染雾小学德育导师工作总结 篇一
在过去的一年里，我担任小学德育导师的职务，负责指导学生的道德教育工作。通过这一年的工作，我深刻认识到德育对于学生的成长和发展的重要性，并且逐渐掌握了一些有效的教育方法和策略。在这篇工作总结中，我将分享我在德育工作中取得的成绩和遇到的困难，同时总结出一些改进的方向。
首先，我认为在德育工作中最重要的是培养学生正确的价值观和道德观。通过课堂教学、班会活动和个别辅导等多种方式，我努力向学生传递正确的道德观念和价值观念。我鼓励学生尊重他人、关心他人，培养团队合作精神和社会责任感。在我指导下，学生们的道德水平有了明显的提高，他们更加懂得尊重他人的权益，能够独立思考和判断，形成了积极向上的人生态度。
其次，我在德育工作中注重培养学生的自律能力和良好的行为习惯。我通过制定规章制度、组织集体活动和个别辅导等方式，帮助学生树立正确的行为准则和自律意识。我鼓励学生养成良好的学习和生活习惯，培养他们良好的时间管理能力和自我约束能力。通过这些努力，学生们的自律能力有了明显的提高，他们能够自觉遵守纪律，主动参与学校的各项活动，成为了全校的榜样。
然而，在德育工作中也遇到了一些困难和挑战。首先，学生家庭环境的影响仍然是一个不可忽视的因素。有些学生在家庭中缺乏正确的道德引导和榜样，这对我进行德育工作带来了一定的困难。其次，学校资源的不足也制约了德育工作的开展。由于学校经费有限，我无法提供更多的德育教材和资源，这使得我的工作受到了一定的限制。
为了改进我的德育工作，我总结了以下几个方面的改进方向。首先，我将进一步加强与家长的沟通和合作。通过与家长的有效沟通，了解学生家庭环境的特点和问题，我可以更有针对性地开展德育工作，提供更好的帮助。其次，我将积极争取学校的支持和资源。我会向学校提出合理的需求和建议，争取更多的资源来支持我的德育工作。最后，我将继续学习和提高自己的专业能力。我会参加各种培训和学习活动，更新教育理念和教学方法，以提供更好的德育指导。
总之，作为小学德育导师，我在过去的一年里取得了一定的成绩，同时也面临了一些困难和挑战。通过总结和反思，我认识到了自己的不足之处，并且提出了一些改进的方向。我相信在未来的工作中，我会不断进步，为学生的德育教育做出更大的贡献。
小学德育导师工作总结 篇二
在过去的一年里，我担任小学德育导师的职务，负责指导学生的道德教育工作。通过这一年的工作，我深刻认识到德育对于学生的成长和发展的重要性，并且逐渐掌握了一些有效的教育方法和策略。在这篇工作总结中，我将分享我在德育工作中取得的成绩和遇到的困难，同时总结出一些改进的方向。
首先，我注重培养学生的品德修养和社会责任感。通过课堂教学和班会活动，我引导学生学习尊重他人、关心他人、关爱环境的道德理念和行为。我鼓励学生主动参与社会实践活动，提高他们的社会责任感。在我指导下，学生们的品德修养和社会责任感有了明显的提高，他们更加懂得关心他人、帮助他人，并且主动参与社区的公益活动。
其次，我注重培养学生的自信心和团队合作精神。通过课堂教学和班级活动，我鼓励学生敢于表达自己的观点和想法，培养他们的自信心。同时，我组织学生进行团队合作活动，培养他们的沟通和合作能力。在我指导下，学生们的自信心和团队合作精神有了明显的提高，他们能够积极参与团队活动，与他人合作，取得了良好的团队成绩。
然而，在德育工作中也遇到了一些困难和挑战。首先，学生的家庭教育对他们的道德观念和价值观念的形成有着重要的影响。有些学生在家庭中缺乏正确的道德引导和榜样，这对我进行德育工作带来了一定的困难。其次，学生的兴趣和需求多样化，对德育教育的学习兴趣不高。有些学生对于道德教育的重要性认识不足，对于德育活动缺乏积极性。
为了改进我的德育工作，我总结了以下几个方面的改进方向。首先，我将加强与家长的沟通和合作。通过与家长的沟通，了解学生家庭教育的情况，我可以更有针对性地开展德育工作，提供更好的帮助。其次，我将注重培养学生的兴趣和积极性。我会通过多样化的教学方法和活动形式，激发学生对德育教育的兴趣，提高他们的参与度。最后，我将加强自己的专业能力和知识储备。我会不断学习和提高自己的教育理念和教学方法，以更好地指导学生的德育教育。
总之，作为小学德育导师，我在过去的一年里取得了一定的成绩，同时也面临了一些困难和挑战。通过总结和反思，我认识到了自己的不足之处，并且提出了一些改进的方向。我相信在未来的工作中，我会不断进步，为学生的德育教育做出更大的贡献。
小学德育导师工作总结 篇三
小学德育导师工作总结
德育导师制工作总结
本学期我校开展了，“德育导师制”，每位任课教师在自己所任教班级中，自主与学生进行结对，做一名学生的德育导师，我也参与其中，与任教班级的学生进行了结对。“德育导师制”是以“每一个教育工作者首先是德育工者”的理念，它将学校的德育目标、任务分解到担任“导师”的任课老师身上。对学生德育管理进行优化，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通过一个学期的工作，获得一些工作体会：
1、关爱学生，提高他对课程的兴趣
传统的方式多为单方面的交代和要求，较少双向的讨论与沟通；老师的忙碌常忽略了对学生的疏导。因此，在学习过程中累积的挫折感，容易造成学生厌倦学习的心理。聊天能有助于了解学生的基本心理需要和兴趣，协助建立互助合作的同侪关系，运用增强原理，协助学生解决问题行为，会让学生主动且乐于学习。平时我总是找机会与朱可及同学聊天，关注他身体表面的变化，及时赞美他的点滴。这种聊天式谈话，我只想让他觉得我对他的关注，让他产生一种信赖感。
2、建立合谐良好得师生互动关系
合理约束学生，严密而不失严苛，轻松和谐而不散漫，让学生乐于学习。
3、对他们学习上的困难及时帮助。
他们的接受能力较差，上课听不懂，而我在课堂上只能顾及全班，对他的学习我们各科老师只能在课余的时间给他补习，帮助他。比如多给他作业辅导。
4、帮助孩子克服困难，别泼冷水。
不要因为学生表现总是不如人意，就不断责骂他们。每个人都渴望别人的赞美，当然学生也是如此。所以我更多的`是发掘学生的优点，多赞美他们。与他一起帮他们补习的时候，常常为了他们做对了一道题而夸他真聪明，这样他们才有了信心去解决学习上的困难。有时，他们的作业完成不了，我请他们到我的办公室补习，刚开始怎么教他们，然后在他们完成后及时表扬他们真聪明，让他们树立起克服困难的信心。
5、帮助学生走上领导岗位，提高学习信心。
利用老师的自身优势，让学生担任小组长，让他们去管理别人，让他们去抽背检查别人的作业，这样一来，学生有了自尊心，从而树立起了学习信心。
通过德育导师制工作的实施，帮助学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，使德育导师真正成为学生的人生导航、学业保证、行为规范和生活领路人。全面了解和掌握学生的基本情况，及时掌握学生的思想动态，主动与学生交心交友，建立良好的师生关系。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。激发学生自尊自爱、自信自强和自我管理的能力。
第二学期德育导师工作总结
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个教师的主要任务，然而作为一位德育导师能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。要做好学生思想政治工作，正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？
作为一个新教师，起先在与学生的沟通上存在很大的问题，在前一学期我甚至不知道怎么跟学生交流，怎样的话才是他们可以接受的，心境不平静，做什么事情都茫然无措，急于求成，经过一个学期使我知道了导师帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如黄灿鹏有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，德育导师教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求德育老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。德育导师抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
要以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。生活中，尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
通过如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工
