小学语文吟诵培训班工作总结【精简3篇】

时间:2011-07-07 03:45:29
染雾
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小学语文吟诵培训班工作总结 篇一

在过去的一段时间里,我有幸担任小学语文吟诵培训班的教师,通过这次的工作经历,我不仅学到了很多教学的技巧和方法,也收获了很多宝贵的经验和教训。现在,我将对这段工作进行总结,以便对今后的工作有更好的规划和指导。

首先,我认为在小学语文吟诵培训班的教学工作中,最重要的是培养学生的兴趣和能力。语文吟诵是一项需要高度专注和表达能力的活动,而小学生的注意力和表达能力相对较弱。因此,我在教学中注重激发学生的兴趣,通过引导他们理解诗词的内涵和情感,培养他们的情感表达能力。我采用了一些有趣的教学方法,如游戏、小组合作等,让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时,我也注重培养学生的表达能力,通过多次练习和指导,让学生能够准确地吟诵诗词,流畅地表达自己的情感。

其次,我在教学过程中注重学生的个性化发展。每个学生的兴趣和能力都不相同,因此我采取了灵活多样的教学方法,根据学生的实际情况进行个性化的辅导和指导。对于一些比较内向的学生,我采用了一对一的辅导方式,帮助他们克服困难,提高表达能力;对于一些比较外向的学生,我注重培养他们的领导能力和团队合作精神,让他们在小组合作中发挥自己的优势。通过这样的个性化教学,我发现学生们的学习积极性和自信心都得到了很大的提高。

最后,我认为在小学语文吟诵培训班的工作中,与家长的沟通和合作是非常重要的。家长是学生的第一任教师,他们对孩子的教育有着独特的看法和期望。因此,我在教学过程中积极与家长沟通,了解他们的意见和建议,并根据孩子的实际情况进行调整。同时,我也通过一些家长会和家访等方式,与家长建立了良好的合作关系,共同为孩子的成长和发展努力。

总之,我在小学语文吟诵培训班的工作中,通过注重培养学生的兴趣和能力,个性化发展以及与家长的沟通和合作,取得了一定的成效。但我也意识到自己还有很多需要提高的地方,比如教学方法的创新和教育理念的更新等。因此,我会在今后的工作中不断学习和进步,为学生的成长和发展贡献自己的力量。

小学语文吟诵培训班工作总结 篇二

在过去的一段时间里,我担任了小学语文吟诵培训班的教师,通过这次的工作经历,我收获了很多宝贵的经验和教训。在这篇总结中,我将分享一些我在工作中的体会和思考。

首先,我发现小学语文吟诵培训班的教学工作需要耐心和细心。小学生的注意力相对较短,他们往往很难保持长时间的专注。因此,作为教师,我需要耐心地引导和激发他们的兴趣,让他们能够积极参与到吟诵活动中来。同时,我也需要细心观察学生的情绪和表现,及时调整教学的内容和方法,确保每个学生都能够得到充分的关注和指导。

其次,我认为在小学语文吟诵培训班的教学中,培养学生的情感表达能力和语言表达能力是非常重要的。吟诵是一种对诗词情感的表达,也是一种对语言的表达。因此,我在教学中注重培养学生的情感认知和情感表达能力,通过引导他们理解诗词的内涵和情感,让他们能够用心去感受和表达。同时,我也注重培养学生的语言表达能力,通过多次练习和指导,让学生能够准确地吟诵诗词,流畅地表达自己的情感。

最后,我认为在小学语文吟诵培训班的工作中,与家长的沟通和合作是非常重要的。家长是学生的第一任教师,他们对孩子的教育有着独特的看法和期望。因此,我在教学过程中积极与家长沟通,了解他们的意见和建议,并根据孩子的实际情况进行调整。同时,我也通过一些家长会和家访等方式,与家长建立了良好的合作关系,共同为孩子的成长和发展努力。

总之,我在小学语文吟诵培训班的工作中,通过耐心和细心的教学,培养学生的情感表达能力和语言表达能力,以及与家长的沟通和合作,取得了一定的成效。但我也意识到自己还有很多需要提高的地方,比如教学方法的创新和教育理念的更新等。因此,我会在今后的工作中不断学习和进步,为学生的成长和发展贡献自己的力量。

小学语文吟诵培训班工作总结 篇三

小学语文吟诵培训班工作总结

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以使我们更有效率,让我们来为自己写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编整理的小学语文吟诵培训班工作总结,欢迎阅读与收藏。

  原来周三、周四晚上吟诵培训班找不到上课地方,所以改在星期天下午上,上课的地方环境怡人,集体授课、分散练习开合自如。但是周日事情多,不是这个有事就是那个有事,人不齐,缺课多,老师们之间的能力就拉开距离了。思来想去,决定把上课的时间重新安排回周三、周四,从六点到七点半,在美丽的岑村小学上。今天是最后一次周日课,作个总结。

  今天参加的老师有江涛、小娇、小亦、春燕、春华、燕荷、路羽、品花、叶秀还有文婷,本来两个班有将近二十个老师的,但是也只来了一半,有好几个老师连续缺了三次课了,对他们开展吟诵的现状也我不大了解了。

  路羽是风雨无阻,唯一一个从不缺课的老师,所以她的进步是非常明显的。上一周布置老师们自己回去给《蝉》创调,她很认真准备,大大方方张口就来。她的调子有陈少松老师的风格,需要注意的地方是“平长仄短”的节奏,不要均等节奏,而且声音的高低要符合诗句的意思。譬如“居高声自远”一句就应该用高调,不能随着旋律走。牢记旋律是为文字意思服务的。

  小娇是今天第一个到的。她的笔画已经练得很好了,字也写的不错。但是留给练字的时间不多,重点还是在练吟诵方面。小娇的“吹嘴唇皮”很好,可作示范。她现在的声音和气息都不错了,调子也学得快。

  江涛是今天学习唯一的男老师,

他的气息运用方面的进步是最令我高兴的。吟诵能改变人的气质,这跟气息的运用有关。记得江涛刚到岑村小学学习吟诵的时候,声音的运转磕磕绊绊,现在已经很自如了,声音也浑厚很多。

  叶叶秀两周没有来,嗓子又嘶哑了。但是她的积极和认真令人感动,嘶哑的嗓子也能流畅地吟出《子衿》。她把学生吟诵录像给我们看,一年级的孩子,声音圆润,一听就知道老师带得好。

  春燕老师住在番禺,今天第一次“千里迢迢”冒雨过来学吟诵,带着一本《我爱吟诵》,听她吟诵一首,嗓音条件不错,但是明显的是用嗓子吟诵,不是用气息的。但是她悟性很高,跟着老师们来几次,她整把声音都亮开了。她第一次来学习,但是也要自己创调了,结果对她来说,一点障碍都没有,其实创调真的一点都不难。

  燕荷也是精神可嘉,带着三岁多的女儿冒雨过来学习。小朋友很乖巧,自己在园里玩,不打扰妈妈。后来被我们的吟诵吸引了,也蹭过来坐在妈妈的膝盖上哼两句。燕荷本来就是参加学校组织过来周一的吟诵培训课,但是她不满足,另外还要跑过来继续进修。我最喜欢好学的人,我希望能带着这些真正想学习的老师一步步深入国学的殿堂。

  文婷是目前运用气息最圆润的老师,她吟诵起来是很投入、很动情的,我说她再练练,都可以超过我了。

  春华完成作业最积极。今天布置老师们把自己吟诵《蝉》的调子发给我,她是第一个发过来的,已经有自己的风格了,只是要练出那种震撼的效果,还需要加倍努力。

  小亦长得很秀气,又是一个很有耐心很有心思的老师。她参加我们的书法吟诵班时间也不长,但是她学了回去就用心去教学生,她的学生跟她是共同成长的'。

  品花老师也只是参加过两次培训,但跟别的老师比一点都不逊色。学习真的需要氛围,互相带动之下,学习的效果是完全不同的。

  现在也慢慢清晰了吟诵培训的方向了:

  一、通过学习经典的吟诵曲目来练声练气。

  其实气息的运气是极其重要的,气足、懂得运气,情感的表达就没有藩篱,能淋漓尽致地“上天入地”,那是一种莫大的享受!本来《中华诵》是男声唱的,一开始学习的时候很难把握声音的高低,但是现在再低、再高的调子,都能通过推动气息达到了,所以再唱这首《中华诵》就如行云流水了。这也给我启发,指导江涛、春来他们这些男生,我的起调可以迁就他们的声线条件。指导文婷他们,我可以用高一度的声音起调,再也不受嗓音的约束了。其实他们也能练出来,具体的指导方法,我还需要在实践教学中慢慢摸索总结。

  二、自创调。

  可以说,自己不开口吟诵,不创调的,是根本体会不到吟诵的魅力的,也可以说是没有进入吟诵之门的。每个人对诗歌的理解都有不同之处,也就是独特之处。别人的调子再好,总是隔一层,只有自己去创调,才能真正把对诗歌的理解交给自己的声音去表达。所以,老师们必须要自己创调。今天练习的是《蝉》,结果每个老师吟诵的风格都不一样,我只作点评,针对每个人的调子提出他们需要修改完善的地方。然后指导完一个,就离开到别的地方去继续练习,指导练得完善为止。我特别强调一句:回去就可以教学生了。并且骄傲地告诉孩子们:“这是老师自己的调子!”慢慢的,也要让学生骄傲地告诉老师:“这是我自己的调子!”以后,古诗文的学习,就交给学生自己了。

  三、古诗文的课堂教学。

  这一步可能要等到下个学期了,等老师们把前面两点都练得比较好的时候,就进行课堂的实操,这是全面能力的锻炼了。等老师们这三点都练出师之后,我就把去深圳跟周老师学习的文字学、音韵学等知识教给他们,带着他们一步步走入国学的殿堂。

  教学相长,感谢老师们给我的学习机会和启发。

小学语文吟诵培训班工作总结【精简3篇】

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