染雾初中化学教学总结 篇一
初中化学教学总结
在过去的一年里，我作为初中化学教师，有幸接触到了一批热爱学习的学生，并且在他们身上看到了许多成长和进步。通过对这一年的教学进行总结，我认为在化学教学中，培养学生的实践能力和探究精神是至关重要的。
首先，我发现通过实践操作，学生更容易理解和掌握化学知识。因此，我在教学中大量运用实验教学的方法。通过实验，学生可以亲自动手操作，观察实验现象，并进行数据记录和分析。这样的实践过程可以帮助学生更好地理解抽象的化学概念，并且培养他们的实验技能和科学思维能力。在实验教学中，我也注重培养学生的安全意识，教导他们正确使用实验器材和化学药品，保障实验过程的安全性。
其次，我还鼓励学生积极参与课堂讨论和探究活动。在课堂上，我会给学生一些开放性的问题，引导他们思考和探索。通过讨论和合作，学生之间可以交流和分享彼此的观点和经验，从而促进彼此的学习。在探究活动中，我会提供一些实际问题，让学生通过实际观察和实验设计，进行自主探索和发现。这样的探究过程培养了学生的独立思考和问题解决能力，使他们在学习中更加主动和积极。
最后，我发现在化学教学中，及时反馈和评价对学生的学习起到了重要的作用。当学生完成一项任务或者解决一个问题时，我会及时给予他们反馈和评价，鼓励他们的努力和进步。同时，我也会针对学生的不足之处，提供一些具体的改进意见和建议，帮助他们更好地提高。通过及时的反馈和评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，并且有针对性地调整学习策略，提高学习效果。
总之，通过这一年的教学实践，我认识到培养学生的实践能力和探究精神是初中化学教学中非常重要的一环。通过实践操作和探究活动，学生可以更好地理解化学知识，培养实验技能和科学思维能力。同时，及时的反馈和评价也对学生的学习起到了促进作用。在未来的教学中，我将继续注重培养学生的实践能力和探究精神，为他们提供更好的学习体验和成长机会。
初中化学教学总结 篇二
初中化学教学总结
在过去的一年里，我作为初中化学教师，经历了一段充实而忙碌的教学生活。回顾这一年的教学经验，我认为在初中化学教学中，激发学生的兴趣和培养学习方法是非常重要的。
首先，我发现激发学生的兴趣是学习的重要前提。在教学中，我注重通过生动的实例和故事，引发学生的好奇心和兴趣。我会选择一些与学生生活经验相关的化学现象，让他们能够亲身体验和观察，从而引发他们对化学的兴趣。同时，我也会组织一些趣味性的化学实验和活动，让学生能够亲身参与其中，培养他们对化学实践的热爱。通过激发学生的兴趣，我发现学生更加主动积极地参与到学习中，提高了学习效果。
其次，我认为培养学生的学习方法也是非常重要的。在初中化学教学中，掌握一些学习方法可以帮助学生更加高效地学习和记忆化学知识。因此，我会在课堂上向学生介绍一些学习方法，如制定学习计划、归纳总结、做思维导图等。同时，我会教导学生如何分析和解决问题，培养他们的逻辑思维和推理能力。通过培养学生的学习方法，我发现学生的学习效果明显提高，他们能够更好地掌握和应用化学知识。
最后，我还注重与学生的良好互动和沟通。在课堂上，我鼓励学生积极提问和表达自己的观点，这样可以让学生更好地理解和掌握化学知识。同时，我也会主动与学生交流和沟通，了解他们的学习情况和困惑，及时给予帮助和指导。通过与学生的良好互动和沟通，我发现学生的学习积极性得到了提高，他们更加自信和乐观地面对化学学习。
总之，通过这一年的教学实践，我认识到激发学生的兴趣和培养学习方法对初中化学教学起到了重要的作用。激发学生的兴趣可以提高他们的学习积极性和效果，培养学生的学习方法可以帮助他们更加高效地学习和记忆化学知识。同时，与学生的良好互动和沟通也是促进学生学习的重要手段。在未来的教学中，我将继续注重激发学生的兴趣和培养学习方法，为他们提供更好的学习环境和机会。
初中化学教学总结 篇三
时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，下面是小编为大家收集的初中化学教学总结（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中化学教学总结 篇四
今年我担任初三班的化学教学工作，化学是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：
一、激发学生的好奇观念
好奇是创造行为的开始，是学生探索心理的推动力，在创造性思维中具有触发催化的作用，从而成为学生行为的内在动力之一。爱因斯坦说过，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。学生对事物感到好奇的时候，往往是创造性思维迸发的时候。在人类认识史上，正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感、惊奇感，从而导致了重大的发明创造。瓦特对蒸汽冲动壶好奇发明了蒸汽机，巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇，通过探索，终于创造了高级神经活动心理学。如果没有这种好奇心理作用的推动，创造性思维也无从产生。
二、剖析概念，加深理解
对一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念进行剖析、讲解，以帮助学生加深对概念的理解和掌握。如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为１００ｇ；其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可。
在教学中若将概念这样逐字逐句剖析开来讲解，既能及时纠正学生容易出现的误解，又有抓住特征，使一个概念与另一个概念能严格区分开来，从而使学生既容易理解，又便于掌握。
三、强化了实验的探究性
化学是以实验为基础的科学，学生通过探究活动获得更多的实验知识与技能，化学实验不再是简单的训练某个技能或验证某个知识。同时新教材不再划分演示实验与学生实验，而是留有一定的空间让教师创造性教学和学生自主学习。教师通过实验创设学习情境，学生通过实验探究认识物质，掌握化学基础知识和基本技能，初步学会化学研究的实验方法，在实验过程中动手动脑，获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。
四、努力做好复习总结工作
初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
化学教学正在随着课程改革的不断深入发生巨大的变化，广大的化学教师响应积极，他们认真理解新的化学课程观，学习新教材，逐渐树立起了新的化学教学观。
初中化学教学总结 篇五
从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条经验：
①、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
②、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
③、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
④、深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
⑤、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。
⑥、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。
初中化学教学总结 篇六
今年我担任初三171、172班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，教师引导得好能事半功倍，但一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。
本地学生由于以前的基础差，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将工作总结如下。
一、调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。
在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。
二、发挥化学实验的作用
化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。、
例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。
三、努力做好复习总结工作
初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳。
另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌。
四、不足及努力方向。
在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。
