染雾小学数学研修总结模版 篇一
在这次小学数学研修中，我学到了许多关于数学教学的重要知识和技巧。通过参与各种讲座、研讨会和教学实践，我对如何更好地教授小学数学有了更深入的理解。以下是我对本次研修的总结和体会。
首先，我学到了教授小学数学的方法和策略。在课堂上，我们应该采用多样化的教学方法，包括游戏、实践活动和小组合作等，以激发学生的兴趣和参与度。我明白了要根据学生的不同学习风格和能力水平来设计教学内容和任务。例如，对于较弱的学生，我们可以提供更多的练习和辅导，帮助他们提高数学基础。
其次，我了解到了如何在课堂上培养学生的数学思维能力。数学不仅仅是记忆和计算，更重要的是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。在教学中，我们应该注重培养学生的观察力、分析能力和创造力。通过引导学生提出问题、探索规律和解决实际问题，我们可以激发他们的数学思维和创造力。
另外，我学到了如何评估和反馈学生的学习情况。评估是教学的重要环节，可以帮助我们了解学生的学习进展和掌握情况。在评估中，我们应该注重学生的思维过程和解题思路，而不仅仅是答案的正确与否。同时，我们还需要及时给予学生反馈，帮助他们发现错误和改进方法，提高学习效果。
最后，我认识到了教师的角色和责任。作为数学教师，我们不仅仅是知识的传授者，更应该是学生的引导者和启发者。我们应该以身作则，树立正确的数学观念和学习态度。同时，我们还要关注每个学生的个体差异，关心他们的学习和生活情况，给予他们必要的关怀和支持。
通过这次小学数学研修，我对数学教学有了更全面的认识和理解。我将运用所学的知识和技巧，不断提高自己的教学水平，为学生创设更好的数学学习环境。我相信，通过我们的共同努力，小学数学教育会越来越好。
小学数学研修总结模版 篇二
在这次小学数学研修中，我对数学教学的理念和方法有了更深入的认识和体会。通过参与各种教学活动和研讨会，我学到了许多关于数学教学的新思路和实践经验。以下是我对本次研修的总结和体会。
首先，我学到了如何激发学生对数学的兴趣和学习动力。在课堂上，我们可以通过有趣的教学活动和案例，引起学生的兴趣和好奇心。例如，我们可以设计一些趣味数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣和实际应用。同时，我们还可以鼓励学生提出问题和解决实际问题，培养他们的数学思维和创造力。
其次，我了解到了如何培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。数学不仅仅是记忆和计算，更重要的是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。在教学中，我们应该注重培养学生的观察力、分析能力和推理能力。通过引导学生提出问题、探索规律和解决实际问题，我们可以激发他们的数学思维和创造力。
另外，我学到了如何巧妙地设计教学任务和评估方式。在教学中，我们应该根据学生的不同学习水平和学习风格，设计不同难度和类型的教学任务。同时，我们还要注重学生的思维过程和解题思路，而不仅仅是答案的正确与否。在评估中，我们可以采用开放性的评价方式，鼓励学生表达自己的想法和解决方法，促进他们的思维发展和学习进步。
最后，我认识到了教师的角色和责任。作为数学教师，我们不仅仅是知识的传授者，更应该是学生的引导者和启发者。我们应该为学生创设良好的学习环境和氛围，激发他们的学习兴趣和自主学习能力。同时，我们还要关注每个学生的个体差异，关心他们的学习和生活情况，给予他们必要的关怀和支持。
通过这次小学数学研修，我对数学教学有了更全面的认识和理解。我将运用所学的知识和技巧，不断提高自己的教学水平，为学生创设更好的数学学习环境。我相信，通过我们的共同努力，小学数学教育会越来越好。
小学数学研修总结模版 篇三
通过网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：
了解知识体系因材施教。系统了解知识体系这里所说的
"
系统了解
"
，并非让我们掰着手指数出某章、某节是何内容，而是要我们认真研究数学发展的历史，反复考察现有教材的知识体系（主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系），国内外初、高等数学的最新研究成果，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用情况、未来发展态势等等。认真探讨内在联系我们知道：数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日（使用同一版本）的现象可以说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。
仔细关注能力要求
"
可持续发展
"
早已不是什么新鲜话题，要做到人才的可持续发展，能力的培养至关重要。数学能力通常有一般能力和专业能力之分，其中，一般能力有：观察、理解、记忆、运用等能力；专业能力包括：运算能力、逻辑思维能力、推理证明能力、空间想象能力等等。不同能力的培养往往须要用不同的方法。因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。
全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将所有的学生
"
九九归一
"
，显然是不切实际的。教案必须面向全体学生，这就要求教案
内容应具有相当的
"
梯度
"
。这种
"
梯度
"
要能让基础好的学生
"
吃不了，兜着走
"--
给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的延续；让基础相对差一点的学生
"
吃得香，不肯走
"
--
让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。能否
"
因材施教
"
是检查教师驾驭课堂能力大孝教学水平高低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。
良好的师生关系是学好数学的前提。通过网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：
了解知识体系因材施教
。系统了解知识体系这里所说的
"
系统了解
"
，并非让我们掰着手指数出某章、某节是何内容，而是要我们认真研究数学发展的历史，反复考察现有教材的知识体系（主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系），国内外初、高等数学的最新研究成果，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用情况、未来发展态势等等。认真探讨内在联系我们知道：数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日（使用同一版本）的现象可以说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的`推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。
仔细关注能力要求
"
可持续发展
"
早已不是什么新鲜话题，要做到人才的可持续发展，能力的培养至关重要。数学能力通常有一般能力和专业能力之分，其中，一般能力有：观察、理解、记忆、运用等能力；专业能力包括：运算能力、逻辑思维能力、推理证明能力、空间想象能力等等。不同能力的培养往往须要用不同的方法。因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。
全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将所有的学生
"
九九归一
"
，显然是不切实际的。教案必须面向全体学生，这就要求教案内容应具有相当的
"
梯度
"
。这种
"
梯度
"
要能让基础好的学生
"
吃不了，兜着走
"--
给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的延续；让基础相对差一点的学生
"
吃得香，不肯走
"
--
让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。能否
"
因材施教
"
是检查教师驾驭课堂能力大孝教学水平高低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。
上一篇：生物教师校本研修总结 下一篇：学校财务清查自查报告
