染雾小学语文吟诵培训班工作总结 篇一
在过去的一段时间里，我有幸担任小学语文吟诵培训班的教师，通过这次的工作经历，我不仅学到了很多教学的技巧和方法，也收获了很多宝贵的经验和教训。现在，我将对这段工作进行总结，以便对今后的工作有更好的规划和指导。
首先，我认为在小学语文吟诵培训班的教学工作中，最重要的是培养学生的兴趣和能力。语文吟诵是一项需要高度专注和表达能力的活动，而小学生的注意力和表达能力相对较弱。因此，我在教学中注重激发学生的兴趣，通过引导他们理解诗词的内涵和情感，培养他们的情感表达能力。我采用了一些有趣的教学方法，如游戏、小组合作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注重培养学生的表达能力，通过多次练习和指导，让学生能够准确地吟诵诗词，流畅地表达自己的情感。
其次，我在教学过程中注重学生的个性化发展。每个学生的兴趣和能力都不相同，因此我采取了灵活多样的教学方法，根据学生的实际情况进行个性化的辅导和指导。对于一些比较内向的学生，我采用了一对一的辅导方式，帮助他们克服困难，提高表达能力；对于一些比较外向的学生，我注重培养他们的领导能力和团队合作精神，让他们在小组合作中发挥自己的优势。通过这样的个性化教学，我发现学生们的学习积极性和自信心都得到了很大的提高。
最后，我认为在小学语文吟诵培训班的工作中，与家长的沟通和合作是非常重要的。家长是学生的第一任教师，他们对孩子的教育有着独特的看法和期望。因此，我在教学过程中积极与家长沟通，了解他们的意见和建议，并根据孩子的实际情况进行调整。同时，我也通过一些家长会和家访等方式，与家长建立了良好的合作关系，共同为孩子的成长和发展努力。
总之，我在小学语文吟诵培训班的工作中，通过注重培养学生的兴趣和能力，个性化发展以及与家长的沟通和合作，取得了一定的成效。但我也意识到自己还有很多需要提高的地方，比如教学方法的创新和教育理念的更新等。因此，我会在今后的工作中不断学习和进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学语文吟诵培训班工作总结 篇二
在过去的一段时间里，我担任了小学语文吟诵培训班的教师，通过这次的工作经历，我收获了很多宝贵的经验和教训。在这篇总结中，我将分享一些我在工作中的体会和思考。
首先，我发现小学语文吟诵培训班的教学工作需要耐心和细心。小学生的注意力相对较短，他们往往很难保持长时间的专注。因此，作为教师，我需要耐心地引导和激发他们的兴趣，让他们能够积极参与到吟诵活动中来。同时，我也需要细心观察学生的情绪和表现，及时调整教学的内容和方法，确保每个学生都能够得到充分的关注和指导。
其次，我认为在小学语文吟诵培训班的教学中，培养学生的情感表达能力和语言表达能力是非常重要的。吟诵是一种对诗词情感的表达，也是一种对语言的表达。因此，我在教学中注重培养学生的情感认知和情感表达能力，通过引导他们理解诗词的内涵和情感，让他们能够用心去感受和表达。同时，我也注重培养学生的语言表达能力，通过多次练习和指导，让学生能够准确地吟诵诗词，流畅地表达自己的情感。
最后，我认为在小学语文吟诵培训班的工作中，与家长的沟通和合作是非常重要的。家长是学生的第一任教师，他们对孩子的教育有着独特的看法和期望。因此，我在教学过程中积极与家长沟通，了解他们的意见和建议，并根据孩子的实际情况进行调整。同时，我也通过一些家长会和家访等方式，与家长建立了良好的合作关系，共同为孩子的成长和发展努力。
总之，我在小学语文吟诵培训班的工作中，通过耐心和细心的教学，培养学生的情感表达能力和语言表达能力，以及与家长的沟通和合作，取得了一定的成效。但我也意识到自己还有很多需要提高的地方，比如教学方法的创新和教育理念的更新等。因此，我会在今后的工作中不断学习和进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学语文吟诵培训班工作总结 篇三
小学语文吟诵培训班工作总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们来为自己写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编整理的小学语文吟诵培训班工作总结，欢迎阅读与收藏。
原来周三、周四晚上吟诵培训班找不到上课地方，所以改在星期天下午上，上课的地方环境怡人，集体授课、分散练习开合自如。但是周日事情多，不是这个有事就是那个有事，人不齐，缺课多，老师们之间的能力就拉开距离了。思来想去，决定把上课的时间重新安排回周三、周四，从六点到七点半，在美丽的岑村小学上。今天是最后一次周日课，作个总结。
今天参加的老师有江涛、小娇、小亦、春燕、春华、燕荷、路羽、品花、叶秀还有文婷，本来两个班有将近二十个老师的，但是也只来了一半，有好几个老师连续缺了三次课了，对他们开展吟诵的现状也我不大了解了。
路羽是风雨无阻，唯一一个从不缺课的老师，所以她的进步是非常明显的。上一周布置老师们自己回去给《蝉》创调，她很认真准备，大大方方张口就来。她的调子有陈少松老师的风格，需要注意的地方是“平长仄短”的节奏，不要均等节奏，而且声音的高低要符合诗句的意思。譬如“居高声自远”一句就应该用高调，不能随着旋律走。牢记旋律是为文字意思服务的。
小娇是今天第一个到的。她的笔画已经练得很好了，字也写的不错。但是留给练字的时间不多，重点还是在练吟诵方面。小娇的“吹嘴唇皮”很好，可作示范。她现在的声音和气息都不错了，调子也学得快。
江涛是今天学习唯一的男老师，
叶叶秀两周没有来，嗓子又嘶哑了。但是她的积极和认真令人感动，嘶哑的嗓子也能流畅地吟出《子衿》。她把学生吟诵录像给我们看，一年级的孩子，声音圆润，一听就知道老师带得好。
春燕老师住在番禺，今天第一次“千里迢迢”冒雨过来学吟诵，带着一本《我爱吟诵》，听她吟诵一首，嗓音条件不错，但是明显的是用嗓子吟诵，不是用气息的。但是她悟性很高，跟着老师们来几次，她整把声音都亮开了。她第一次来学习，但是也要自己创调了，结果对她来说，一点障碍都没有，其实创调真的一点都不难。
燕荷也是精神可嘉，带着三岁多的女儿冒雨过来学习。小朋友很乖巧，自己在园里玩，不打扰妈妈。后来被我们的吟诵吸引了，也蹭过来坐在妈妈的膝盖上哼两句。燕荷本来就是参加学校组织过来周一的吟诵培训课，但是她不满足，另外还要跑过来继续进修。我最喜欢好学的人，我希望能带着这些真正想学习的老师一步步深入国学的殿堂。
文婷是目前运用气息最圆润的老师，她吟诵起来是很投入、很动情的，我说她再练练，都可以超过我了。
春华完成作业最积极。今天布置老师们把自己吟诵《蝉》的调子发给我，她是第一个发过来的，已经有自己的风格了，只是要练出那种震撼的效果，还需要加倍努力。
小亦长得很秀气，又是一个很有耐心很有心思的老师。她参加我们的书法吟诵班时间也不长，但是她学了回去就用心去教学生，她的学生跟她是共同成长的'。
品花老师也只是参加过两次培训，但跟别的老师比一点都不逊色。学习真的需要氛围，互相带动之下，学习的效果是完全不同的。
现在也慢慢清晰了吟诵培训的方向了：
一、通过学习经典的吟诵曲目来练声练气。
其实气息的运气是极其重要的，气足、懂得运气，情感的表达就没有藩篱，能淋漓尽致地“上天入地”，那是一种莫大的享受！本来《中华诵》是男声唱的，一开始学习的时候很难把握声音的高低，但是现在再低、再高的调子，都能通过推动气息达到了，所以再唱这首《中华诵》就如行云流水了。这也给我启发，指导江涛、春来他们这些男生，我的起调可以迁就他们的声线条件。指导文婷他们，我可以用高一度的声音起调，再也不受嗓音的约束了。其实他们也能练出来，具体的指导方法，我还需要在实践教学中慢慢摸索总结。
二、自创调。
可以说，自己不开口吟诵，不创调的，是根本体会不到吟诵的魅力的，也可以说是没有进入吟诵之门的。每个人对诗歌的理解都有不同之处，也就是独特之处。别人的调子再好，总是隔一层，只有自己去创调，才能真正把对诗歌的理解交给自己的声音去表达。所以，老师们必须要自己创调。今天练习的是《蝉》，结果每个老师吟诵的风格都不一样，我只作点评，针对每个人的调子提出他们需要修改完善的地方。然后指导完一个，就离开到别的地方去继续练习，指导练得完善为止。我特别强调一句：回去就可以教学生了。并且骄傲地告诉孩子们：“这是老师自己的调子！”慢慢的，也要让学生骄傲地告诉老师：“这是我自己的调子！”以后，古诗文的学习，就交给学生自己了。
三、古诗文的课堂教学。
这一步可能要等到下个学期了，等老师们把前面两点都练得比较好的时候，就进行课堂的实操，这是全面能力的锻炼了。等老师们这三点都练出师之后，我就把去深圳跟周老师学习的文字学、音韵学等知识教给他们，带着他们一步步走入国学的殿堂。
教学相长，感谢老师们给我的学习机会和启发。
