染雾《散步》的教学反思 篇一
散步，这是我们常见的一项户外活动。在教学中，我将散步作为一种有效的教学方法，用于促进学生的身体和心理健康发展。通过散步，我发现学生的学习效果有了显著的提升。
首先，散步能够提高学生的注意力和专注力。在教室里，学生经常坐在椅子上长时间听课，容易出现疲劳和注意力不集中的情况。而散步则能够改变这种状况。在散步的过程中，学生可以呼吸新鲜的空气，放松身心，从而提高注意力和专注力。我曾经在散步中进行课堂教学，发现学生的思维更加活跃，对知识的理解和记忆也更加深刻。
其次，散步能够促进学生的创造力和想象力。在散步的过程中，学生可以欣赏大自然的美景，感受大自然的力量。这种环境的改变可以激发学生的创造力和想象力。我曾经带领学生到公园进行散步，让他们观察周围的植物、动物和风景，并鼓励他们用自己的话语描述所看到的一切。通过这样的活动，学生的创造力和想象力得到了很好的锻炼，对于课堂上的创造性思维和写作能力的提升有着积极的影响。
最后，散步能够增强学生的团队合作能力。在散步的过程中，学生需要和同伴一起走在一起，并遵守教师的指示。这需要学生相互协作，共同完成任务。我曾经组织学生进行小组散步活动，在活动中设置了一些小任务，要求学生通过合作来完成。通过这样的活动，学生的团队合作能力得到了很好的培养，对于课堂上的小组合作和集体活动也起到了积极的促进作用。
综上所述，散步作为一种有效的教学方法，对学生的身体和心理健康发展有着显著的促进作用。通过散步，学生的注意力和专注力得到了提高，创造力和想象力得到了锻炼，团队合作能力得到了培养。因此，在教学中，我们可以充分利用散步这一方法，为学生提供一个良好的学习环境，促进他们全面发展。
《散步》的教学反思 篇二
散步，这是一种简单而又有效的教学方法。在我教学的实践中，我发现散步可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
首先，散步能够改变学生学习的环境，创造出一种轻松自由的氛围。在教室里，学生经常需要坐在椅子上长时间听课，这样的学习环境容易让学生感到压抑和疲劳。而散步则能够打破这种局面。在散步的过程中，学生可以呼吸新鲜的空气，感受大自然的美景，从而放松身心，提高学习的兴趣和积极性。我曾经在散步中进行课堂教学，发现学生的情绪更加稳定，学习态度更加积极，对知识的接受和理解也更加深入。
其次，散步能够激发学生的好奇心和求知欲。在散步的过程中，学生可以观察周围的一切，探索未知的领域。这种探索的过程能够激发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动主动地去探索和学习。我曾经带领学生到博物馆进行散步，让他们观察展品、了解历史和文化，并鼓励他们提出问题和探索答案。通过这样的活动，学生的好奇心和求知欲得到了很好的激发，对于他们的终身学习能力的培养也起到了积极的促进作用。
最后，散步能够促进学生的身体健康和社交能力的发展。在散步的过程中，学生可以锻炼身体，增强体质。同时，他们还可以和同伴一起行走，交流意见，增强社交能力。我曾经组织学生进行小组散步活动，在活动中鼓励他们相互帮助，互相合作。通过这样的活动，学生的身体健康得到了保障，社交能力得到了培养，对于他们的全面发展起到了积极的促进作用。
综上所述，散步作为一种简单而又有效的教学方法，对学生的学习效果有着显著的提升作用。通过散步，学生的学习兴趣得到了激发，好奇心和求知欲得到了激发，身体健康和社交能力得到了促进。因此，在教学中，我们应该充分利用散步这一方法，为学生提供一个良好的学习环境，促进他们全面发展。
《散步》的教学反思 篇三
关于《散步》的教学反思范文
《散步》这节课虽然讲完了，但这节课留给我的求索却远远没有结束，它促人奋进，促人深思，使人产生许多感慨。现在静下心来反思这节课，既有设计的合理之处，又有不尽如人意之处，现将它们总结如下：
《散步》是七年级上册的一篇体现着浓浓亲情的课文，文章记叙了一家三代四口人在野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。在传统观念逐渐淡化的今天，这一课更显出他的教育性。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我想通过通过朗读、小组讨论、揣摩鉴赏引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，从中体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读
在品读环节中，课文第三段中的语句“今年的春天来的太迟，太迟了，有些老人挺不住”。学生通过阅读理解到第二个“太迟了”要重读，以此表现作者对春天的渴望之情，其实这句话中还有对春天的埋怨之情；“有些老人挺不住”这句时，学生都重读了“挺”字，像是在喊口号，我指出这句话的言外之意是有些老人去世了，所以朗读时虽是重音，但应该轻读。怎样做才是重音轻读，学生理解起来比较困难，如果这时我示范朗读一下，读出重音轻读的韵味，一字一句读的缓慢而低沉，字字有声，声声有情，这样不但可以起到感染学生作用，更能激发了学生试读的欲望，这时再让学生试读，最后再齐读，这样的取得的效果会更好。
在研读过程中，语句“我蹲下来背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子”，“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细，好象我背上的同她背上的加起来就是整个世界”，教学中我引导学生重读“蹲”“背”“也”等词以及“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细”语句，突出我与妻子心甘情愿，主动承担责任的使命感。并进行示范朗读，以促进学生的理解，感悟，相信我的缓慢而低沉的一字一句的示范朗读，以及停顿，轻重，缓急，语气上的示范朗读都会起到感染学生的作用，激发了学生试读的欲望，这时再让学生试读，最后再齐读。这样学生对课文的理解，感悟很深，朗读的效果也不错。
教学思路：以“亲情”为线索，按照“感受亲情”——“感悟亲情”——“感念亲情”——“感恩亲情”的教学思路，让学生体验亲情的珍贵与美好。
这节课就三维目标来说完成的很好，学生不但能体会到尊老爱幼的主题，还能领悟到中年人的责任感和使命感，这是我没有预见到的，对于难点的突破而也很顺利。可见学生的独立思维能力很强，挖掘的潜力也很大。
教学艺术是不完美的艺术，在整个教学过程中，还存在很多不足：
1.课时设想不太充分，各种情况考虑的不太足，以至于时间把握不太好，没能在设想时间内完成教学任务。
2.是学生的竞争机制没有有效的发挥，比如小组打分不及时，很大程度上影响了学生的积极性。这可能是我在实行课改上的一个缺失。
3.学生在谈感想时，很多同学语言苍白，不够深刻。鉴于此，我以后的工作有了方向。
总之，在这节课中，我有过很多“错过”但我会认真品味它，尽可能的不让它成为“过错”。针对教学情况对本节课有如下思考：
1.紧紧突出课堂主题——运用以读带悟的学习方法，提高学习活动的.有效性。
阅读是语文课程中极其重要的学习内容。培养学生良好的阅读习惯是《语文课程标准》中提出的课程目标之一。《散步》是一篇文质兼美的文章，行文活泼流畅，语言颇具层次美、节奏美、形象美，是进行朗读节奏训练的优美文章。因此我在设计这节课时，突出了运用“以读带悟的学习方法，提高学习活动的有效性这个小专题”，以读贯穿全节课，从一开始的师生互助配乐朗读到浏览课文，品读情感和景物之美、研读主旨。
2.注意切入点选择——周密，教学思路清晰。
切入点使整个朗读教学环节目的明确，思路清晰，课堂效果极为明显，学生在美读的过程中的优秀表现就是证明。
3.在朗读指导中教师要做适当的示范朗读，不可仅仅依靠多媒体教学手段，要让学生有教师语言的潜移默化。
4.要注意调动全体学生参与，使大多数学生参与到课堂中来。教师不但要适当的创设情景，创设气氛让学生愿读，乐读，争读；更应该为不同水平的学生提供展示平台。因此朗读教学中也应体现层次性。让他们读的尽兴，读出文章的意韵，让学生多一份参与的积极性，多一些课堂上被关注的机会，多一些训练的次数，多一些单独指导的时间，多一些成功的喜悦，提高他们的朗读的积极性和参与课堂的激情，不仅能提高他们的朗读能力，更促进了他们对文本的理解和感悟。
教学是一门较深厚的艺术，我们需要不断地去探索、反思，才能不断进步，从而使自己教学之路走得更长、更好、更有意义。
