染雾名校长工作室年度工作总结 篇一
随着时间的流逝，名校长工作室已经度过了一个充实而忙碌的年度。在过去的一年里，工作室的成员们努力工作，取得了令人瞩目的成绩。以下是我们对工作室年度工作的总结和回顾。
首先，工作室在过去一年里致力于提高教育质量。我们注重培养学生的综合素质，不仅注重课堂教学，还积极组织各类课外活动。通过举办学术讲座、科技比赛和社会实践等活动，我们帮助学生拓宽了眼界，激发了他们的学习兴趣。同时，我们还注重学生的个性发展，鼓励他们参与体育运动、艺术表演和社团活动，培养他们的领导能力和团队合作精神。
其次，工作室在过去一年里加强了师资队伍建设。我们注重教师的专业能力和教育教学经验的提升，通过定期的培训和交流活动，提高了教师们的教学水平。同时，我们还注重教师的激励与关怀，通过多种方式激励教师们积极投入工作，提高工作效率。我们相信，优秀的师资队伍是名校长工作室取得成绩的重要保障。
再次，工作室在过去一年里加强了与家长的沟通与合作。我们意识到家长是学生成长过程中的重要支持者和合作伙伴。因此，我们积极与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，并与家长共同制定学生的学习计划和目标。此外，我们还通过家长会、家访和网上平台等多种方式与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。
最后，工作室在过去一年里加强了团队建设。我们坚信，团队的力量是无穷的，只有团结协作，才能取得更大的成就。因此，我们鼓励成员之间相互合作，共同分享经验和教材资源。我们还定期组织团队建设活动，增进成员之间的感情，提高团队的凝聚力和执行力。通过这些努力，工作室的成员们在过去一年里共同创造了一个积极向上的工作氛围。
总而言之，过去一年，名校长工作室在提高教育质量、加强师资队伍建设、与家长的沟通与合作以及团队建设等方面都取得了显著的成绩。我们相信，只要我们坚持不懈地努力工作，名校长工作室的明天一定会更加美好。
名校长工作室年度工作总结 篇二
回首过去的一年，名校长工作室取得了丰硕的成果，为学生和家长提供了优质的教育服务。以下是我们对工作室年度工作的总结和展望。
首先，工作室在过去一年里致力于提高教育质量。我们注重学生的全面发展，不仅注重学术成绩的提高，还注重培养学生的创新思维和实践能力。通过优质的教学资源和创新的教学方法，我们帮助学生建立了扎实的基础知识，培养了他们的问题解决能力和创新意识。同时，我们还注重学生的心理健康，通过心理辅导和情感教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
其次，工作室在过去一年里加强了家校合作。我们认识到家庭是学生成长的重要环境，家长是学生教育的主要责任人。因此，我们积极与家长合作，共同制定学生的学习计划和目标，并及时反馈学生的学习情况和表现。同时，我们还举办家长培训和交流活动，提供家庭教育的指导和支持，帮助家长更好地履行教育责任。
再次，工作室在过去一年里注重教师的专业发展。我们认为，优秀的教师是名校长工作室取得成功的关键。因此，我们为教师提供了定期的培训和学习机会，帮助他们提高教学水平和专业能力。同时，我们还注重教师之间的交流与合作，通过互相学习和分享经验，促进教师的成长和进步。
最后，工作室在过去一年里加强了社会责任的担当。我们积极参与社区公益活动，关注弱势群体的教育问题，为他们提供帮助和支持。我们还举办了一系列的公益讲座和活动，帮助学生树立正确的价值观和社会责任感。
展望未来，名校长工作室将继续努力，为学生和家长提供更好的教育服务。我们将继续加强教育质量的提升，加强家校合作的沟通与合作，加强教师的专业发展，同时积极履行社会责任，为社会的发展做出更大的贡献。我们坚信，只要我们始终坚持质量第一、以人为本的原则，名校长工作室的明天将更加美好。
名校长工作室年度工作总结 篇三
本年度“李金禄名校长工作室”紧紧围绕县教育局的工作部署,在县进修学校的正确领导下，团结和带领工作室成员，依照年度计划和相关文件精神，认真组织各项学习、研讨等活动，较好的完成了目标任务，现对一年的工作总结如下：
一、确立工作室总体目标
20xx年10月5日，“名校长工作室”领衔人李金禄校长组织召开工作室工作启动会,会上李校长结合学校教育发展状况，确立工作室总体目标：提升管理水平，提升专业水平，实现共同发展。要求工作室成员以校长的自主研修为基础，以建立校长学习共同体、促进提升管理水平、提升办学理念、丰富自身内涵，努力成为专家型校长。并协同工作室全体成员研究制定了工作室三年发展规划和20xx至20xx学年工作室计划。
二、搭建了工作室成员研修平台
工作室以活动为载体，充分发挥工作室成员间的团结合作精神，通过理论探讨与实践研究，等形式促进学员提高理论水平和管理能力。
1.20xx年1月10日在本校学术交流中心开展李金禄名校长工作室“落实重学巧教、打造活力课堂”研讨活动，上午，李金禄校长为我们送上了《打造活力课堂》的精彩讲座，李校长用他那新颖的理念、独道的见解，理论联系实际，带领大家走进活力课堂。三明市教科所培训处罗柏生主任为我们带来了《"追求学生生长的课堂"－对提高课堂教学效率的思考》的精彩分享，抓住生长，结合课堂实践，让我们真真切切地感受到课堂要如何抓好生长、落实生长。下午，活动由宁化县教育局曾扬明副局长主讲，他的《"课堂革命"的本质在于生长》引领着我们继续抓好生长课堂，打造活力课堂。研讨会上，名校长们旁征博引、深入浅出，以专业独到的眼光、鲜活丰富的事例指明了我们课堂教学改革的方向，让在场的人受益匪浅。
2.20xx年1月26日上午，明溪县李金禄名校长工作室与第二实验小学名师工作室在二实小名师工作室，联合开展“落实重学巧教，打造活力课堂”课堂教学研讨活动。本次活动加快推进“以学生发展为本”的活力课堂构建，探索高效的教学策略；提高了教师参与活力课堂教学改革的意识和信心，推进我校课堂教学改革的进程。
3.20xx年3月15日在本校学术交流中心开展明溪县李金禄名校长工作室暨第二片区“落实重学巧教，提高阅读实效”教研活动。上午，宁化实验小学的周学琴老师执教了一节阅读推荐课《温暖的风一夏洛的网》,给我们提供了一个很好的示范。接着名校长李金禄在此次教研活动中做了题为《用重学巧教理念引领阅读教学》的讲座。下午，李婉莹老师执教了黄蓓佳的亲情小说《我和金铃有约——我要做好孩子》阅读交流课。阅读交流课过后，特邀专家宁化县教育局副局长曾扬明进行了中肯的点评。之后，他敞开心扉、不吝赐教，做了题为《阅读课程 点亮教室——学生成长的DNA》的讲座。
4.20xx年5月18日在托管校枫溪学校开展李金禄名校长工作室“送培送教”活动，李金禄校长《做有情怀的人民教师》的德育专题讲座。核心成员官水生作了《加强教学管理，提高教学质量》专题讲座，俞银娣上了一节三年级的语文教学示范课。
5.20xx年8月28日至29日，明溪县第二实验小学开展了“提高教育教学水平”校本研训暨托管学校联研活动，李金禄校长作了题为《做一个让学生喜欢的新时代人民教师》的讲座。他从“认识职业，认识学生，关爱学生，自我成长”四大方面为我们阐述了如何做一个让学生喜欢的新时代人民教师，从思想到行为，从理论到实例，深入浅出，让参训的老师接受了一次心灵的洗礼。工作室核心成员官水生副校长给大家做了题为《抓管理 促提升》的讲座，他由课内到课外，从备课到上课再到作业，与老师们分享了有效促进教育教学质量提升的策略和方法。工作室研修人员卢琳副校长做了《如何上好班会课》的讲座，陈雪英副校长就自己外出学习到的新理念，结合自己的工作实际给老师做了一次二级培训。根据教育局安排，由我校托管薄弱校枫溪学校，该校邓金良校长是本工作室核心成员，工作室本着相互支持、相互帮扶、相互促进、共同发展的合作理念，做到资源共享、活动共研、管理共商、发展共促。
此外，工作室还建立了“名校长工作室交流微信群”、 “李金禄名校长工作室微博”，并进行了资料的建档，梳理了工作室成员的个人研修进展情况等。有效丰富了研究交流平台，初步形成了一定的社会影响。
三、工作室主要成效
1.以工作室为平台，各成员交流学习，相互切磋，学到了知识，提高了理论知识，提高了工作室成员的学习意识和研究意识；工作室成员紧密联系各自学校的实际展开研究，以自己的办学实践为主线，边学习边研究，做到理论联系实际，促进了自身的专业发展和学校管理水平的提升。
2.工作室成员的专业水平和管理水平的提升，在一定程度上也影响和促进了成员学校发展。
3.有效地促进了托管校的改革和发展。根据教育局安排，由我校托管薄弱校枫溪学校，该校邓金良校长是本工作室核心成员，工作室本着相互支持、相互帮扶、相互促进、共同发展的合作理念，做到资源共享、活动共研、管理共商、发展共促。通过开展各项活动有效地促进了枫溪学校的改革和发展。
4.工作室的建立也促进了本校的改革和发展。一是浓厚了本校的研训氛围。二是培养了各学科的带头人，构建了语文、数学、科技、体育等学科的导师引领团队。三是提炼并形成了符合时代要求，适合我校发展的.“力行教育”办学理念，以“我力行”为校训、“合力同行”为校风、“竭力而行”为教风、“努力践行”为学风。构建了“力行课堂”教学模式和“力行教育”育人模式。
四、存在的主要问题。
一是工作室成员集中活动的次数不够多，交流不够深入。
二是主持人工作繁忙，深入成员所在校的指导不够。
三是工作室的实效性有待加强。
名校长工作室年度工作总结 篇四
20xx年12月，雨山区三名工作室成立，12月18日，王友明名校长工作室举行第一次活动，雨山区教研室主任程刚及工作室的全体成员参加了揭牌仪式和会议。会议通过了“王友明名校长工作室”章程、工作规划和20xx年工作安排。本工作室本着学习交流、实践提升的宗旨，通过开展各种形式的活动，工作室成员之间、工作室成员学校之间、本地学校与外地学校之间，相互学习借鉴交流；成员个人学习理论及各类专业知识，并结合自身的工作实践，提升自己。实践、学习、思考、磨砺、实践、提升，现将两年了工作室工作开展情况总结如下：
一、工作室自身建设：
工作室成立以来，制定了工作室章程及工作规划，每年有具体工作安排，指定专人负责各项工作的落实。工作室经费使用到活动开展之中，为工作室成员服务。安排专门资金，为成员购买学习资料，组织外出活动。编印工作室简报或专刊，发表成员学习体会和理论文章。工作室还组织成员参加市初中研究会开展的相关年会活动，撰写论文，参与交流。工作室成员都在各自的工作中，兢兢业业，做出了有益的成绩。
二、工作室组织的主要活动：
1、20xx年5月30日，由王友明名校长工作室发起的“雨山区名校长工作室中小学教育衔接研讨会”在十二中召开。雨山区王友明名校长工作室、黎林春名校长工作室和严之春名校长工作室的全体成员共20余人参与研讨。十二中王友明校长主持研讨会。来自雨山区各中小学的校长们，结合各自学校的教育教学实际，围绕教育体制、课程教材、学校与社会、学生与教师等方面进行了深入的研讨。十二中王武权副校长从理论与实践的角度做了主旨发言。雨山实验学校的张志玲校长结合本校九年一贯制的特点，着重介绍了在中小学教育衔接方面的做法和构想。
2、20xx年4月24日上午，王友明名校长工作室成员，赴当涂江心初中开展交流研讨活动。工作室成员先后听了语文、外语、数学、物理等四节常态课，听课结束后，工作室成员和该校听课人员一起，与授课教师一对一进行反馈交流。
3、20xx年12月14日，王友明名校长工作室组织成员赴安徽贵池中学学习参观，工作室还邀请了十二中部分领导老师参与活动。
4、20xx年3月24日，王友明名校长工作室全体成员赴南京溧水，考察学习东庐中学推进课程改革，深化素质教育的经验。参与此次活动的成员，撰写了体会文章，认真领会东庐经验，结合自身的工作实际消化吸收，为学生的“可持续发展”扎实推进素质教育。
5、组织工作室成员积极参加市初中教育管理研究会活动，多人次获奖。
三、工作室成员取得的主要成绩：
工作室主持人王友明校长，热爱学校热爱教育，学校工作成绩突出，13年中考均分列雨山区第一名，14两年中考全面完成省示范高中招生计划，20xx年在区教育局年度目标考核中被评为优秀。20xx年学校还成功承办了“全国语文报名师大讲堂”、全市小班化教育改革实验教学展示周活动，受到好评。本人有多篇论文在市区两级教育报刊发表或获奖。20xx年年度考核为优秀。
鲍先学同志在中文核心期刊《语文建设》上发表论文1篇。获市级一等奖论文1篇。主持20xx年省级立项课题《区域科研教研一体化研究》，已经获得阶段性研究成果，主持20xx年市级立项专项课题《义务教育阶段大学区管理的实践研究》。
许道林同志加强理论学习，注重课堂实践。在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。能积极、主动地参加培训学习。通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基础。拓宽了视野，了解教学改革的动态。在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。20xx马鞍山市初中教育管理年会论文二等奖，20xx马鞍山市初中教育管理年会论文二等奖，20xx雨山区多媒体制作比赛三等奖，20xx雨山区优秀教师。
王武权同志分管教学工作，20xx、20xx年中考均获得优异成绩，创造了学校历史；20xx、20xx蝉联市中小学田径运动会第二名；20xx年学校还被评为市田径项目传统学校；20xx年学校体育工作获得区“特殊贡献奖”；小班化教育改革取得初步成效。连续三学期成功举办校内小班化展示月活动；20xx年11月底在我校成功举办市小班化教育改革展示周活动和推进会；20xx年10月底成功举办全国性的“语文报名师大讲坛暨初中文学作品阅读教学艺术研讨会”；20xx学年度考核本人为“优秀”等次；20xx年教师节表彰，本人获得雨山区“优秀教育管理者”称号。教科研方面：20xx年作为主要负责人参与的省级课题《初中美术课程资源的开发研究》结题并获得省三等奖；作为主要负责人参与的课题《初中阶段特殊群体家庭子女的实践研究》，成功申报为20xx年市级课题；积极带头参与学校小班化教学展示课并获得一等奖；提交的论文《絮谈家访》在市教育系统组织开展的党的群众路线教育实践活动总结会上交流并发表在20xx年《教师理论学习》第5期上。
汪峰同志工作勤奋，20xx-20xx年学年度考核为优秀等次。20xx年，被评为市理论学习“先进个人”；马鞍山市中学生“图说家乡历史”综合实践活动作品评选二等奖；《大变革的时代》获市多媒体课件一等奖。20xx年，被评为雨山区“优秀教师”；《多媒体辅助初中历史课堂教学浅议》获市电教论文三等奖。
查辉同志积极参加工作室组织的活动，先后参观
了贵池中学、东庐中学，开阔了眼界。工作室利用十二中提供的校报专版进行教育管理的交流，如论文、学习心得、反思等文章，这是我们“学习、实践、反思、再学习”的园地，多看书，多思考，多实践，以积淀我们的思想。
