染雾初一英语期中总结 篇一
在初一的英语学习中，我通过努力学习和积极参与各种英语活动，取得了一些进步。在这次期中总结中，我想分享我在听说读写四个方面的学习中取得的成绩和遇到的困难。
首先，我在听力方面有了一些进步。在课堂上，老师会播放一些英语对话和短文，然后让我们回答问题。刚开始的时候，我很难理解这些对话和短文的内容，但是通过不断的练习和反复听，我的听力能力有了一些提高。现在，我能够听懂一些简单的对话和短文，并回答一些基本的问题。不过，还有一些困难，比如有些词汇和句子我还听不懂，需要继续加强。
其次，我在口语方面也有了一些进步。在课堂上，我们进行了一些口语练习，比如对话、模仿和角色扮演等。通过这些练习，我能够更流利地表达自己的想法，并且能够用一些简单的句子和表达方式与他人进行交流。但是，我还需要提高我的词汇量和语法知识，以便更准确地表达自己的意思。
第三，我在阅读方面也取得了一些进步。在课堂上，我们经常进行阅读理解练习，通过阅读短文并回答问题来提高我们的阅读能力。通过这些练习，我能够更好地理解短文的主题和细节，并能够回答一些简单的问题。但是，有些长难句和生词对我来说还是有些困难，需要进一步加强。
最后，我在写作方面也有了一些进步。在课堂上，我们学习了一些基本的写作技巧，比如写作格式、句子结构和常用词汇等。通过这些学习，我能够写一些简单的句子和段落，并能够表达一些基本的观点和想法。但是，我的写作还存在一些问题，比如语法错误和词汇选择不准确，需要进一步改进。
总的来说，初一的英语学习对我来说是一个挑战，但我通过不断的努力和积极参与，取得了一些进步。在接下来的学习中，我将继续加强听说读写四个方面的练习，并且注重提高我的词汇量和语法知识。我相信只要我坚持下去，我一定能够取得更好的成绩。
初一英语期中总结 篇二
初一英语期中总结 篇二
在初一的英语学习中，我经历了许多挑战和困难，但同时也取得了一些进步和成绩。在这次期中总结中，我想分享一下我在听说读写四个方面的学习中的体会和收获。
首先，我在听力方面遇到了一些困难。刚开始的时候，我很难听懂老师和录音中的英语对话和短文。但是，通过不断的听和练习，我的听力能力有了一些提高。现在，我能够听懂一些简单的对话和短文，并能够回答一些基本的问题。我还记得有一次，我在听力考试中得了满分，那一刻我感到非常自豪和开心。但是，我知道我还有很多要学习和提高的地方，比如加强对生词和长难句的理解。
其次，我在口语方面也有了一些进步。在课堂上，我们进行了一些口语练习，比如对话、模仿和角色扮演等。通过这些练习，我能够更自信地表达自己的想法，并且能够用一些简单的句子和表达方式与他人进行交流。我还参加了英语演讲比赛，虽然没有获奖，但是我学到了很多关于演讲技巧和表达能力的知识。不过，我还需要提高我的词汇量和语法知识，以便更准确地表达自己的意思。
第三，我在阅读方面也取得了一些进步。在课堂上，我们经常进行阅读理解练习，通过阅读短文并回答问题来提高我们的阅读能力。通过这些练习，我能够更好地理解短文的主题和细节，并能够回答一些简单的问题。我还喜欢阅读英语故事书和杂志，这对我来说是一个很好的提高阅读能力的方式。但是，有些长难句和生词对我来说还是有些困难，需要进一步加强。
最后，我在写作方面也有了一些进步。在课堂上，我们学习了一些基本的写作技巧，比如写作格式、句子结构和常用词汇等。通过这些学习，我能够写一些简单的句子和段落，并能够表达一些基本的观点和想法。我还参加了写作比赛，虽然没有获奖，但是我收获了很多关于写作技巧和表达能力的经验。但是，我的写作还存在一些问题，比如语法错误和词汇选择不准确，需要进一步改进。
总的来说，初一的英语学习对我来说是一个挑战，但我通过不断的努力和积极参与，取得了一些进步。在接下来的学习中，我将继续加强听说读写四个方面的练习，并且注重提高我的词汇量和语法知识。我相信只要我坚持下去，我一定能够取得更好的成绩。
初一英语期中总结 篇三
本学期我任教初一十七班和十八班的英语教学。回首这一学期的教学工作，感触颇多。
一、认识教材，了解学生
对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段。新教材GO FOR IT这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们当中大部分没有接触过英语，有的也就是小部分在暑假接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。
二、因材施教，掌握难度
我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。学生是被教的主体，因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。在预备单元的时候，感觉学生的接受能力还是在预想范围内，效果比较不错。但是随着单元的难度增加，学生的接受能力开始不尽人如意，于是我开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。
同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。
三、调动气
氛，参与鼓励
在课堂教学开展过程中，我感觉学生大部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错;另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。例如，Unit 9Do you want to go to a movie? 在备课的过程中，根据不同的学生类型，找了不同的电影片段，在课堂中让学生边学边看，极大的提高了学生的学习兴趣。在操练过程中，我自己准备了些小礼物，我发现学生参与的积极性比平时高了很多，这堂课的掌握情况比较良好。在课堂中，有时候一些学生在下面小声回答，那么我就有意识的叫他们起来回答，并给予表扬，这样以后，学生的自信心增强了，也更加愿意参与课堂的活动了。
四、加强巩固，分批对待
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象
，学困生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，本来是一个小组一个小组长，这样的模式一段时间下来，感觉效果不是特别理想，尤其是对学困生的牵制不够，于是我把4个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样就起到了互相监督，互相帮助，互相竞争的效果。对于听写背书不理想的学生，我一般会根据实际掌握情况，重新教授单词，直到合格为止。而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。
初一英语期中总结 篇四
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