染雾教师培优辅差工作总结 篇一
在过去的一年里，我作为一名教师，积极参与了学校的培优辅差工作。通过这一年的努力，我对于教师培优辅差工作有了更深入的理解，并取得了一些成果。
首先，我积极参与了学校的培优工作。我认识到每个学生都有自己的特长和潜力，因此，在课堂教学中，我注重发掘学生的优势，并给予他们更多的鼓励和支持。例如，在英语课上，我发现一位学生对于口语表达非常出色，但在写作方面存在一些困难。因此，我给予他更多的写作指导，并安排他参加一些写作比赛。通过这样的努力，这名学生在写作方面有了很大的进步，同时也增强了他的自信心。
其次，我也积极参与了学校的辅差工作。在辅差工作中，我主要关注那些学习困难的学生，帮助他们克服学习上的障碍。例如，我注意到一个学生在数学方面存在较大的困难，于是我与他进行了一对一的辅导。通过耐心细致的解释和练习，这名学生的数学成绩有了明显的提升。同时，我还鼓励他参加一些数学竞赛，以提高他的数学能力和自信心。
除了参与培优辅差工作，我还积极参加了学校组织的培训和研讨活动，不断提升自己的教育教学能力。通过这些培训，我学到了许多先进的教学理念和方法，并将其运用到实际教学中。例如，在一次培训中，我学习到了一种新的互动教学方法，即“学生中心”的教学模式。我尝试将这种方法应用到我的课堂教学中，发现学生的学习积极性和参与度明显提高。
总结一年来的教师培优辅差工作，我认为自己取得了一些成果。通过积极参与培优辅差工作，我发掘了学生的优势，帮助他们克服学习上的困难，取得了一些进步。同时，通过不断学习和提升自己的教育教学能力，我也提高了自己的教学水平。在未来的工作中，我将继续努力，为学生的全面发展做出更大的贡献。
教师培优辅差工作总结 篇二
在过去的一年里，我积极参与了学校的教师培优辅差工作。通过这一年的工作，我深刻认识到培优辅差工作对于学生的发展至关重要，并且取得了一些成果。
首先，我认识到培优辅差工作不仅仅是关注学生的学习成绩，更重要的是关注学生的个性和特长。在课堂教学中，我注重发现学生的优势，并给予他们更多的关注和支持。例如，我发现一个学生在音乐方面有着极大的天赋，于是我鼓励他参加学校的音乐比赛，并提供一对一的指导。通过这样的努力，这名学生在音乐方面取得了很大的进步，并且在音乐比赛中获得了一等奖。
其次，我也积极参与了学校的辅差工作。辅差工作是对于那些学习困难的学生提供帮助和支持。在辅差工作中，我注重与学生建立良好的关系，并耐心倾听他们的困扰和问题。例如，我遇到一个学生在数学方面一直存在困难，于是我与他进行了一对一的辅导。通过与他的交流和解答，这名学生的数学成绩有了明显的提升，并且对数学的兴趣也逐渐增加。
除了培优辅差工作，我还积极参加了学校组织的教师培训和研讨活动。通过这些培训，我不断提升自己的教育教学能力，并将其运用到实际教学中。例如，在一次培训中，我学习到了一种新的教学方法，即“启发式教学”。我尝试将这种方法应用到我的课堂教学中，发现学生的思维能力和创造力得到了极大的发展。
总结一年来的教师培优辅差工作，我认为自己取得了一些成果。通过积极参与培优辅差工作，我关注学生的个性和特长，帮助他们发掘自己的潜力。同时，通过不断学习和提升自己的教育教学能力，我也提高了自己的教学水平。在未来的工作中，我将继续努力，为学生的发展做出更大的贡献。
教师培优辅差工作总结 篇三
教师培优辅差工作总结
在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展
一、全面调查了解学生。
班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：
1、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。
２、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。
３、学生各方面的情况。（１）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。（２）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。（３）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生情况等。
二、客观分析学生，对症下药。
在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。
三、正确引导学生，处理好几个关系。
（一）是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免
在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
（二）是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。
（三）是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。
（四）班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。
转差工作重要，而培养优生会使教师的工作得心应手。
一、掌握个性：为了更有利于地做好培优工作，教师应该掌握每个“特优生”的个性，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。
二、发挥的作用：
“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的`聪明才智，如我在班采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。
三、正确引导：人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了，如果是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？
四、加强培养：着重培养特优生的求知望和学习自觉性，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“特优生”，首先，教师自己要有渊博的学识和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”。
在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
