染雾九年级科学备课组工作总结 篇一
我校九年级科学备课组于本学期认真履行了备课组的职责，开展了一系列的工作，为学生的科学学习提供了良好的支持和指导。在备课组的共同努力下，学生们在科学学习中取得了显著的进步。下面是我们备课组的工作总结。
一、备课组成员
我们的备课组由五位经验丰富的科学教师组成，他们分别负责不同的科目和内容，形成了一个互相配合、互相学习的团队。
二、备课工作
备课组成员每周一次进行集体备课，讨论教学目标、教学内容和教学方法等。同时，我们还进行了个别备课，根据学生的实际情况和教学进度，进行差异化教学，满足学生的不同需求。
三、资源整合
为了提高教学效果，我们积极整合、开发各种教学资源。我们收集了大量的教学资料，包括教科书、教辅资料、多媒体课件等，并将其整理成统一的备课资料，方便教师使用。
四、教学研讨
为了提高教学质量，备课组成员定期进行教学研讨活动。我们相互观摩课堂教学，分享教学心得和经验，并针对教学中遇到的问题进行讨论和解决。通过这些活动，我们不断提高了自身的教学水平，提升了教学效果。
五、学生学习情况跟踪
备课组成员重视对学生学习情况的跟踪和评估。我们通过定期的测验、作业和小测等方式，了解学生的学习进度和掌握情况，并及时进行针对性的辅导和指导。同时，我们还与班主任、家长保持密切的沟通，及时了解学生的学习情况和困难，为他们提供必要的帮助和支持。
六、教学反思和改进
备课组成员每周进行一次教学反思和总结，回顾本周的教学工作，找出问题和不足，制定相应的改进措施。通过不断反思和改进，我们逐渐提高了教学质量，取得了良好的教学效果。
七、成果展示
备课组成员积极参加学校组织的各类教学展示和比赛活动，展示自己的教学成果。我们通过这些活动，不仅提高了自身的教学水平，还为学校争得了荣誉。
总之，九年级科学备课组在本学期的工作中，充分发挥了团队的力量，提高了教学质量，取得了令人满意的成绩。我们将继续努力，为学生的科学学习提供更好的支持和指导。
九年级科学备课组工作总结 篇二
在过去的学期里，我校九年级科学备课组开展了一系列的工作，为学生的科学学习提供了全方位的支持和指导。在备课组的共同努力下，学生们在科学学习中取得了显著的进步。下面是我们备课组的工作总结。
一、备课工作
备课组成员每周一次进行集体备课，讨论教学目标、教学内容和教学方法等。我们注重课程的有机衔接和知识的系统性，力求为学生提供全面的科学知识体系。
二、教学资源整合
备课组成员积极整合和开发各种教学资源，包括教科书、教辅资料、多媒体课件等。我们将这些资源整理成统一的备课资料，方便教师使用，提高了教学效果。
三、差异化教学
备课组成员进行了个别备课，根据学生的实际情况和教学进度，进行差异化教学。我们根据学生的不同学习能力和兴趣，采取不同的教学策略和方法，提供个性化的学习支持。
四、教学研讨
备课组成员定期进行教学研讨活动，相互观摩课堂教学，分享教学心得和经验。通过这些活动，我们不断提高了自身的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
五、学生学习情况跟踪
备课组成员重视对学生学习情况的跟踪和评估。我们通过定期的测验、作业和小测等方式，了解学生的学习进度和掌握情况。同时，我们还与班主任、家长保持密切的沟通，及时了解学生的学习情况和困难，为他们提供必要的帮助和支持。
六、教学反思和改进
备课组成员每周进行一次教学反思和总结，找出问题和不足，制定相应的改进措施。通过不断反思和改进，我们逐渐提高了教学质量，取得了良好的教学效果。
七、成果展示
备课组成员积极参加学校组织的教学展示和比赛活动，展示自己的教学成果。我们通过这些活动，不仅提高了自身的教学水平，还为学校争得了荣誉。
总之，九年级科学备课组在过去的学期里，通过团队的协作和努力，为学生的科学学习提供了全方位的支持和指导。我们将继续努力，为学生提供更好的科学教育。
九年级科学备课组工作总结 篇三
转眼间xxxx学年度的第一学期即将过去，回首这学期，我们九年级科学组全体教师认真学习新课改的教育理念，深入开展教学教研活动，在紧张的工作中，群策群力、互帮互助、互相协调，营造了优良的教研氛围。感觉既忙碌又充实。特对本学年中，本备课组工作作一次全面深刻的总结：
一、明确分工，各负其责，认真开展集体备课
根据学校教科室的有关集体备课的规定要求，九年级备课组从开学初就制定了具体的集体备课计划，明确分工，各负其责。每一篇教案，首先由主备课教师负责撰写教案，然后在教研活动时，再由本组所有教师共同修改后以备共享。经过全体成员一个学期的共同努力，九年级备课组已经具备了一套比较完整的教学资源，真正做到资源共享。
二、切实开展科学常规活动
1、认真开展集体备课，统一教学目标要求、进度，统一教学资料和复习资料，统一考核标准。
2、本学期经过大家的共同努力，组织开展了2次的学生特色活动：学生观察日志评比、九年级学生科学素养竞赛。
三、认真钻研，积极参加各级教科研活动
我们九年级科学备课组全体教师不忘学习，总结经验，积极开展组内活动，积极参加各级教研活动和各种培训。在本学期，我们九年级老师的听课节数都达到15节以上，个别达到了20节以上，全体参加了市初中科学复习会议和浙派名师课堂教学观摩活动。
四、明确努力方向
1、通过主题教研活动，使科学组内的教研、讨论气氛更厚，建立起民主和谐、互帮互助的教研氛围
2、每学年每位教师争取上一节公开课。
3、继续做好各项培优补差的辅导工作，力求获取更佳的成绩。
九年级科学备课组工作总结 篇四
超长的学期即将结束，现对这一学期本备课组的工作做以下总结：
在这一学期我们组的每一位老师都能服从工作的安排，认真抓好备课组常规工作，在深化课堂教学改革的同时，坚持教学面向全体学生，全面提升学生的综合素质。下面是我们科学组在这个学期的工作情况：
一、坚持听课评课和反思
新课程改革要求要做反思型的教师。坚持听课评课和反思，这也是我们科学组一直以来坚持的学习方式和方法。我们组的老师积极参加各级教研活动，并注重分享每次的教研活动收获，实行资源共享。本学期本教研组的老师参加了县级质量分析会，市级精品百课活动，温二中的翻转课堂等活动，收获颇丰。
二、多媒体的'利用
我们组的老师基本能熟练运用多媒体技术，并能做到合理利用，不滥用。在讲述宇宙类的知识时积极运用模拟过程，给学生以更多的视觉体验，而在学习化学部分的内容时，能做到慎用多媒体，能演示的就不用flash或视频代替。
三、校外资源的利用
我们学校和县内的五所学校有联考的活动，并且与温州实验中学有教研活动的交流，总体上来讲与外校的交流还是比较多的。本组的老师也与各自的同学和同行也保持着资源的分享。
四、重视平时工作
在平时的教学中，为了力求完善每次作业的检查效果，每次试卷都由组内老师交换出，本着“一切为了学生”的精神，考试结束后认真搞好质量分析工作，研究“中下”学生的学习情况，针对后三分之一的学生重点分析，从分析主观因素、客观因素、教学因素、学生因素入手，然后有针对性的辅导。不断的完善和改进教学方法和手段，努力调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人！
五、合理安排
本学期为史上较长的学期，而下学期较短，在本学期的教学中，本组老师及时调整学期安排，安排了3个学习学习九下的内容，以协调下学期时间较短这一问题。
以上所述是我们科学备课组这一个学期工作的一部分，下学期已是初中学习中的最后一个学期，下学期需一如既往地努力工作！
九年级科学备课组工作总结 篇五
本学期，根据学科实际和学校工作安排要求，本备课组所有成员一如既往认真工作，实行集体备课、个人备课、上课、作业、检测、课外辅导等一系列教学环节，各项工作有序进行。截止学期末，各项教学工作都已如期完成。具体工作情况总结如下:
一、开展的工作和取得的成绩。
1、开学初能认真制定好有关计划:如备课组学期工作计划，集体备课计划，教学安排进度计划等。
2、能落实好集体备课制度。根据学校集体备课的有关制度，备课组每周按照计划进行一次集体备课活动。认真学习新课标，钻研新教材，利用集体备课小组的力量，对教材中新的内容以及旧内容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度。全组成员分工明确，责任到人，积极参加各种区级校级的教学活动，认真听课，并积极发表了自己的教学认识和看法，在对开课老师的点评中促进自己的成长和进步。
3、能做好资料编写工作。为了更好地提升九年级科学教学质量，特别是到了专题训练和综合训练复习时，全组成员进行分工，认真负责地进行了资料编写。认真组织每次的单元测验、月考、阶段性检测、期末的模拟考试，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应，之后做好试卷分析，分析其中得失，总结经验教训。经过不懈的努力，学生的知识基础、学习习惯、能力水平有所增强。
4、能积极投身教改实践。全组成员在
教学过程中能充分运用现代化教学手段，尝试先进的教学模式进行教学。在学校的组织安排下，我们学校九年级的全体科学老师，参加了20xx年初中毕业生适应性考试质量分析会，既长了见识、更新了教学理念，又提高了教学水平。
5、能开展好组内的教研工作。在平时的工作过程中，对平时教学过程中遇到的一些疑难问题或有争议的问题，全组老师能在一起进行集体讨论，发表自已的见解，最终达成共识，以更好地指导平时的教学工作。
6.开展了学生辅导。我们组织了一次实验操作竞赛，选拔成绩较好的学生进行辅导，效果比较显着，在区级获一、二、三等奖若干名。
二、存在的问题。
一学期以来，我备课组虽然能认真开展好平时的常规工作，但同时也存在一些不足之处:如集体备课虽然落实但流于形式，资料编写虽然进行但不成系统，竞赛辅导虽然开展但时间太短等。
三、努力方向。
更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。强化备课组内的教研、讨论气氛，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。
