染雾学困生转化辅导工作总结 篇一
学困生转化辅导工作总结
学困生转化辅导工作是学校教育工作中的一项重要任务，旨在帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，促进其全面发展。在进行学困生转化辅导工作时，我们注重了解学困生的个体差异，采取了多种措施，取得了一定的成效。
首先，我们注重对学困生进行全面的了解。在学困生转化辅导工作开始之前，我们进行了详细的学困生调查，包括学习情况、家庭背景、性格特点等方面的了解。通过调查，我们发现学困生存在着学习态度不端正、学习方法不科学等问题。在了解学困生的基本情况后，我们根据学困生的不同情况，制定了个性化的辅导方案。
其次，我们注重与学困生进行有效的沟通。在辅导过程中，我们采取了多种方式与学困生进行沟通，包括个别辅导、小组辅导、班级辅导等。通过与学困生的沟通，我们不仅了解到了学困生的学习问题，还发现了一些学困生心理上的困扰。我们积极引导学困生敞开心扉，主动表达自己的困惑和烦恼，帮助他们解决问题，树立正确的学习态度。
再次，我们注重培养学困生的学习兴趣和自信心。在学困生转化辅导过程中，我们通过丰富多样的活动和教学方法，激发学困生的学习兴趣。我们组织了一些趣味性强的学习活动，如实验课、课外实践活动等，让学困生在实践中感受到知识的魅力。同时，我们注重及时给予学困生鼓励和肯定，帮助他们建立自信心，相信自己能够取得进步。
最后，我们注重与家长的密切合作。学困生的家庭教育环境对他们的学习成绩有着重要影响。在学困生转化辅导工作中，我们与学困生的家长保持密切联系，及时了解学困生在家庭中的情况。我们与家长共同商讨学困生的辅导方案，共同制定学习计划，共同关注学困生的学习情况。通过与家长的合作，我们促进了学困生的学习转化。
总之，学困生转化辅导工作是一项复杂而艰巨的任务，但通过我们的努力，取得了一定的成效。我们注重了解学困生的个体差异，与学困生进行有效的沟通，培养学困生的学习兴趣和自信心，加强与家长的合作。这些举措都为学困生的转化发挥了重要作用。然而，我们也意识到还有很多需要改进的地方，我们将继续努力，不断完善学困生转化辅导工作，帮助更多的学困生实现自己的学习目标。
学困生转化辅导工作总结 篇二
学困生转化辅导工作总结
学困生转化辅导工作是学校教育工作中的一项重要任务，旨在帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，促进其全面发展。在进行学困生转化辅导工作时，我们注重了解学困生的个体差异，采取了多种措施，取得了一定的成效。
首先，我们注重对学困生进行全面的了解。在学困生转化辅导工作开始之前，我们进行了详细的学困生调查，包括学习情况、家庭背景、性格特点等方面的了解。通过调查，我们发现学困生存在着学习态度不端正、学习方法不科学等问题。在了解学困生的基本情况后，我们根据学困生的不同情况，制定了个性化的辅导方案。
其次，我们注重与学困生进行有效的沟通。在辅导过程中，我们采取了多种方式与学困生进行沟通，包括个别辅导、小组辅导、班级辅导等。通过与学困生的沟通，我们不仅了解到了学困生的学习问题，还发现了一些学困生心理上的困扰。我们积极引导学困生敞开心扉，主动表达自己的困惑和烦恼，帮助他们解决问题，树立正确的学习态度。
再次，我们注重培养学困生的学习兴趣和自信心。在学困生转化辅导过程中，我们通过丰富多样的活动和教学方法，激发学困生的学习兴趣。我们组织了一些趣味性强的学习活动，如实验课、课外实践活动等，让学困生在实践中感受到知识的魅力。同时，我们注重及时给予学困生鼓励和肯定，帮助他们建立自信心，相信自己能够取得进步。
最后，我们注重与家长的密切合作。学困生的家庭教育环境对他们的学习成绩有着重要影响。在学困生转化辅导工作中，我们与学困生的家长保持密切联系，及时了解学困生在家庭中的情况。我们与家长共同商讨学困生的辅导方案，共同制定学习计划，共同关注学困生的学习情况。通过与家长的合作，我们促进了学困生的学习转化。
总之，学困生转化辅导工作是一项复杂而艰巨的任务，但通过我们的努力，取得了一定的成效。我们注重了解学困生的个体差异，与学困生进行有效的沟通，培养学困生的学习兴趣和自信心，加强与家长的合作。这些举措都为学困生的转化发挥了重要作用。然而，我们也意识到还有很多需要改进的地方，我们将继续努力，不断完善学困生转化辅导工作，帮助更多的学困生实现自己的学习目标。
学困生转化辅导工作总结 篇三
采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。
4、帮助学困生列计划定目标。
学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划
。由于他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，如果有一点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。
5、增进家校配合，共同督促。
对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够配合紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。
6、发挥小老师的作用，帮助学困生提高。
让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮助促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。
四、捕捉闪光点
能不能看到学困生的'闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了。
五、抓反复，反复抓
学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。
学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜欢欺负同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教育本来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓励他多参加有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，减少他调皮捣蛋的机会。在学校举行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在比赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞赏，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从此，他慢慢地把那些坏行为改正了。正是
由于抓住了他的这一次反复，采取心理功战为他寻找回自信，令他赶上了先进。
总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。
