染雾小学生关于体验当盲人作文 篇一
我是一名小学生，最近我们学校组织了一次特殊的体验活动，让我们模拟成为盲人，亲身感受盲人的生活。这次体验让我深刻地明白了盲人朋友的不易和他们需要我们的理解和帮助。
在活动开始前，老师给我们每个人分发了一个黑布眼罩，让我们带上。当我戴上眼罩后，一片漆黑，我完全看不到了。刚开始的时候，我感到有些恐慌，心里产生了一种无助的感觉。
随后，老师带着我们进行了一系列的活动。我们走在校园里的小路上，原本熟悉的环境变得陌生而危险。我小心翼翼地摸索着前行，生怕碰到什么东西。我发现，没有视觉的帮助，我很难保持平衡，走路也变得十分困难。
在参观了盲人学校后，我们进行了一次触觉游戏。我们被要求用手去辨别不同的物体。我摸到了一个圆滑的球、一个有棱角的长方体和一个柔软的布料。没有视觉的帮助，我只能通过触觉来感受物体的特征。这个游戏让我更加深入地理解了盲人朋友们是如何借助触觉来感知世界的。
在参与这次体验活动的过程中，我还意识到了盲人朋友们面临的困难。他们在日常生活中需要克服许多障碍，比如走路、读书、购物等等。他们需要依靠触觉和听觉来获取信息和进行交流。我很佩服他们的坚强和勇气，也更加珍惜自己拥有的视觉能力。
通过这次体验，我深刻地明白了盲人朋友们的不易。作为学生，我们应该更多地关注他们的需求，给予他们更多的理解和帮助。我决心将这次体验带给我的思考和感悟传达给更多的人，让大家一起共同关爱盲人朋友，为他们创造更加友善和包容的社会环境。
小学生关于体验当盲人作文 篇二
我是一名小学生，最近我们学校开展了一次有趣的体验活动，让我们模拟成为盲人。通过这次体验，我对盲人朋友的生活有了更深刻的了解，也收获了许多宝贵的经验。
活动开始时，我们戴上了黑布眼罩。一下子，我什么也看不见了，整个世界变得漆黑一片。在一开始的时候，我感到有些害怕和不适应，但我很快就适应了这种状态。
在这个状态下，我们进行了一系列的活动。我们走在校园里的小路上，原本熟悉的环境变得陌生而危险。我们需要借助触觉和听觉来找到正确的方向。我注意到，盲人朋友们在行走时会使用手杖，通过触碰地面和周围的物体来确定自己的位置和前进的方向。
参观了盲人学校后，我们进行了一次触觉游戏。我们被要求用手去辨别不同的物体。我摸到了一个光滑的球、一个有棱角的长方体和一个柔软的布料。通过触觉，我能感受到物体的形状和质地，但无法准确地知道它们的颜色和细节。
在这次体验中，我还意识到了盲人朋友们面临的挑战。他们在日常生活中需要克服许多障碍，比如阅读、写字和交通出行等。他们需要依靠触觉和听觉来获取信息，通过盲文、点字和语音导航来进行交流。我深深地敬佩他们的勇气和毅力，也更加珍惜自己拥有的视觉能力。
通过这次体验，我不仅对盲人朋友的生活有了更深刻的了解，也明白了自己应该如何去帮助他们。作为学生，我们可以主动与他们交朋友，给予他们更多的关心和理解。我们可以主动帮助他们解决日常生活中的困难，比如引导他们穿过马路、帮助他们找到正确的位置等等。通过我们的努力，我们可以为盲人朋友们创造一个更加友善和包容的社会环境。
小学生关于体验当盲人作文 篇三
盲人的世界是没有颜色的，每天只有黑色陪伴着他们，他们的人生是一片黑暗的。
今天，俞老师和我们做了一个游戏——体验盲人。游戏规则是这样的：老师把一块布蒙在一个人的眼睛上，带那个同学到教室外转三圈，让他找到自己的教室，并且要在教室里找到一支水性黑笔和一块黑板擦，找到后按原路返回拿起黑笔在教室里的黑板上写下自己的大名。
一号盲人刘炀登场，他兴冲冲地走了上去，老师用布蒙住了他的眼睛，把他带到教室外面，而教室里的同学都在摆设陷阱。刘炀转了三圈后，开始东摸摸西摸摸，还摸到了别人的教室。好不容易来到了我们的教室，教室里却十分吵闹。在黑暗的世界里，他会想些什么呢？我也不知道。他走了过来，一会到这，一会儿到那，同学们都在故意刁难他，大家都把笔和黑板擦藏来藏去。最终，他还是找到了笔和黑板擦。在黑板上写些了他的名字，可字非常不好，大家哄堂大笑。
接下来，第二位盲人登场，也就是我，当老师用布给我蒙眼睛时，我感到一片漆黑，有一种恐惧感，我被一位同学带到了教室外，转了三圈后，我慢慢地向前走去，但又怕会摔倒或摸到别的教室去，可是我想，我们的教室应该在最里面，我一点一点的走，最后也到了教室，一听到吵闹声，我就知道到教室了，我慢慢向前走去，突然，有障碍物挡住了我，我把它们一一搬走，后来也拿到了笔和黑板擦，返回时，更难了，我走到这，这不通，走到那，也不通，只好又开始搬椅子找路，最后，终于走到了黑板前，可我又怕不是黑板，经过一个同学的提醒，我终于摸到了黑板，在黑板上写下了名字后，听到了很多笑声，真有那么糟糕吗，我想着，迫不及待地想挣脱那块布，老师慢慢地解开了布，我一看，果然！这可真像“外星字”。原来当盲人这么辛苦！
第三位盲人是“董珂兵”，他也在外面转了三圈后，走到了教室。这次的教室更乱了，他刚进来时，把一个同学书包里的东西倒了出来，真不知道他在想什么。但他也是比较聪明的，从桌子底下钻了过去，很快找到了笔和黑板擦，在黑板上写下了他的名字，他的名字应该是三个里面最好的一个。
原来盲人的世界这么乏味，充满了未知的磨难，而我们这些健康的人，一定要尽我们的全力帮助他们，让他们的心感到温暖。
小学生关于体验当盲人作文 篇四
今天在课堂上，李老师带我们做了一次实验，请了两位同学上来体验盲人。第一个同学走的很不流畅，当他从座位上站起来时，他先是转了几个圈，显得十分茫然。接着，他很小心翼翼地抬起左脚，又抬起右脚，手在前面不断地摸索了几下，才放心的开始走。结果实在是出师不利，他一个跌呛，身体往前倒，就在他要摔到地上时，一根救命稻草出现了——桌子的边缘。他紧紧地抓住了边缘，这才保住安全。他摔了一次跤，当然也就聪明很多，他手在到处摸来摸去，一会儿往上扭一下，一会往下摇几下。他那手舞足蹈的样子，仿佛就是一位专门来逗我们开心的小丑，逗得我们哈哈直笑。一些调皮的男孩子看到逗他玩这么有趣，就纷纷伸出脚来拦住他，平时的他一定会毫不留情的踩上去，可现在他被那些脚搞得东摔一下西倒一下，那模样实在是太可怜了。
尝到体验盲人的甜头后，我回到家就迫不及待地开始体验了。首先，我让妈妈用一条丝巾蒙住我的眼睛，接着带领我来到门口，123游戏开始！一听到可以玩时，我激动又紧张。可当我睁开眼睛看时，只见一片漆黑，一丝光都没有透进来。就像被泼了一头冷水，我开始茫然的东摸摸西走走。我想：前面会有什么呢？会不会因为我没摸到而撞到？一个一个的小问号涌上心头。咚！忽然，我感觉膝盖被狠狠地撞了一下，一股疼痛难受的感觉立刻就出现了。唉！算了算了，难免的。我一边嘟嚷一边继续摸索着。终于，凭着我对家里的熟悉，我走完了全程。当我揭开丝巾时，我不由得高兴起来，因为看得见光明真的太好了！
小学生关于体验当盲人作文 篇五
今天作文课上，老师在讲台上摆了一盒粉笔，问：“谁能拿到这盒粉笔？”同学们都很纳闷，觉得老师怎么会让我们做这么简单的事呢？老师一连请了好几个同学上来，他们都不费吹灰之力，就把粉笔盒拿上来。
老师又说：“那谁能闭着眼睛拿到这盒粉笔？”耿智自告奋勇，他先认准粉笔的位置，手摸着桌子，走到讲台时，刚要伸手去拿，突然，“呯”的一声，脚撞到了椅子。虽然拿到粉笔盒，可他的脚也一定撞得很疼。接下来是霖钿，他闭着眼睛，手扶着桌子，小心翼翼地走着，可还是一会儿摸到同学的头，一会儿摸到老师的手，好不容易走到讲台，却总碰到老师的水杯，在讲台上摸索了好一会儿，费了好大的劲儿才拿到粉笔。
这时，老师说：“刚才，我们体验的是盲人的生活，你看，盲人的生活到处充满困难。”我想：以后，我如果遇到盲人或其他需要帮助的残疾人，我一定向他们伸出援助之手。
小学生关于体验当盲人作文 篇六
在日常生活中，有许多事对我们正常人来说轻而易举就能做到，而对那些残疾人来说却非常困难，今天晚上做完作业，我就当了一回“小盲人”。
我这一次的任务是蒙着眼睛去穿衣服，我心里不以为然的想到：呵，穿衣服，这还不简单吗！对我来说简直是张飞吃豆芽——小菜一碟。我摆出一副必胜的样子，对妈妈说：“妈妈，你就看我怎样准确无误的把衣服穿上去吧！”可妈妈却有点半信半疑的样子。妈妈先把我的一些裤子全都放在桌上，接着把红领巾三下五除二上下折一折，再把红领巾蒙在我的眼睛上。顿时，我的眼前一片漆黑，什么也看不见，到处是黑压压的一片。我可慌了神，都不敢乱动，生怕撞到或碰到什么东西。
开始穿衣服了，我连哪件是衣服哪条是裤子都分不清，根本没有一点儿头绪。我顿时急得像热锅上的蚂蚁，心里想：如果我随便一拿，拿到裤子，再把裤子套在头上，妈妈肯定会笑的前仰后伏的，到时候我的面子都不知道往哪放了!这下可怎么办呀！算了，不管了，就看我的运气咋样了。我俯下身子，随便拿一件放在手上，我仔细的上下摸了一摸，好像是背心吧。疑？怎么会套不进去呢？难道是我力气太小了？我又使劲一拉，哎呀，真讨厌，怎么会这样子呀。这时，我听见妈妈已经笑得喘不过气来了。我把红领巾摘了下来，一看，呵呵，我居然把背心的上头套进去了，怪不得我怎么套也套不进去呢！哎，当盲人的感觉真不好受啊!
通过这次体验让我感受到了当残疾人的不易之处，所以，请伸出我们的手去帮助这些人吧！让他们体会到了我们的爱。
