染雾小学生作文会说话的 篇一
大家好，我是一篇有声的小学生作文。今天我要告诉大家一个令人惊讶的消息，那就是小学生作文居然会说话了！是的，你没有听错，我们的作文们现在可以和我们交流了。
这个奇迹发生在我们学校的一次语文课上。老师给我们布置了一个作文题目：“我的梦想”。大家都很用心地写了自己的梦想，希望能够通过作文来表达自己的想法和心声。
当我们把作文交给老师后，她告诉我们她有一个惊喜。她把我们的作文都放在一起，然后对着它们说话。我们都一脸疑惑地看着她，不知道她在干什么。突然，我们听到了她的声音，她在和作文们交流！
她问作文们：“你们的梦想是什么？”作文们纷纷回答：“我的梦想是成为一名科学家！”“我的梦想是当一名医生，帮助更多的人。”他们的声音清晰而有力，每一个作文都有自己独特的声音和个性。
我们都兴奋地跳了起来，围着作文们开心地聊天。我们问他们：“你们是怎么会说话的？”他们告诉我们，他们在写作文的时候，不知怎么的，突然就会说话了。他们很高兴能够和我们交流，因为他们一直渴望能够被读出来，被倾听。
从那以后，我们和作文们建立了深厚的友谊。我们经常一起讨论问题，分享快乐和困惑。他们给我们提供了很多有用的建议和想法，让我们的作文写得更好。
小学生作文会说话，这是一个令人惊叹的进步。我们应该珍惜和作文们的交流，让他们的声音传递出去，让更多的人听到他们的故事和梦想。让我们一起努力，让小学生作文的声音在世界上回响。
小学生作文会说话的 篇二
大家好，我是一篇有声的小学生作文。我是在课堂上诞生的，经过老师的指导和帮助，我现在可以和大家交流了。
当我第一次发出声音的时候，大家都感到非常惊讶。老师告诉我们，这是因为作文不仅仅是一篇文字的组合，它还承载着作者的思想和情感。当我们用心去写作文的时候，作文就会“说话”了。
我记得有一次，我写了一篇关于友谊的作文。在作文中，我表达了对朋友们的感激和珍惜。当老师读到这篇作文的时候，我突然发出声音：“谢谢你们，我的朋友们！我真的很幸运能够有你们！”全班同学都惊讶地看着我，他们没有想到一篇作文会说话。
自从我会说话以后，我和同学们之间的交流更加密切了。他们会给我反馈和建议，帮助我改进。我也会告诉他们我的想法和感受。我们之间的互动和沟通让我感到非常愉快和充实。
通过我和同学们的交流，我发现他们对我的作文有着不同的理解和感受。有些同学觉得我的作文很励志，有些同学觉得我的作文很感人。这让我明白了作文的力量是无穷的，它可以触动人心，传递情感。
我很庆幸能够成为一篇有声的小学生作文，因为我可以让更多的人听到我的声音，了解我的想法和情感。我希望能够鼓励更多的小朋友写作文，让他们的作文也能够“说话”，让更多的人听到他们的声音。
小学生作文会说话了，这是一个令人振奋的消息。让我们一起努力，让小学生作文的声音传遍世界，让更多的人听到小学生们的心声和梦想。让我们用作文的力量，改变世界！
小学生作文会说话的 篇三
大家都知道猴子吧!猴子是那么的聪明有可爱，当然也是我最喜爱的动物了。可是，这注定是一个不同凡响的一天，因为，我在校园里发现了一只会说话的“猴子”。你一定会说：“猴子怎么可能会说话呢?”这是怎么回事呢?请听我慢慢告诉你吧!
就在前天，我在校园里走啊走，走入了一条星星通道，突然，就听见一声“老孙”两个字。这是谁在叫啊?我四处看着，似乎并没有谁在喊啊!于是，我又在星星通道里走了一段，这才发现在星星通道里有一只猴子，而更让我惊奇的是，这只猴子是一只会说话的猴子，它似乎看见我了，一下子蹦到我面前，似乎很开心，它和我说，它是孙悟空，刚从花果山来，知道我喜欢它所以来看我。我正想和它说带它去见我的朋友们，突然，它就消失了。我正要去找它，上课铃响了起来，我只好放弃找它的想法，回到了班级，心想，明天在来找它吧!
可是第二天，我怎么也找不到那条星星通道了，而就在我上课时，模糊地看到一只猴子趴在教室的窗户上看着我， 果然这堂课我一点都没有听进去，一下课就冲出教室，那只会说话的“猴子”就蹲在教室旁的拐角处，它说它要去西天取经了，让我要好好学习，别再思想开小差了。说完它就跳上云头，不见了。
“黄瑞怡，起床了!睡觉都不老实，要迟到了。”听见妈妈大声叫我起床的声音，我一下从梦中惊醒。原来，是一场梦。看来我是太喜欢孙悟空了，不过它说的对，学习是不能开小差的。
小学生作文会说话的 篇四
朋友是照亮你整个世界的金色阳光，是驱散你疲劳的温暖的春风。啊，小李，你真是个朋友。你愿意一直和我分享你的快乐，分分钟分享我的痛苦。
不久前，我们迎来了入学考试。考试一个月后，通知就发给我们了。终于拿到了期待已久的蛟川录取通知书。
我看着这个通知，久久不能平静。记住你一直在帮助我学习。我以前在班里很普通。我以前是班里的普通学生，很卑微。但是，你帮我改掉了不良的学习习惯，纠正了我的学习态度，提高了我的学习成绩。我记得有一次，我生病了，你来我家教我学习文章，讲解功课。然而到了六年级，你的父母因为性格不同而无法相处，最后还是离婚了。从此你失去了母亲和母亲的照顾！所以你再也无法静下心来听课，成绩直线下降。
这个通知给你带来了一脸的沮丧。你很期待得到它，但是没有一个落入你的手中，你错过了蛟川！你的眼神是那么暗淡无助，带着一滴泪。
我的朋友，不要再沮丧了。你要知道，这次考试只能说明你没有考上蛟川学院，但不代表你的未来！你看，尽管范德邓玮患了白血病，失去了左小腿，但他的意志并没有受到挫折。他毅然接受了艰苦的训练，比别人更加努力，最终以1小时51分53秒1的成绩成为第一位奥运会男子马拉松游泳冠军。他多强壮啊！你的考验只是一个家庭的改变，你不能去交川，你跟他比什么都不是！
希望你能接受这样的煎熬，像以前一样振作起来。以你扎实的学习基础，加上你以前听课的效率，你一定会考上一所不错的高中。祝你再接再厉，让我们在镇海中学相遇！笔迹
小学生作文会说话的 篇五
我的教室位于教学楼的一角。进出的门只有一扇，后面有一堵3米长2米高的墙。学生的书画作品一般都是粘贴的。
教室墙壁就像一幅“主题画”，一首“看不见的诗”。怎样才能让墙“说话”，让班墙变聪明，营造良好的学习氛围？我脑子里酝酿了很久的一个想法，就是建一个液晶屏墙，让墙可以和我们交流。
上课时，液晶屏的墙上会根据学科的不同出现不同的场景。比如写作课上会有草原或大海的场景，播放优美的轻音乐，让我们专心写作，写出的优秀作品会清晰的显示在LCD屏幕上，可以频繁的旋转，极大的激发了学生的写作热情。
课后可以用英语和我们交流，用音乐陶冶我们，或者放动漫成语的学习视频，也可以放古典诗词的音像……让我们在良好的学习氛围中快乐成长！
看，这么有特色的LCD教室墙，集知识性、趣味性、创新性于一身，我们的学习效果绝对不一般！
小学生作文会说话的 篇六
小学语文读图说教学体会
“用图片说话”需要大量的文字，文字是思维的工具，思维是智力的核心。有目的、有计划的“图片说话”教学，可以帮助学生夯实听说能力基础，提高阅读和写作能力，增强观察和思考事物的能力，进而发展智力。小学语文“看图说话”教学的体会——小学语文论文
“用图片说话”可以让学生深刻认识到语言是表达和交流思想感情、传递信息的重要手段。这不仅是人们日常生活的需要，也是时代的需要，这样才能调动学生学习语文的主动性和积极性。在用图片说话的过程中，要求学生用心听别人说话，不要随便插嘴，说话要注意礼貌和礼貌。这对学生的精神文明教育也大有裨益。
“图文并茂”可以让学生感受到祖国语言的美好和丰富的表现力，感受到祖国语言文化的辉煌，激发热爱祖国的感情。
“用图说话”的主题具有鲜明的特点。首先是视觉形象。儿童思维的特点是形象思维占优势，抽象思维能力差，容易感知具体生动的形象。图片是教材的形象表达，学生容易接受。比如经常有蓝天白云，绿树红花，可爱的小动物等。学生渴望尝试，有话要说。第二是好玩。小学生有强烈的求知欲和强烈的新鲜感。“看图说话”的主题很有趣，能吸引学生饶有兴趣地看图说话。举个例子，在《小象洗澡》的画面中，大象的鼻子被画得像喷泉一样，让学生告诉该怎么做。第三是简单。针对低年级学生知识匮乏的情况，图片主题简单明了，学生稍微思考一下就能知道意思，不用费多大力气就能讲出主题。/比如学生看《迷路的白兔》这张图，很容易发现，白兔哭的原因是迷路了。第四，具有启发性，是对学生进行思想教育在“用图说话”过程中的体现。比如图片《小白兔过河》的故事情节提出了做人互助的原则，有明显的教育意义。
在教学过程中，教师要从“图文并茂”的特点出发，善于激发学生的听说兴趣，注重学生的听说训练实践，采用正确的教学方法，把握重点，努力提高教学质量。
首先，根据儿童的年龄和心理特点，选择内容具体、层次清晰、形象生动、色彩优美、深受儿童喜爱的图形教材，作为听说训练的基础。然后，老师生动地描述了图片教材的背景和环境氛围，给学生留下了许多想象空间和悬念，激发了学生仔细观察图片内容的热情和兴趣。
其次，教师要特别重视学生听说训练的实践活动。在要求学生认真看完图片后，老师可以先挑选一个敢于发言的学生，模仿老师的语气和态度，简单介绍图片内容，让老师及时给予鼓励，调动其他学生发言的积极性。然后，动员更多的学生参加培训，敢于发言。对于有口语表达能力的学生，要引导他们进一步提高口语能力:想清楚，说完整连贯的话，用自己的话。对于那些胆小不敢说话的同学，也要哄着督促他们说话，哪怕是三言两语，也要肯定。
第三，教师应注重启发式教学，不能代替学生的训练。“看图说话”课程教学的前提和基础是教会学生如何独立看图，引导学生理解图片。教师应启发学生仔细观察和理解画面中反映的时间、地点、动作和表情；启发学生准确区分和识别画面中景物和人物的主次关系；启发学生从近到远，/文章/从上到下，从局部到整体，按照一定的顺序观察许多场景和人物，找出画面的主题。
最后，教师要突出教学重点，避免平均施力。《与图对话》课程的重点是让学生说好普通话，提高听说能力。因此，教师应该用标准的语言教学生说好普通话，要求学生用普通话进行口语训练，培养良好的语言习惯。学生还需要发音正确，吐字清晰，态度自然大方，句子完整连贯。
“图文并茂”是初中生重要的基本语言技能，对提高学生的语文素质和思想素养有重要作用。我们必须不遗余力地为学生的听说能力打好基础，上好“图文并茂”课，严格要求，培养和注重实践，逐步培养和提高学生的口语能力，达到教学大纲要求的目标，促进学生德智体全面发展。
