染雾小学五年级数学培优补差工作计划 篇一
随着小学五年级学生数学学习的深入，一些学生可能会出现学习困难或者差距较大的情况。为了帮助这些学生提高数学成绩，我们制定了以下小学五年级数学培优补差工作计划。
一、诊断评估阶段：
在开始培优补差工作之前，我们将进行一次全面的诊断评估，以了解每个学生的数学学习状况和存在的问题。评估内容包括基本概念掌握情况、计算能力、解决问题的能力等。通过评估结果，我们可以对学生进行分类，有针对性地制定学习计划。
二、分层教学阶段：
根据评估结果，我们将学生分为三个层次：优秀、普通和差生。对于优秀生，我们将提供拓展性的数学学习内容，以进一步培养他们的兴趣和才能。对于普通生，我们将根据他们的具体问题，进行有针对性的辅导和训练，帮助他们提高数学成绩。对于差生，我们将进行更加细致的诊断分析，找出他们的问题所在，并通过个别辅导和专项训练，帮助他们逐步弥补差距。
三、差异化教学阶段：
在培优补差的过程中，我们将采取差异化教学策略，满足学生的不同需求。对于优秀生，我们将提供更加深入和挑战性的数学学习内容，激发他们的学习兴趣和动力。对于普通生，我们将根据他们的学习情况，有针对性地进行知识点的解析和演练，帮助他们夯实基础，提高学习效果。对于差生，我们将采用更加亲近和耐心的方式进行教学，注重基础知识的巩固和反复训练，帮助他们建立自信，逐步提高成绩。
四、监测评估阶段：
在培优补差的过程中，我们将定期进行监测评估，以了解学生的学习情况和进步情况。通过评估结果，及时调整教学内容和方法，确保学生得到最合适的教学帮助。
五、家校合作阶段：
在培优补差工作中，我们将积极与家长进行沟通和合作。我们将向家长介绍学生的学习情况和存在的问题，并提供相应的学习建议和指导。同时，我们也鼓励家长积极参与学生的学习过程，提供必要的支持和帮助。
通过以上的小学五年级数学培优补差工作计划，我们希望能够帮助每个学生提高数学成绩，充分发挥他们的潜力。我们相信，只要学校、教师和家长共同努力，每个学生都能取得进步，成为数学学习的优秀者。
小学五年级数学培优补差工作计划 篇二
随着小学五年级数学学习的深入，一些学生可能会出现学习困难或者差距较大的情况。为了帮助这些学生提高数学成绩，我们制定了以下小学五年级数学培优补差工作计划。
一、诊断评估阶段：
在开始培优补差工作之前，我们将进行一次全面的诊断评估，以了解每个学生的数学学习状况和存在的问题。评估内容包括基本概念掌握情况、计算能力、解决问题的能力等。通过评估结果，我们可以对学生进行分类，有针对性地制定学习计划。
二、分层教学阶段：
根据评估结果，我们将学生分为三个层次：优秀、普通和差生。对于优秀生，我们将提供拓展性的数学学习内容，以进一步培养他们的兴趣和才能。对于普通生，我们将根据他们的具体问题，进行有针对性的辅导和训练，帮助他们提高数学成绩。对于差生，我们将进行更加细致的诊断分析，找出他们的问题所在，并通过个别辅导和专项训练，帮助他们逐步弥补差距。
三、差异化教学阶段：
在培优补差的过程中，我们将采取差异化教学策略，满足学生的不同需求。对于优秀生，我们将提供更加深入和挑战性的数学学习内容，激发他们的学习兴趣和动力。对于普通生，我们将根据他们的学习情况，有针对性地进行知识点的解析和演练，帮助他们夯实基础，提高学习效果。对于差生，我们将采用更加亲近和耐心的方式进行教学，注重基础知识的巩固和反复训练，帮助他们建立自信，逐步提高成绩。
四、监测评估阶段：
在培优补差的过程中，我们将定期进行监测评估，以了解学生的学习情况和进步情况。通过评估结果，及时调整教学内容和方法，确保学生得到最合适的教学帮助。
五、家校合作阶段：
在培优补差工作中，我们将积极与家长进行沟通和合作。我们将向家长介绍学生的学习情况和存在的问题，并提供相应的学习建议和指导。同时，我们也鼓励家长积极参与学生的学习过程，提供必要的支持和帮助。
通过以上的小学五年级数学培优补差工作计划，我们希望能够帮助每个学生提高数学成绩，充分发挥他们的潜力。我们相信，只要学校、教师和家长共同努力，每个学生都能取得进步，成为数学学习的优秀者。
小学五年级数学培优补差工作计划 篇三
2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。
3、教师每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。对每次辅导及时做好准备和记录。
4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。
5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行课前预习辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学习态度。
6、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
培优补差工作，是一项常抓不懈的工作。在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
小学五年级数学培优补差工作计划 篇四
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一.思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法
等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5.每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
三.在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
