新老教师结对帮扶工作总结【精简5篇】

时间:2014-07-05 02:20:25
染雾
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新老教师结对帮扶工作总结 篇一

在新老教师结对帮扶工作中,我作为一名老教师,与一名新教师结对,共同参与帮扶工作,旨在提升新教师的教学能力和适应能力。通过一段时间的合作与交流,我深刻认识到结对帮扶对新教师的成长与发展具有重要意义。

首先,通过结对帮扶,新教师能够更快地适应教学环境。作为一名新教师,刚刚走出校园,面对陌生的教学环境,他们常常感到无所适从。而老教师在结对帮扶中,可以向新教师传授教学经验,并且指导新教师如何处理各种教学问题。我和我的结对教师通过讨论和实际操作,帮助他熟悉学校的教学设施、学生的特点以及教学的基本流程,使他能够更快地适应教学环境,提高教学效果。

其次,结对帮扶可以提升新教师的教学能力。教学是一项高度专业化的工作,对于新教师来说,他们需要不断学习和提高自己的教学能力。在结对帮扶中,我和我的结对教师通过观摩对方的课堂教学,互相交流教学方法和技巧,从而提高自己的教学水平。同时,我们还共同参与教研活动,讨论教学问题,分享心得体会,促进了我们之间的教学互助。

最后,结对帮扶能够促进教师之间的团队合作。教师是一个团队,只有团队的力量才能够更好地完成教育任务。通过结对帮扶,我和我的结对教师建立了良好的合作关系,共同协作完成了许多教学任务。在合作中,我们互相支持,共同进步,形成了良好的团队氛围。这种团队合作的精神不仅对教师的个人成长有益,也有助于学校教育事业的发展。

综上所述,新老教师结对帮扶工作对新教师的成长与发展具有重要意义。通过结对帮扶,新教师能够更快地适应教学环境,提升教学能力,并且促进教师之间的团队合作。因此,学校应该重视新老教师结对帮扶工作,为新教师提供更好的成长环境和发展机会。

新老教师结对帮扶工作总结 篇二

在新老教师结对帮扶工作中,我作为一名新教师,与一名老教师结对,共同参与帮扶工作。通过一段时间的交流与合作,我深刻认识到结对帮扶对我的成长与发展具有重要意义。

首先,结对帮扶帮助我更快地适应教学环境。作为一名新教师,刚刚踏入教育岗位,我面对的是一个全新的教学环境和一群陌生的学生。在结对帮扶中,老教师向我传授了许多经验和教学技巧,指导我如何处理各种教学问题。通过他的帮助,我更快地熟悉了学校的教学设施和教学流程,提高了自己的教学效果。

其次,结对帮扶提升了我的教学能力。教学是一项高度专业化的工作,对于新教师来说,他们需要不断学习和提高自己的教学能力。在结对帮扶中,我与我的结对教师互相交流教学方法和技巧,观摩对方的课堂教学,从中学习到了很多实用的教学经验。同时,我们还共同参与教研活动,讨论教学问题,分享心得体会,这些都促进了我的教学成长。

最后,结对帮扶培养了我与老教师之间的良好合作关系。在结对帮扶的过程中,我与我的结对教师建立了密切的合作关系。我们共同协作完成了许多教学任务,互相支持,共同进步。这种合作精神不仅对我个人的成长有益,也有助于学校教育事业的发展。

综上所述,新老教师结对帮扶工作对我的成长与发展具有重要意义。通过结对帮扶,我更快地适应了教学环境,提升了教学能力,并与老教师建立了良好的合作关系。因此,学校应该继续重视新老教师结对帮扶工作,为新教师提供更好的成长环境和发展机会。

新老教师结对帮扶工作总结 篇三

  本人作为一位工作时间较长、经验较丰富的老师,除了在做好自身工作的同时,还有幸与张晚霞结对,对她进行教学及管理方面的指导。指导过程中注重与她共同探讨与交流,把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验,与她共同分享,相互促进,不仅帮助她迅速成长,而且从她身上也学到了许多东西。

  一、结对帮扶工作目标

  1、本着“资源共享,优势互补,合作交流,共同发展”的原则,通过加强学校管理,形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。

  2、积极主动、创造性地开展帮扶工作,通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式,解决年轻教师在新课程改革、教学管理、班级管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题,初步打造一种浓厚的教科研氛围。

  二、课堂教学实施方面

  课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来,主要开展以下一些活动:

  1、开展“四个一”活动。

  ①一节教学入门课(在期中考试前、以新课为主)。

  ②一节教学汇报课(在期未考试前,以复习课为主)。

  ③一次说课及一份说课材料。

  ④一个单

元的教材分析。

  2、从课堂教学入手,帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动,再向课堂外下功夫,帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善,针对新教师教育教学的薄弱环节问题,进行专题研讨,针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导,使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。

  3、做好日常的师徒互听、评课,老教师写好帮扶笔记,年轻教师写好听课反思。

  三、存在的问题及有待改进的方面

  新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用,一方面对自己的教学经验进行一番整理,另一方面也从新教师那里学到不少东西,学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的,但如果长期只是校内的帮扶,则多少有点亲近繁殖的味道,不利于新老师的进一步提高。

  因此建议学校支持新老教师参加一些区内外性的培训活动、学术活动,听一些全国知名特级教师的课,开阔眼界,取经传经,使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。

  四、成效显著

  说实在的,经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习,新教师也逐渐成熟起来。已经初步掌握了备课上课的技巧,逐步从门外汉转变理手行家。

  最后,我坚信经过新老教师的艰苦奋战,还有学校对帮扶活动的大力支持,我们年青老师能很快很好地实现“帮扶活动”的目标,并且迅速成长起来。

新老教师结对帮扶工作总结 篇四

  这一学期,我很荣幸能成为樊老师的徒弟,她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助,真正发挥了“传、帮、带”的作用,使我在各方面有了较大的提高。

  师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课,这也成为大多数徒弟向师傅学习的`过程中最为直接的一种方式,在这个过程中,我有以下几点感想:

  1、如何看待听课?

  可能很多新老师惧怕被听课,怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题,放下了包袱,就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多,讲课也就更加有激情,对学生的感染力就更大。

  2、如何备课?

  因为要在课前向师傅阐述备课的构思,所以备课时会特别注意以终为始。也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动,而不是为了讲内容而讲课,从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措,有什么难点或容易引起学生歧义的关键点,也都会及时地与我交流,使我的课堂上能够避免一些问题的出现,让我少走了不少弯路。

  3、要善于利用评课机会查找不足。

  师傅给我评课时,会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面,更是体现在具体的每一个环节中,甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨,使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。

  4、听师傅的课要学什么?

  我听师傅的课也有很大收获。樊老师的课最大的特点就是条理性强,思路清晰,同时能很好地调动学生的积极性,真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现语文学美,欣赏语文美并及把语文知识运用到生活当中。然后一起交流上课后的体会,在多次听师傅课的过程中,我慢慢体味到了她思想的灵动,并且准确地把握住每一节课的闪光之处,在这样反反复复的过程中,我受益匪浅。

  这一学期以来,在樊老师的悉心指导下,在她认真踏实的工作作风的感染下,良好人格品质的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感谢学校为我提供了这样的机会,衷心感谢樊老师对我的帮助和关心,使我成为师徒结对活动的受益者。

新老教师结对帮扶工作总结 篇五

  根据区的指导精神,坚持求真务实的原则,精心组织,周密实施结对帮扶工作,坚持做到“四有”,即有目的,有计划,有方案,有督导。以此推动学科老师帮扶工作的顺利进行。

  一、制定工作计划和实施方案。

  结对帮扶薄弱教师工程的实施,有利于发挥骨干教师的示范辐射作用,实现教育优质资源共享,从而缩小教学质量的差距。学期初,我们紧紧围绕相关的文件精神,并根据学科的实际情况,制定了切实可行的帮扶计划这样可使帮扶计划有步骤的进行。

  二、集中培训和跟进式培训。

  1、学习理论,邀请了片区教研员参与了校本教研专题汇报。

  2、课例观摩:现场观课、评课,全组教师参与备课、听课、评课,课后反思。

  3、结对帮扶之间听课活动。

  三、重视交流,达到优质资源共享。

  定期组织教研活动,组织老师上教研课。本学期的每个教研组三节研讨课,教师都参加了教研活动,并对这授课分别作出比较中肯的评价和建议,交流的气氛比较融洽执教者算是获益良多,其他教师也有所得益。

  除了面对面的交流,还会通过网络来进行沟通,这样更容易及时发现问题及时交流,并且通过网络但到快速的资源共享。与帮扶教师结对座谈,研讨今后研究重点及交流方式。重点谈个人的观课感受,结合自己平时的教学实践,设想今后的教学该怎样开展。

  讨论怎样进行练习题组的设计,约定定期交换有关练习题组设计的资源。同组老师共同探讨怎样才能做好说课和备课、上课,掌握学科教学都是比较薄弱的教师,所以狠抓教育教学质量。特别是实行毕业班信息资源共享,通过模拟考试及质量分析,查找不足,采取切实有效的措施提高毕业班的成绩,以此达到共同进步。继续开展结对帮扶活动,互相学习,互相成长,共同进步。

  四、有始有终,建立完善的资料整理机制。

  结对帮扶工作有始有终,执教教研课的教师必须写好上课教案和课后反思,听课教师做好听课记录,科组长写好工作总结、收集参与活动教师的听课记录、教学研讨记录,并分类整理。

  通过对帮扶工作进行梳理,对帮扶对象组织的教学实验活动以及提交的教学设计、教学论文进行指导。明确承担本项工作的重要意义,积极履行相关职责,与帮扶教师互相学习、互相帮助、共同进步。

新老教师结对帮扶工作总结【精简5篇】

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