染雾小学三年级信息技术教学总结 篇一
在小学三年级的信息技术教学中，我主要教授了基础的计算机操作知识和简单的软件应用。通过这一学期的教学实践，我总结出以下几点经验和教训。
首先，我发现学生们对于计算机的兴趣很高。他们对于新的技术和软件非常好奇，能够积极主动地参与到课堂中。因此，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过一些趣味性的活动和案例来引导学生学习。例如，在教授Excel表格制作时，我设计了一个“小小会计师”的游戏，让学生们在制作表格的过程中体验到数学的乐趣。
其次，我发现学生们对于计算机的操作能力有一定的欠缺。在上机实验的过程中，我发现很多学生对于鼠标和键盘的操作并不熟练，导致他们在实际操作中遇到了困难。因此，我在教学中注重培养学生的操作能力，通过一些练习和实践来帮助他们熟悉计算机的操作。
另外，我还发现学生们在软件应用方面存在一定的困惑。对于一些常用软件的功能和操作流程，学生们并不是很清楚。因此，在教学中，我采用了“以用促学”的方法，通过实际应用的方式来教授软件的操作。例如，在教学Word文档编辑时，我引导学生们制作一份简单的作文，并在编辑过程中逐步教授Word的各种功能，让学生们在实践中学习。
最后，我还发现在信息技术教学中，学生们的自主学习能力有待提高。在一些课堂活动中，我发现学生们习惯于被动接受教师的指导，缺乏自主学习的动力。因此，在今后的教学中，我将注重培养学生的自主学习能力，通过一些探究性的活动和项目来激发学生的学习兴趣和动力。
总之，在小学三年级的信息技术教学中，我通过实践和反思，不断提高自己的教学方法和策略。我相信，在今后的教学中，我将能够更好地指导学生学习，培养他们的信息技术素养和自主学习能力。
小学三年级信息技术教学总结 篇二
在小学三年级的信息技术教学中，我主要着重教授了计算机基本操作和一些软件应用。通过这一学期的教学实践，我总结出以下几点经验和教训。
首先，我发现学生们对于计算机的兴趣很高。他们对于新的技术和软件非常好奇，能够积极主动地参与到课堂中。因此，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过一些趣味性的活动和案例来引导学生学习。例如，在教授Excel表格制作时，我设计了一个“小小会计师”游戏，让学生们在制作表格的过程中体验到数学的乐趣。
其次，我发现学生们对于计算机的操作能力有一定的欠缺。在上机实验的过程中，我发现很多学生对于鼠标和键盘的操作并不熟练，导致他们在实际操作中遇到了困难。因此，我在教学中注重培养学生的操作能力，通过一些练习和实践来帮助他们熟悉计算机的操作。
另外，我还发现学生们在软件应用方面存在一定的困惑。对于一些常用软件的功能和操作流程，学生们并不是很清楚。因此，在教学中，我采用了“以用促学”的方法，通过实际应用的方式来教授软件的操作。例如，在教学Word文档编辑时，我引导学生们制作一份简单的作文，并在编辑过程中逐步教授Word的各种功能，让学生们在实践中学习。
最后，我还发现在信息技术教学中，学生们的自主学习能力有待提高。在一些课堂活动中，我发现学生们习惯于被动接受教师的指导，缺乏自主学习的动力。因此，在今后的教学中，我将注重培养学生的自主学习能力，通过一些探究性的活动和项目来激发学生的学习兴趣和动力。
总之，在小学三年级的信息技术教学中，我通过实践和反思，不断提高自己的教学方法和策略。我相信，在今后的教学中，我将能够更好地指导学生学习，培养他们的信息技术素养和自主学习能力。
小学三年级信息技术教学总结 篇三
小学三年级信息技术教学总结
小学三年级信息技术教学总结回顾第一学期，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结：
一、培养学生学习电脑的兴趣。
《信息技术》不同于一般的学科，而是一门实践性很强的学科，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或"玩"中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《
二、游戏入门，学习指法。
小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如对于最基础的学习内容--学习指法。这个内容的学习是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在"吃苹果""打地鼠"等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情。
在教学鼠标的使用时，有些学生不敢握鼠标，或是操作不灵活，怎么解决这些问题呢，我采取的是游戏结合的方法。首先让学生对鼠标的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子(训练拖动)、纸牌(单击、双击)和扫雷等游戏，通过游戏，学生的操作熟练程序掌握得好快。
三、小组互助、协作学习。
由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的`差异，有的学生对计算机有着深厚的兴趣，他们对计算机知识了解的很多，有的家庭有条件从小接受计算机教育，在操作技能方面水平很高，可以说是"小专家"，而有的学生在校外从未接触过计算机，在本学期只是第一次接触，在这方面是一片空白，于是，在开始的时候，我将每一个班按每列分成了若干个小组，每组有6个人，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生"小老师"的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们。通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。
三、开展竞技活动，提高学生学习动力
本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持学生学习的状态。在教学过程中，我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着做个打字高手，从而使他们的能力得到了发展。另外，本学期在校内开展了"打字小能手"比赛，通过比赛，提高了学生的竞技水平。
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