染雾天门山小学生作文 篇一
爱护大自然，保护环境
我是天门山小学的一名小学生，我想告诉大家一个非常重要的事情，那就是我们要爱护大自然，保护环境。
大自然是我们生活的家园，我们的一切都离不开它。可是，由于人类的过度开发和不负责任的行为，大自然正受到严重的破坏。森林被砍伐，河流被污染，动物的栖息地被破坏，空气中充满了有害的废气……这些都是我们人类造成的。如果我们不及时采取行动来保护环境，那么我们的生活将会受到很大的影响。
那么，我们应该怎么做呢？首先，我们要从小事做起，从我们自己做起。比如，我们要养成节约用水用电的好习惯，不乱扔垃圾，不乱涂乱画。我们还可以参加一些环保活动，比如植树造林，参观环保展览，了解环保知识等等。另外，我们要呼吁大家一起参与到环保行动中来，让更多的人意识到环境保护的重要性。
环境保护是我们每个人的责任，也是我们每个人都应该行动起来的事情。只有我们大家共同努力，才能让我们的家园更加美丽、更加宜居。让我们从现在开始，爱护大自然，保护环境吧！
天门山小学生作文 篇二
我与大自然的朋友
我是天门山小学的一名小学生，我喜欢大自然，我与大自然是好朋友。
每当周末或假期，我都会和家人一起去郊外游玩。那里的大自然是如此美丽，给我留下了深刻的印象。我喜欢在树林里奔跑，感受着清新的空气和柔软的草地。我喜欢在湖边垂钓，看着鱼儿在水中自由自在地游动。我喜欢在花田里漫步，欣赏五彩斑斓的花朵。大自然给我带来了无尽的快乐和美好的回忆。
同时，我也明白大自然是需要我们保护的。我们应该珍惜每一片绿叶，每一滴清泉。我们要遵守环保的规定，不乱扔垃圾，不乱涂乱画。我们还可以主动参加一些环保活动，比如植树造林，清理垃圾等等。我相信只要我们每个人都做出一点点贡献，就能让大自然更加美丽。
大自然是我们的朋友，我们要用行动来保护它。让我们从小事做起，从我们自己做起，为保护环境贡献一份力量。让我们与大自然成为永远的朋友，共同创造一个美丽的家园。
天门山小学生作文 篇三
今年2月份时上海下了一场大雪，而湖南地区的雪下得最大。我与爸爸妈妈到湖南张家界的天门山游玩时就经历了一场“雪中探险”。
我们来到天门山，准备坐索道上山顶。“天门山索道”全长7455米，高差1279米，是世界上最长的索道，其中站到站之间的局部斜度更高达37度，世界罕见。从缆车上往底下看，便是“通天大道。通天大道更有九十九弯，扣合有九霄之意。大道借山势扶摇直上，如巨龙翔起，似玉带斜挂，180度急弯回峦盘绕，堪称天下第一公路奇观。放眼望去，左边远处是”天门洞。天门洞是世界海拔最高的天然溶洞。它南北对穿，门高米，宽57米，深60米，拔地依天。
缆车到达了天门山顶。这儿的积雪真厚，真美!整个山顶已经变成无限幽静芳美的银白世界。高高低低的松枝上，都覆盖着晶莹的雪条。大地像铺上了白地毯，又像盖上了厚厚的棉被。
任何人都对这百年不遇的大雪充满好奇心，我也一样。我迫不及待地穿上草鞋，捡了一根树枝当拐杖，朝着天门洞出发。才走一步就摔了一个“嘴啃雪”。这次冒险行程还真不好走!我小心翼翼地走着，生怕一不小心掉进雪坑里。我们走着走着，经过了一棵棵树后，看见了一个台阶，这个台阶已被雪完全覆盖了，形成了一个坡度。爸爸妈妈已迈着大步走过去了，而怕摔跤的我，却呆呆地站在那儿。没办法，我只好滑过去。妈呀!真危险，差点滑到山脚下。就这样我们克服了困难，来到了天门洞。从天门洞上眺望远处的风景，景色真让人心旷神怡!
这次天门山之旅，让我深深的感受到了大自然的美，让我们与大自然做朋友吧!
天门山小学生作文 篇四
不知道其他老师有没有像我一样的困惑，*日教学中，我最怕的就是古诗的教学。因为学生对古诗不甚感兴趣，每当上古诗时，不是一问一答，就是老
师一言堂。但是当《望天门山》这首诗讲完后，却没有这种感觉，心反而里备感轻松。因为这节课我不光是在规定课时内讲完，而且在课堂上没有我反复冗长的讲解，多数是我与学生之间的互动交流。认真回顾一下整个教学过程，有这样一个设计环节牵引着我和孩子们，让我感觉这首诗教下来很顺利。
备课时，我反反复复看教材参考，自我感觉这首诗比较难讲。怎样避免课堂上的一言堂，同时又要带动学生的兴趣呢？于是在教学初设计这样的导入语：李白的诗我们学了很多了，通过这些诗你觉得李白是个怎样的人？孩子们都发表了自己的看法：有的说他是个豪迈的诗人；有的说他是个浪漫的诗人；有的说他是个大气的诗人；有的说他是个非常有才气、敢大胆想象的诗人等等，并随口背诵了许多以前学过的李白的诗，我没有想到的是孩子们还能例举这么多的诗来证明。我趁势说道：“没想到你们对于李白了解得这么多，下面就请同学们跟随李白去欣赏一段美景（望天门山的课件），欣赏结束后学生发出了由衷的赞叹。
接着让孩子们反复朗读《望天门山》这首诗，说说这首诗给你留下什么样的感受？孩子们结合诗人的风格，一下子就说对了这首诗的基调：壮观。我紧接着发问：你是从哪儿知道的？我对难点适当点拨，抓重点字理解这首古诗，感悟这首诗的非凡意境。让学生从“*青山相对出”的“出”字中体会诗人敏锐的观察力，精炼的语言，更让学生从侧面感受到天门山的形态美。这个“出”字，让学生真正融进古诗中，融进意境中，感受到诗人激越的创作情绪。在我的引导下，他们既说出了天门山的险，又谈到了楚江的波涛汹涌。轻轻松松学懂了这首诗。
反思这节课，我没有从以往常规的教学步骤教学这首诗，而是从诗人的风格上来作为突破口，既学了诗，又加深了对诗人的进一步的了解。看来学习古诗这种教学方法也是挺好的！
天门山小学生作文 篇五
游天门山
五月美丽的春天，我和父母，带着好奇和兴奋来到张家界著名的风景区天门山。
天门山，又名崇良山，是张家界志中记载最早的名山。
我们乘坐世界上最长的客运索道天门山索道上山。我们坐在索道缆车上，有种在天空中飞翔的感觉。在空中看到田童大道就像一条蜿蜒的银带，周围是山和悬崖，这是不可能的。我在缆车上拍了许多美丽的山景照片。下了缆车后，我们首先参观了毕叶的琼台风景区，观看了美丽的盆景。
我们坐了一辆环保车，体验了“世界第一高速公路的奇观”。在田童大道的弯路上，有99个弯，一个又一个弯。我坐在车上差点晕倒，最后把手伸到梯子下面。短暂休息后，我们开始爬999级阶梯。我们上了半级台阶，我的腿开始发软，有点气馁。父亲鼓励我，拉着我的手，终于到了天门洞。只觉得凉风习习，一阵凉意扑面而来，放眼望去，连绵的青山上挂着细细的云，令人神往。
这次天门山之行，让我们满载而归。我喜欢风景如画的风景，锻炼了我的意志和毅力。
（五年级，400字）
扩写《望天门山》
有一天，“我”李白无事可做。看到天气如此晴朗，他只是出去散步。
去了长江三峡，租了一艘小帆船。“我划着帆船，慢慢地盘旋。突然，“我的”眼睛亮了(要知道，“我的”大诗人的眼睛除了看到美景是不会亮的！”我“比那些摄影师更能把握风景。看到自己不知不觉来到天门山前。天门山又宽又窄。河水到了窄处就波涛汹涌，到了宽处就平静多了。”我”立即停下来，站在船头。我细细品味着那迷人的风景，看着看着就忘了去的时间。有一段时间，“我”摆出一副精明的样子，灵感又来了。我立刻背诵了刚刚写的那首诗：“天门断楚江开，清水东流。海峡两岸青山相对，孤帆白日来。“哇哈哈……”“我”就是“我”，又做了一首诗！
时间不早了，我就游到了这里。“船，船，你租不起船，不然我就在美景边过夜！”
（二年级，400字）
旅游的作文700字 游张家界天门山
旅游的作文700字 游张家界天门山
听大人说过张家界很美，很想看一会儿。趁着这个暑假，在父母的陪同下，我有幸目睹了它神奇的风格。
天门山是张家界的“山”，是张家界的“魂”。听导游说：据说春秋时期法家军事家鬼谷子就在这里修行。自古“天门洞开，鬼谷出，独角兽。”等待过去600年的神秘，天门山更复杂，更神秘。
我们开着一辆景观环保汽车在山路上行驶。刚下完雨，我们抬头依稀看到山顶拱形天门洞周围的雾气，烟云弥漫在奇峰之中，仿佛神灵在呼唤我们。我迫不及待地插上翅膀，飞起来揭开它的神秘。
大约20分钟，汽车把我们带到了山脚。接下来，我们排了很长的队，乘坐另一辆风景优美的生态汽车上山。汽车在蜿蜒的山路上行驶，坡度越来越陡，汽车越爬越高。我透过玻璃窗向远处望去，险峻的悬崖、深邃的万仞和翻腾的云海，极其危险，令人眩晕。怕掉进深渊。
大约两个小时后，我们得知自己刚到半山腰，听导游介绍，“从标志门到天门洞脚下，已经急速上升到1300米，创造出它高耸入云、独享空中的气势。我们要绕九十九个弯，然后要走999步才能到天门洞。看来要获得“真经”，真的要经历八十一难！于是，我们景区的生态车继续在悬崖上盘旋，穿过“九十九弯”，终于到达了著名的天门洞。
天门洞自北向南贯穿千寻平原长城，升天如镶嵌在蓝天上的天门，一年四季吞服白云吐紫雾。当年俄罗斯特技飞行驾驶飞机穿越天门洞，轰动全球。洞穴前面的台阶有一半以上非常陡峭。我咬了咬牙，决定爬上去。爬到最后一步的时候，我气喘吁吁，大汗淋漓。我回头看了看身后的父母。只是回过头来，眼前的景色让我陶醉：滚滚群山若隐若现，有的像飞龙，有的像骏马仰头嘶鸣，有的像盛开的荷花。我不禁感叹大自然的鬼斧神工。
张家界天门山的这次旅行让我领略了如画的风景，锻炼了我的毅力和勇气。真的很高兴你来了！
（六年级作文，）
天门山小学生作文 篇六
根据《语文课程标准》的基本精神和要求，小学语文课程中的古诗词教学一般应遵循这些原则：(一)以阅读、记诵为主的原则。(二)循序渐进的原则。(三)注重朗读指导的原则。(四)借助历史，还原现场的原则。(五)整体感知，把握大意的原则。(六)情感教育与情景感悟相结合的原则。
下面我以三年级上册的一篇古诗《望天门山》的教学案例，谈谈自己在实际教学中的一些设计和做法。
教学目标：
1、自读自悟、小组合作，体会诗句含义。
2、背诵和默写《望天门山》。用自己的话说说诗句的意思，他体验诗人的感情。
4、培养学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、回忆诗人，导入新课。
1、师：同学们，你们了解李白吗?谁来背背他写的诗呢?
指定学生起来背一背李白的一些古诗。
2、师：看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来
学习一首他写的诗——(学生齐读课题)《望天门山》。
设计意图：激趣导入新课，激发学生的读诗乐趣。
二、读通诗句，了解诗意。(遵循了“循序渐进的原则”)
1、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
2、检查交流。
(1)多媒体出示课文中的生字：断楚孤帆亦妆
（让学生读生字，并帮助正音。）
(2)多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好的!
(学生读诗句，个人读，集体读。)
3、自读自悟诗意。请大家联系课文中的注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
(1)学生个人读悟。
(2)在学习小组中交流。
(3)在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。
(4)教师引导大家说说诗意。
设计意图：培养学生自学诗歌的能力，独立理解诗歌的意思。
三、诵读全诗，感悟诗情。(遵循了“注重朗读指导的原则”和“以阅读、记诵为主的原则”)
1、教师范读，学生自由体验。
2、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出诗情。
3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好!
4、指导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?(自由练背，同桌互相背，多媒体配乐有感情地背。)
设计意图：有感情地朗读诗歌、热爱古诗。
四、书写生字，默写古诗。
1、练习写生字“断、楚、孤、帆”。
2、默写古诗《望天门山》。
设计意图：养成天天练、天天写的好习惯。
五、总结全诗，深化感悟。(遵循了“情感教育与情景感悟相结合的原则”)
读完这首诗，你有什么感受呢?请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
