。
如何给小学生作文补课 篇四
一、指导思想。
以上级有关现代技术教育、远程教育精神和农村和城市的中小学现代远程教育管理制度为指导思想，以我校校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源的二次开发利用。常规教学和现代技术多媒体教学齐头并进，有力的推动我校新课程改革全面现代化而努力奋斗。
二、工作目标。
本学期的工作目标是：以新课程改革为主，现代远程教育技术为核心的探索教学，充分开发远程教育的资源，用现代教育手段促进我校教学质量的进一步提高。
本学期教师培训的内容是：进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的正确操作和学习远程教育资源的选择和利用。
三、具体措施。
1.为确保现代远程教育工程工作在我校顺利的开展，学校成立了远程教育管理领导小组，并制定出领导小组职责，要求领导小组成员各司其职，团结协作，使远程教育资源在我校能得到充分的应用。
2.作好计算机的常规管理和维护工作，确保设备完好并正常运行。出现故障则及时上报并联系人来维修。机房保持清洁、各位教师做到按要求操作和学习。
3.制定好各种计划和制度并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和使用情况。
4.重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。努力络维护和管理、整理，充分用现代远程教育技术手段促进教研活动。积极组织教师收看优秀示范课和课堂实录。
如何给小学生作文补课 篇五
今天，我还在床上懒洋洋地睡着懒觉，像一只猪八戒似地躺着。“喂，起床了，快点啦!”“是谁啊?吵死了!”我拉着惺忪的眼皮不怀好意地说。“是我啦!你不记得了，我们约好一起去上山的啊?”“哦～!原来是姐啊!哈哈哈，我们上山吧!我不好意思地说。
我急忙穿好衣服，刷牙洗脸。于是，我在姐的带领下，出动了。
上山，是一种极其艰苦的事，“别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”我猛然想起这句话，我们何苦又不是这样呢?每个人都是这样，都是为了自己的目标而奋斗到底。
沿着又弯又窄的山路行走，不觉已浑身是汗，而我们也是越走越远……
爬山的过程中，是少不了受伤的，果如其然，刚爬到半山，我就已经伤痕累累了，瞧!我的脚，到处是伤疤。“我们回去吧!我很累了。”我本想这次打退堂鼓肯定成功，可没想到……
“你可以回去呀，不过，你以后就别来上山了，两个你选一个。”没想到姐会这样质问我。唉!没办法，只好继续前进了，总不能半途而废吧!
经过我们俩的长途跋涉，终于爬到了山顶。放眼一望，我们的山水是多么美丽，多么清秀，像一位女神守护着我们。闭着双眼，我仿佛闻到了鸟语花香，看见了蓝天白云，听到了泉水叮咚……这一切，是多么地美好，这大自然的生物，一切都是美好的。“大自然的美，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。”难道不是这样吗?大自然的一切都需要我们去发现，其实，这个大自然不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
如何给小学生作文补课 篇六
一、基本情况
本年级共有学生392名，根据开学以来对本班学生情况的了解，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占8%，中等生占25%，学困生占45%。基于以上情况，要提高化学成绩以及整体素质，还需付出艰辛的努力。
二、目标任务：
1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用；
2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；
3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；
4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的化学学习基础；
5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。
三、主要措施：
教师：
1、调整好自己的心态，坚信学生是可以学好语文的，对学生充满信心，使学生在深得信任和期待的气氛中学习，使他们自尊、自信，这样才能点燃学生进取的火花。
2、在工作中，对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。
3、在教学内容上努力激发学生的“求知欲”，在教学形式上力求新颖多样，以满足学生新奇感的心理要求。通过不断变化教学手段：有时引导学生做游戏，有时引导学生进行竞赛，有时引导学生进行表演……，充分调动学生学习的主动性和积极性，使大脑处于最佳的活动状态，充分发挥优势机体的潜能，使学生具有一种良好的心理状态。
4、在学习评价上力求形式多样，通过不同层面的考察，使不同智力水平的学生都能体验到成功的喜悦。
学生：
1、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
2、采用一优生带一学困生的一帮一行动。座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
3、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生的学习热情、思维、方法来影响学困生。
5、对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高识字和阅读能力。分层次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。如在教学中当学生遇到困难时，我常鼓励他们：“你能行！”当学生取得成绩时，我引导全班学生一起说：“你真棒！”通过这些鼓励性的话语，使学生能充满自信地投入到学习活动中去，也使学生学会了欣赏别人的优点。
7、充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
一旦学生拥有了良好的思想基础与健康的心理状态，他们就能经受磨练，增强抗挫力，不会因困难而丧失信心，退缩动摇。同时学习技能的强化训练，增强了学习能力，提高了学习成绩。好的成绩又反过来促进了心理素质的改善。两者相辅相成，从而形成良好循环。 总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的`温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
