染雾品德与社会工作总结 篇一
随着社会的不断发展，社会工作的重要性日益凸显。作为从事社会工作的人员，我们不仅需要具备专业的知识和技能，更需要拥有良好的品德修养。品德与社会工作紧密相连，互相影响。在实践中，我深切体会到了品德对社会工作的重要性，并从中获得了一些经验和感悟。
首先，品德是社会工作的基石。作为社会工作者，我们往往需要面对一些困难和挑战，如贫困、疾病和家庭矛盾等。在这些情况下，我们需要展现出坚强、耐心和同情心等品德素质，以帮助他人解决问题，提供支持和安慰。只有具备了这些品德，我们才能更好地开展社会工作，才能真正帮助到那些需要帮助的人。
其次，品德是社会工作的动力。在社会工作中，我们常常遇到一些无法预料的情况和问题。这时，我们需要展现出应变能力、决断力和责任感等品德特质。品德可以激发我们的内在动力，使我们勇于面对挑战，积极寻找解决问题的办法，并且承担起自己的责任。品德是我们坚持社会工作的动力源泉，让我们能够克服困难，坚持不懈地为社会做出贡献。
再次，品德是社会工作的标杆。作为社会工作者，我们不仅需要具备专业的知识和技能，更需要成为他人的楷模。我们的品德行为会影响到他人，也会影响到整个社会。只有我们自己做到了良好的品德修养，才能够以身作则，成为社会的榜样。我们的品德行为会激发他人的积极性和正能量，为社会营造和谐、积极的氛围。
综上所述，品德与社会工作密不可分。品德是社会工作的基石和动力源泉，也是社会工作的标杆。在实践中，我深刻体会到了品德对社会工作的重要性，并且通过不断努力，提升自己的品德修养。我相信，只有具备了良好的品德素质，我们才能更好地开展社会工作，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
品德与社会工作总结 篇二
随着社会的不断发展，社会工作的重要性与日俱增。作为社会工作者，我们不仅需要具备专业的知识和技能，更需要注重自身品德的培养和提升。在实践中，我体会到了品德对社会工作的影响，并且从中获得了一些宝贵的经验和感悟。
首先，品德决定了我们的态度和行为。作为社会工作者，我们需要对待每一个受助者都怀有同情心和耐心，理解他们的困境和需求。同时，我们也需要坚守职业道德，保持专业的工作态度和行为准则。良好的品德能够让我们保持公正、客观的立场，不被外界因素左右，更好地为受助者提供帮助和支持。
其次，品德对我们的影响是全方位的。良好的品德不仅在工作中体现，也会渗透到我们的生活中。比如，我们需要保持诚实守信的原则，与受助者建立起信任的关系，让他们能够真正放心地向我们诉说困难和问题。同时，品德也会影响到我们的人际关系，让我们与同事、上级和其他利益相关者保持良好的合作和沟通，共同推动社会工作的发展。
再次，品德是社会工作的内在支撑。在社会工作中，我们面临着各种各样的挑战和困难，如资源不足、时间紧迫和压力大等。这时，良好的品德可以给予我们内心的支持和动力，让我们能够保持积极向上的态度，克服困难，坚持不懈地为受助者提供帮助。品德是我们战胜困难的精神力量，让我们能够在社会工作中发挥出更大的潜力。
综上所述，品德与社会工作密切相关，互相影响。良好的品德是社会工作的基石和内在支撑，决定了我们的态度和行为，也影响到我们的生活和人际关系。在实践中，我们需要不断提升自身的品德修养，注重职业道德的培养，以更好地开展社会工作，为社会的进步和发展做出贡献。
品德与社会工作总结 篇三
品德与社会工作总结
光阴飞逝，一学期的工作又临近尾声，蓦然回首，别有一番滋味在心头。本学期，我校一至三年级全体品社老师齐心协力，同甘共苦，奋战在教学第一线，用自己的智慧和汗水谱写教育教学生动的乐章。
一、加强学习，提升理论水平
本学期我们鼓励老师们采取“多听课、多反思”的方法，结合网络师资培训，组织教师观摩优秀课例，及时评课，了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。
教研组采用了集体备课制，每次教研组活动，大家踊跃发言，各抒己见，大家认真学习教材，根据各课教材的教育要点，通过教材分析、结合教学建议，根据学生的年龄特点定好教学目标要点、教学重点、难点，备好课，授好课。我们时时处处发挥着集体的力量，体现着团队的精神。尽管执教品社的老师来自于不同的年级，但我们经常会聚一起探讨研究，教研组洋溢着团结互助，群策群力的气氛。
二、紧抓教学，促进专业化发展
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展
在上海市“两纲”教育颁发之后，我们组织教研组的老师们进行专题学习，把“两纲”教育贯穿落实于品社课的教学中。本学期在区教研员王xx老师的指导下，杨xx老师执教了《身边的公共设施》一课。由于我们的学生在生活中都曾看到过、使用过公共设施，但对这些设施的作用以及和我们生活的密切关系的认识是肤浅的，残缺的，因此在引入课题时，杨老师采用了谜语的形式，激发学生的学习兴趣。在讲明“公共设施”这一概念后，通过播放学校周边的公共设施入手，以日常生活中学生熟悉的场景和实际生活为基础，从生活中挖掘素材，力求教学内容从生活中来，应用到生活中去，也使教材内容更具有说服力，生动的录像提高了学生学习兴趣，感受这些设施就在我们身边，分布广泛，使学生感到亲切、真实，使《品德与社会》学科回归生活。
对于专用的公共设施和不易看见的公共设施这一难点，杨老师通过大量富有真实感的照片和精美的插图，加上旁白的介绍，避免了枯燥、空洞的说教，有助于学生亲近社会，发展和完善自我。同时也满足教师自主开发教材的需要，又满足学生实现多样化学习的需要。整堂课的教学，杨老师都贯穿教学生活化的理念，在师生共同探究中完成教学任务，受到了听课老师的好评。
三、加强常规，提高课堂效率
1、本学期，我们每位教研组成员都能备好符合班级特色的教案，在教研组内上好实践课。教师在校、区级教研活动中认真听课，且能作好详细的听课记录和评课反馈，学期结束交教导处检查。
2、组内教师能根据教材特点自行制作教学课件，对现行教材进行补充何拓展，在教学使用中效果良好。这学期，我们制作的多媒体课件《身边的公共设施》，在区课件评比中获得优秀奖。一份耕耘，一份收获。我们在教学工作中苦乐相伴。但我们也清楚地认识到教研是科研的基础，科研又是教研的发展，下学期，我们的教师要以“带着问题去思考，带着思考去研究，带着研究去工作”为指导思想，积极开展科研活动，鼓励教师撰写教学案例。我们将一如既往，再接再厉，在学校领导多方面的关心支持下，不懈地努力，去构建一道品社学科教学的亮丽风景线。
