染雾天津小学课题申报书范文 篇一
标题：提升小学生英语学习兴趣的有效途径研究
摘要：
本课题旨在探讨提升小学生英语学习兴趣的有效途径，以提高他们的学习动力和学习成绩。通过实施一系列的教学活动和策略，我们将尝试寻找行之有效的方法，帮助小学生建立起对英语学习的浓厚兴趣，从而提高他们的学习效果。
关键词：小学生、英语学习、兴趣、有效途径、学习动力、学习成绩
1. 引言
小学生英语学习兴趣的培养对于他们的学习动力和学习成绩至关重要。然而，目前许多小学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。因此，我们有必要研究并实施一系列的教学活动和策略，以提升小学生英语学习的兴趣，进而提高他们的学习效果。
2. 目的和意义
本课题的目的是寻找提升小学生英语学习兴趣的有效途径，帮助他们建立起对英语学习的浓厚兴趣。通过激发他们的学习动力，我们相信可以有效提高小学生的学习成绩。这对于小学生的全面发展和未来的学习道路都具有重要的意义。
3. 研究方法
本课题将采用定量和定性相结合的研究方法。首先，我们将通过问卷调查收集小学生英语学习兴趣的基础数据，了解他们对英语学习的态度和兴趣程度。其次，我们将设计一系列的教学活动和策略，并在实际教学中应用。最后，我们将通过比较实验组和对照组的学习成绩，评估我们的教学活动和策略的有效性。
4. 预期结果
我们预期通过实施一系列的教学活动和策略，能够有效提升小学生的英语学习兴趣。具体而言，我们希望能够观察到小学生参与课堂活动的积极性增加，听说读写能力的提高，以及学习成绩的明显提升。
5. 计划安排
本课题的时间安排如下：
- 第一阶段：收集小学生英语学习兴趣的基础数据，设计教学活动和策略（1个月）
- 第二阶段：实施教学活动和策略，并进行观察和记录（3个月）
- 第三阶段：比较实验组和对照组的学习成绩，评估教学活动和策略的有效性（1个月）
6. 预期贡献
本课题的研究结果将对提升小学生英语学习兴趣的有效途径有所贡献。我们的研究成果可以为小学教师提供参考，帮助他们在教学中更好地激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。
7. 结论
通过本课题的研究，我们有望找到提升小学生英语学习兴趣的有效途径。这将对小学生的英语学习产生积极的影响，帮助他们建立起对英语学习的浓厚兴趣，提高他们的学习动力和学习成绩。
天津小学课题申报书范文 篇二
标题：探索小学生心理健康教育的有效策略
摘要：
本课题旨在探索小学生心理健康教育的有效策略，以帮助他们建立积极健康的心态，提高心理素质，促进全面发展。通过实施一系列的心理健康教育活动和策略，我们将尝试寻找行之有效的方法，帮助小学生克服心理问题，提升心理健康水平。
关键词：小学生、心理健康教育、有效策略、积极心态、心理素质、全面发展
1. 引言
小学生心理健康教育对于他们的全面发展至关重要。然而，目前许多小学生面临着各种心理问题，如焦虑、压力和自卑等，影响着他们的学习和生活。因此，我们有必要研究并实施一系列的心理健康教育活动和策略，帮助小学生建立积极健康的心态，提高心理素质。
2. 目的和意义
本课题的目的是探索小学生心理健康教育的有效策略，帮助他们克服心理问题，提升心理健康水平。通过提供必要的心理支持和教育，我们相信可以帮助小学生建立起积极的心态，提高他们的心理素质和抗压能力。这对于小学生的心理健康和全面发展都具有重要的意义。
3. 研究方法
本课题将采用定量和定性相结合的研究方法。首先，我们将通过问卷调查和个案访谈收集小学生心理问题的基础数据，了解他们的心理状态和需求。其次，我们将设计一系列的心理健康教育活动和策略，并在实际教育中应用。最后，我们将通过比较实验组和对照组的心理健康水平，评估我们的教育活动和策略的有效性。
4. 预期结果
我们预期通过实施一系列的心理健康教育活动和策略，能够有效帮助小学生克服心理问题，提升心理健康水平。具体而言，我们希望能够观察到小学生心理问题的减少，积极心态的形成，以及心理健康水平的明显提高。
5. 计划安排
本课题的时间安排如下：
- 第一阶段：收集小学生心理问题的基础数据，设计心理健康教育活动和策略（1个月）
- 第二阶段：实施心理健康教育活动和策略，并进行观察和记录（3个月）
- 第三阶段：比较实验组和对照组的心理健康水平，评估教育活动和策略的有效性（1个月）
6. 预期贡献
本课题的研究结果将对小学生心理健康教育的有效策略有所贡献。我们的研究成果可以为学校和教师提供参考，帮助他们更好地开展心理健康教育工作，促进小学生的心理健康和全面发展。
7. 结论
通过本课题的研究，我们有望找到小学生心理健康教育的有效策略。这将对小学生的心理健康产生积极的影响，帮助他们克服心理问题，建立积极健康的心态，促进他们的全面发展。
天津小学课题申报书范文 篇三
尊敬的阿城区教育学会领导小组：
我们是阿城区玉泉镇河南小学，我校于20xx年11月20日申报了阿城区“十一五”教育学会课题《小学数学课堂教学有效策略的研究》，课题编号是agh030。为了使更多的教师参与到课题研究中来，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题主要参加人。
课题变更为《小学课堂教学有效策略的研究》
课题主要参加人变更为：史万和、王亚菊、牛海亮、常伟、张芳、张丽娜、张英华、张丽丽、赵玉娇、周晓明、李宏伟、叶长生、那佳、刘桂芝、江正军、宋本双、高颖、常存、任翠英、周国莉、王艳艳
以上情况完全属实，请批准。
XXX
20xx年XX月XX日
天津小学课题申报书范文 篇四
尊敬的阿城区教育学会领导小组：
我们是阿城区玉泉镇河南小学，我校于20xx年11月20日申报了阿城区“十一五”教育学会课题《小学数学课堂教学有效策略的研究》，课题编号是AGH030。为了使更多的教师参与到课题研究中来，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题主要参加人。
课题变更为《小学课堂教学有效策略的研究》
课题主要参加人变更为：史万和、王亚菊、牛海亮、常伟、张芳、张丽娜、张英华、张丽丽、赵玉娇、周晓明、李宏伟、叶长生、那佳、刘桂芝、江正军、宋本双、高颖、常存、任翠英、周国莉、王艳艳
以上情况完全属实，请批准。
敬礼！
申请人：xx
20xx年x月xx日
天津小学课题申报书范文 篇五
1、课题研究目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）；
2、课题研究的主要内容和创新之处；
3、课题研究的基本方法、手段及途径；
4、课题研究的基本思路和实施步骤。
课堂师生互动存在问题及对策
传统教学认为师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的，做出某种东西，解出哪一道题，或是协助老师完成某个事情。简而言之，既老师为了让学生配合自己的教学而采取的一种策略。而新课改背景下，强调学生的主体地位，传统的教师一言堂显然已经过时了，课堂上师生的有效互动已经成为衡量教学有效性的一个重要指标。师生之间的有效互动不仅是提高学生学习积极性，辅助教学的一种手段，这也是培养学生表达能力、参与能力的一个重要手段。
然而，当代中国的中学教育中，课堂师生互动存在着种种问题，一方面是许多教师对师生互动的重要性认识不足，认为其是可有可无的。导致师生互动在课堂中的地位很低，另一方面，师生互动的方式方法单一，且往往是单向的，既老师提问，学生回答的现象很普遍。基于上述原因，师生互动在当代中学教育中并没有发挥它本来应该发挥的作用。教师怎样认识和实践师生互动是教师的基本技能，更是一门艺术。如何正确看待师生互动在中学课堂教学中的重要作用，并探索出一些可行的解决方法是素质教育的一个理论前沿课题，也是我们一线教师所面临的一个很现实的问题。
本课题立足于我校的教育教学实践，在总结多位一线教师的经验和相关专家学者前沿研究的基础上，提出一些自己的见解，希望能为以后的课堂教学提供一些可供参考的信息。
一、课题研究的背景
目前，受到历史和现实等多种因素的影响，我校生源差，学生学习成绩较低、基础较弱，高一开学上课一个月后，学生中就出现了一些听不懂、浮躁、厌学的现象，使得一部分学生由于这样那样的原因成了后进生，且有日益增大的趋势。大量事实表明，学生一旦沦为后进生，如果教师不能及时采取有效的教育措施，其后果是十分严重的，直接影响学生的成长和发展，影响学校教学质量的提高，甚至影响学校的生存和发展，影响全县广大人民群众对“办人民满意教育”的满意度。“后进生”的转化工作 已成为我校教育的一个极为重要的而且是迫切需要解决的问题。加强对“后进生”的研究，探索转化后进生的教育策略，以促进后进生整体素质的提高，是当前面临的最实际、最紧迫的问题。
二、课题研究目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）
1、课题研究目的
（1）、以转化后进生，缩小后进生群体比例为切入点，面向全体全面发展，带动学校教育教学质量的全面提升。
（2）、通过研究与实践，让参与实验的教师更加热爱本职工作，教育观、人才观、知识观、学生观发生一定的变化，养成时时教研、处处教研的良好意识，提高研究能力及提高教师转差的基本技能。
（3）、通过研究与实践，建立一套转化后进生、指导后进生学习的策略，提高后进生的学习成绩，缩小后进生群体比例。
（4）、通过对本课题的研究，跟“后进生”的家长多联系，转变家长的观念，加强家校合作，取得家长的认可，争取家庭的积极配合和支持。有效地提高我校的教学质量。
2、课题研究的意义
（1）、全面推进高中教育，提高学生的整体素质，为高校培养和输送更多合格的高中生。
（2）、研究有利于建立基础教育新理念，树立正确的教育价值观、学生观。
（3）、重构教师与后进生之间的关系，有利于形成学校和谐的富有生命力的文化氛围，彰显学校特色，推进学校发展，提高学校办学质量。
（4）、探索出促进中学后进生有效发展的对策、途径与措施，提高教师的业务水平，更新教育方法。
（5）、后进生转化工作是新时期高中教育和构建和谐社会的需要。
3、课题研究的价值
理论价值
（1）、心理学的'研究已经表明：人的智力超常和低常约占总人口的千分之三，学生的智力因素相差无几。而我校有着40%以上的后进生，我们认为：这些后进生中绝大部分是可以转化的。
（2）、对“后进生”进行教育转化是以人为本教育思想的体现。
（3）、对“后进生”进行教育转化是因材施教教育原则的体现。
（4）、对“后进生”进行教育转化是实施心理健康教育的主战场
实践价值
（1）、社会对人才的需求是多方面的，可能在这一方面某个学生属于“后进生”，但在另一个方面他却有着特长或优点。此课题的研究有助于对“后进生”的“特别”开发。
（2）、对此课题的探索与实践能够找到新时期最和谐的师生关系，对“后进生”的转化会彻底改变师生之间的矛盾关系。
（3）、由于某些“后进生”的问题没有得到妥善的解决，致使不少“后进生”成了“问题生”，甚至被推出校门流入社会。众多的“问题学生”在学校里得到转化，对学生个人和整个社会的贡献巨大。
推广价值
（1）、越是“后进”的学校“后进生”就越多，对“后进生”转化的需要就越迫切。我们选择在我校这所普通高中学里的个案进行课题研究，使研究成果更具普遍意义，对普通高中更具示范意义，从而使该课题更具有推广价值。
（2）、现实生活中，“后进生”常常会被许多较负责人的教育者冷落、不负责任的教育者所抛弃、师德差的教育者所不齿。他们当中绝大多数都和其他学生一样智力正常、具有发展的潜力。当为了一切学生的教育口号提出后，我们更加感到教育的魅力应该体现在给每一个学生有一方拥有梦想、实现梦想的自由天空。
天津小学课题申报书范文 篇六
(一)课题的核心概念及其界定
“文化”，有广义和狭义之分。本课题所要研究的，是狭义上的“文化”，指排除人类社会——历史生活中关于物质创造活动及其结果的部分，专注于精神创造活动及其结果。
“素养”，指人通过长期的学习和实践在某方面所达到的高度，包括功用性和非功用性。
“提高农村小学生优秀传统文化素养的实践研究”， 立足于 “农村小学”， 着眼于 “优秀传统文化素养”， 定位在“提高”，寻求切实可行的实施途径和解决方法，以期达成提高农村小学生优秀传统文化素养的目的。
(二)国内外同一研究领域现状与研究的价值
世界各国对于本民族优秀传统文化的保护、发扬、教育都不遗余力。主要做法有：一是思想重视。二是营造浓郁的优秀传统文化氛围。三是开设优秀传统文化教育课程。四是各学科优秀传统文化的渗透。这些国家的成功实践，为本课题的研究提供了很好的经验借鉴。但是，别国的成功经验并不一定完全适合我们中国的国情，特别是中国农村的实际，寻找一条适合中国农村实际的优秀传统文化教育的实践之路，将是本课题研究的重点。
另外，目前优秀传统文化教育的实践，内容相对狭窄，似乎更多集中在文学、德育方面，对于传统艺术的教育普及，涉及较少。同时，优秀传统文化素养教育校本教材的开发也略显滞后。此外，无论国内还是国外，在学科中的优秀传统文化渗透，都存在着各自为战，不成系统，缺少合力的问题。这些问题，将是本课题研究所要研究并加以解决的。
(三)研究的目标、内容(或子课题设计)与重点
研究目标：
1、探索农村小学优秀传统文化教育的特征和走向。
2、寻求培养和提高农村小学生优秀传统文化素养的具体途径和方法，解决目前农村小学优秀传统文化教育中存在的一些不能适应学生素质发展的顽疾，探索一条符合农村学生实际的优秀传统文化素质培养的实践之路。
研究内容：
1、农村小学生优秀传统文化素养及优秀传统文化教育现状研究。
通过调查，了解目前农村小学优秀传统文化教育的现状，对农村学生优秀传统文化素养作出客观的评价，找出优点，查找问题，从而确保课题研究的针对性、实效性。
2、优秀传统文化与学生综合素养形成的相关研究。
研究优秀传统文化在学生综合素养形成中所起的作用。如何使这一作用达到最大化、最优化。
3、教师优秀传统文化素养与学生优秀传统文化素养形成的相关研究。
研究教师优秀传统文化素养与学生优秀传统文化素养形成的关系。如何发挥教师的作用，提高学生优秀传统文化素养。
4、优秀传统文化教育校本课程开发研究。
通过研究，结合学生的特点，学校实际，开发适合学生发展要求的优秀传统文化校本课程。
5、在课堂教学中培养学生优秀传统文化素养的研究。
立足课堂教学主阵地，探索出行之有效的在课堂教学中培养学生优秀传统文化素养的新模式、新途径。
6、学生优秀传统文化素养的评价研究。
重点：
1、优秀传统文化教育校本课程开发研究。
2、在课堂教学中培养学生优秀传统文化素养的研究。
(四)研究的思路、过程与方法
1、思路：
沿着现状研究——基础理论研究——教育实践研究的思路展开。
通过调查研究，了解目前农村小学优秀传统文化教育的现状，针对存在问题，寻求解决的策略和方法。通过查阅文献，借鉴先进的教育理论和研究成果，在分析比较、归纳整理的基础上，进而开展教育实践研究，探索农村小学优秀传统文化教育的新模式、新途径。
2、过程：
(1)起始阶段(2005年12月——2006年6月)。通过文献研究、专家论证确立课题。制定实施方案，提出课题研究的基本模型、实验思路和具体计划。通过理论研究、调查研究等方法，确立并分解子课题，建立课题组研究制度，明确职责。
(2)实施阶段(2006年7月——2009年7月)。全面启动子课题研究，在专家引领的基础上，通过理论构建和实践操作，多角度多层面地开展研究。课题组定期集中活动，通过组织教学研讨、学术沙龙等。完成阶段性研究报告等。
(3)总结阶段(2009年7月——2009年12月)。对课题研究成果进行整理、分析，撰写研究报告并请专家评审。展示课题成果，为推广工作和开展进一步研究奠定基础。
3、方法：
(1)调查研究法：在相关教育理论的指导下，通过问卷、访谈、观察、个案研究等方式，搜集资料，对目前农村小学优秀传统文化教育现状作出分析，并为研究提供具体建议，为课题研究提供现实依据。
(2)文献研究法：通过对文献进行分析，借鉴先进经验，为探索农村小学优秀传统文化教育的新模式提供理论支撑和方法论。
(3)行动研究法：针对目前优秀传统文化教育中存在的问题，围绕课题，综合运用各种有效的方法，进行农村小学优秀传统文化教育的实践研究。
(五)主要观点与可能的创新之处
1、主要观点
(1)优秀传统文化是中华民族的魂，是中国人的根。优秀传统文化素养是学生综合素质的重要组成部分。学生综合素质的提高，离不开优秀传统文化素养的提高;优秀传统文化素养的提高，同时又能促进学生综合素质的提高。
(2)由于对优秀传统文化的漠视，加上经济全球化的浪潮席卷中国，各种西方文化及价值观对我国社会特别是青少年的影响愈来愈大，直接导致学生优秀传统文化素养每况愈下。因此，迫切需要切实加强和改进优秀传统文化教育。提高学生优秀传统文化素养，是学生自身发展的需要，是民族复兴的需要，是中国文化走向世界的需要。
(3)通过改进优秀传统文化教育模式，探索优秀传统文化教育的新路，从而有效提高学生优秀传统文化素养。
(4)优秀传统文化教育的关键时期在小学。小学生求知欲强，可塑性好，通过适合其兴趣和特点的优秀传统文化教育，能切实有效地提高学生优秀传统文化素养。
(5)提高学生优秀传统文化素养，是一项系统工程，需要各学科、各种教育因素综合作用，形成合力。
2、可能的创新之处
(1)多种途径综合作用，形成合力，提高学生优秀传统文化素养，为优秀传统文化教育开辟了新途径。
(2)优秀传统文化校本课程的开发，为优秀传统文化教育奠定了坚实的基础，提高了优秀传统文化教育的系统性、针对性、实效性。
(3)把提高学生优秀传统文化素养置于素质教育的大背景下，丰富了素质教育的内涵。
(六)预期研究成果
阶段成果(限5项)农村小学生优秀传统文化素养及优秀传统文化教育现状的调查报告研究报告冒继承
优秀传统文化教育校本教材编著洪爱平
“提高农村小学生优秀传统文化素养的实践研究”阶段性研究报告研究报告张亚敏
“提高农村小学生优秀传统文化素养的实践研究”论文集文集李新华
最终成果(限3项)“提高农村小学生优秀传统文化素养的实践研究”结题研究报告研究报告冒继承
“提高农村小学生优秀传统文化素养的实践研究”论文集文集张亚敏
优秀传统文化教育校本教材编著冒继承
(七)完成研究任务的可行性分析(包括：①课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果;②围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等;③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。)
1、课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究成果。
2、围绕本课题所开展的前期准备工作。
3、完成任务的保障条件。
我校领导历来十分重视教育科研，本课题由分管教科研的教科室主任亲自挂帅，学校校长室具体协调。学校将在人、财、物、时间等方面给予课题组大力支持。建立机制，定时间，定地点，定研究内容，保证课题研究落到实处。
我们将充分发挥专家引领作用，聘请省市县教科所的专家作为研究顾问，充分发挥专家组的把关作用、指导作用和辅导作用。尽管我校教师有着良好的教育教学素养和教育科研基本功。但为了确保本课题研究的顺利开展，我们仍将进一步加大教师培训力度，提高研究教师的素质，确保课题研究顺利开展。
