染雾/年度第一学期六年级语文教学总结 篇一
在过去的一学期里，我担任了六年级语文教师的职务。通过这段时间的教学实践和经验总结，我认为在教授语文课程时，应注重培养学生的兴趣和能力，以及提高他们的综合素养。
首先，我注重培养学生的语文学习兴趣。兴趣是学习的最好的老师，只有让学生对语文产生浓厚的兴趣，他们才会主动去学习，提高自己的语文水平。因此，我在教学中尽量采用生动有趣的教学方法，例如通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。同时，我也鼓励学生多读好书，培养阅读的习惯和兴趣，从而提高他们的语文素养。
其次，我注重培养学生的语文能力。语文学习不仅仅是为了考试，更重要的是培养学生的语文能力，使其在实际生活中能够运用语文进行交流和表达。因此，我在教学中注重培养学生的听、说、读、写的能力。例如，在听力训练中，我会播放一些有趣的录音，让学生通过听力理解并回答问题。在口语表达方面，我会组织学生进行小组讨论或角色扮演，让他们有机会运用所学的知识进行口语表达。在阅读训练中，我会选取一些有趣的文章，让学生通过阅读理解并进行相关的练习。在写作训练中，我会引导学生进行写作练习，例如写日记、写作文等，从而提高他们的写作能力。
最后，我注重提高学生的综合素养。语文学习不仅仅是对文字的理解和运用，还需要培养学生的思维能力、创新能力和表达能力等综合素养。因此，在教学中我注重培养学生的思维能力，例如通过让学生进行思维导图、讨论等方式，激发他们的思维能力。同时，我也注重培养学生的创新能力，例如通过开展写作比赛、课堂演讲等活动，鼓励学生进行创新思维和表达。通过这些方式，我希望能够培养学生的综合素养，使他们成为有思想、有创造力、有表达能力的人才。
综上所述，通过本学期的语文教学实践，我深刻认识到培养学生的兴趣和能力，提高他们的综合素养是语文教学的重要任务。我将继续努力，不断探索适合学生的教学方法和策略，为学生的语文学习创造更好的条件和环境。同时，我也期待学生们能够积极主动地参与语文学习，努力提高自己的语文水平，成为有思想、有素养的人才。
/年度第一学期六年级语文教学总结 篇二
在过去的一学期里，我作为六年级语文教师，认真履行教学任务，尽力将语文课程教得有趣、有深度、有意义。通过这段时间的教学实践和反思，我总结出了一些教学经验和教育教学的思考。
首先，我注重激发学生的学习兴趣。语文课程的魅力在于文字的丰富和表达的多样性，而学生对于语文课程的兴趣往往在初中阶段逐渐减退。因此，我在教学中注重通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣。例如，我会选取一些有趣的课文，通过朗读、讨论和游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。我还会鼓励学生多读好书，培养阅读的习惯和兴趣，从而提高他们的语文素养。
其次，我注重培养学生的语文能力。语文学习不仅仅是为了考试，更重要的是培养学生的语言表达能力和思维能力。因此，我在教学中注重培养学生的听、说、读、写的能力。例如，在听力训练中，我会给学生播放一些录音，让他们通过听力理解并回答问题。在口语表达方面，我会组织学生进行小组讨论或角色扮演，让他们有机会进行口语表达。在阅读训练中，我会选取一些有趣的文章，让学生通过阅读理解并进行相关的练习。在写作训练中，我会引导学生进行写作练习，例如写日记、写作文等，从而提高他们的写作能力。
最后，我注重培养学生的综合素养。语文学习不仅仅是对文字的理解和运用，还需要培养学生的思维能力、创新能力和表达能力等综合素养。因此，在教学中我注重培养学生的思维能力，例如通过让学生进行思维导图、讨论等方式，激发他们的思维能力。同时，我也注重培养学生的创新能力，例如通过开展写作比赛、课堂演讲等活动，鼓励学生进行创新思维和表达。通过这些方式，我希望能够培养学生的综合素养，使他们成为有思想、有创造力、有表达能力的人才。
通过本学期的语文教学实践，我认识到了语文教学的重要性和挑战性。我将继续努力，不断完善自己的教学方法和策略，为学生的语文学习创造更好的条件和环境。同时，我也希望学生们能够积极主动地参与语文学习，提高自己的语文能力，成为有思想、有素养的人才。
/年度第一学期六年级语文教学总结 篇三
/年度第一学期六年级语文教学总结
2010/2011年度第一学期六年级语文教学总结无为县高沟小学何俊文
本学期，我担任的是六年级(2)班的语文教学工作.教毕业班，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责。教语文，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，感触颇深。针对上学期本班学生表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整。本期，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级上册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：
一、坚持了课前认真备课。
本学期，我始终坚持课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学正常、有序的进行。
二、坚持认真上课，向课堂要质量。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。
(一)注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。
(二)、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。
本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用"抓两头，扶中间"的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组?，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。
四、注重课内外结合，课外知识的积累。
美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的'整体效益。"在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者，我充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。
我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在"读"什么和如何"读"的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱"读"，而且会"读"，要读得更好更有收获。此外，在教育教学活动中，我还特别注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负
