染雾幼儿园大班舞蹈教学工作总结 篇一
在幼儿园大班舞蹈教学工作中，我担任了舞蹈教师的角色，负责指导孩子们学习舞蹈技巧和表演能力的培养。经过一学期的努力，我对自己的工作进行总结，希望能够更好地改进教学方法，提高教学质量。
首先，我认识到幼儿园大班舞蹈教学的重要性。舞蹈不仅可以培养孩子们的艺术修养和审美能力，还能够促进身心发展。在教学过程中，我注重培养孩子们的舞蹈兴趣和自信心，引导他们积极参与舞蹈活动。通过舞蹈的表演，孩子们能够展示自己，提高自我价值感和认同感。
其次，我注重培养孩子们的舞蹈技巧。在教学中，我通过示范和讲解的方式，教授孩子们正确的舞蹈动作和技巧。同时，我注重培养孩子们的协调性和灵活性，通过一系列的舞蹈训练和练习，帮助他们掌握舞蹈的基本技能。在教学过程中，我也鼓励孩子们发挥自己的创造力，提供一些自由发挥的机会，让他们能够在舞蹈中展现个性。
此外，我还注重培养孩子们的团队意识和合作精神。在舞蹈表演中，孩子们需要相互配合，协调动作和步伐。因此，我在教学中强调团队合作的重要性，鼓励孩子们互相帮助，共同进步。通过舞蹈的合作表演，孩子们能够学会倾听和尊重他人的意见，培养团队精神和合作意识。
最后，我认识到自己在教学中的不足之处。在教学过程中，我发现有些孩子对舞蹈教学不够感兴趣，缺乏主动参与的积极性。因此，我需要更加灵活地调整教学策略，根据孩子们的兴趣和特点，设计更加有趣和吸引人的教学内容。同时，我也需要加强与家长的沟通，了解孩子们在舞蹈教学中的情况，及时调整教学计划。
总之，幼儿园大班舞蹈教学工作对于孩子们的身心发展具有重要意义。在舞蹈教学中，我注重培养孩子们的舞蹈兴趣和自信心，提高他们的舞蹈技巧和表演能力。同时，我也意识到自己在教学中的不足之处，需要不断改进和提高。通过总结和反思，我相信在今后的教学工作中，我能够更好地发挥自己的优势，为孩子们的成长和发展提供更好的教育环境。
幼儿园大班舞蹈教学工作总结 篇二
在过去的一学期里，我担任了幼儿园大班舞蹈教学工作的角色。通过这段时间的教学实践，我对自己的工作进行了总结，并认识到了自己的不足之处，希望能够在今后的教学中加以改进。
首先，我意识到幼儿园大班舞蹈教学对于孩子们的身心发展具有重要意义。舞蹈作为一门艺术形式，不仅能够培养孩子们的艺术修养和审美能力，还能够促进他们的身体协调性和灵活性的发展。在教学过程中，我注重培养孩子们的舞蹈兴趣和自信心，通过舞蹈的表演，让他们能够展示自己，提高自我认知和认同感。
其次，我注重培养孩子们的舞蹈技巧。在教学中，我通过示范和讲解的方式，教授孩子们正确的舞蹈动作和技巧。同时，我也鼓励孩子们发挥自己的创造力，在舞蹈中展现个性。通过一系列的舞蹈训练和练习，帮助孩子们掌握舞蹈的基本技能。在教学过程中，我也注重培养孩子们的团队意识和合作精神，通过舞蹈的合作表演，让孩子们学会互相帮助，共同进步。
此外，我还意识到自己在教学中的不足之处。在教学过程中，我发现有些孩子对舞蹈教学不够感兴趣，缺乏主动参与的积极性。因此，我需要更加灵活地调整教学策略，根据孩子们的兴趣和特点，设计更加有趣和吸引人的教学内容。同时，我也需要加强与家长的沟通，了解孩子们在舞蹈教学中的情况，及时调整教学计划。
总之，幼儿园大班舞蹈教学工作对于孩子们的身心发展具有重要意义。在教学过程中，我注重培养孩子们的舞蹈兴趣和自信心，提高他们的舞蹈技巧和表演能力。同时，我也意识到自己在教学中的不足之处，需要不断改进和提高。通过总结和反思，我相信在今后的教学工作中，我能够更好地发挥自己的优势，为孩子们的成长和发展提供更好的教育环境。
幼儿园大班舞蹈教学工作总结 篇三
幼儿园大班舞蹈教学工作总结
幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力；开发艺术潜能；发展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的能力；促进幼儿动作与身体机能的发展，提高幼儿动作协调性、灵活性等有重要意义。幼儿常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。所以我们们在大班舞蹈班活动过程中不过多强调舞蹈技能，而是让孩子意识到活动带给他们的快乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。现就本学期大班舞蹈兴趣班教学作一下总结：一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练，包括：
了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位
（一）基本脚型
（二）基本脚位
（三）基本手型
（四）基本手位
（五）附芭蕾舞基本手型、手位和脚位
二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿热爱舞蹈。
我们观察到，幼儿在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。所以，我们特别注意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿热爱音乐，热爱舞蹈。有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪，如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不见了！”这句歌词，我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情，而幼儿在我们的引导带动下进行模仿，也表露出栩栩如生的动作与表情。在教学新舞蹈时，我们将舞蹈内容编成儿歌或故事，并以这种比较简单易懂的方式向幼儿讲解，加深了幼儿对舞蹈内容的理解，提高了幼儿的接受能力，激发了幼儿学习新动作的兴趣，从而使幼儿不是被动地学习舞蹈，而是真正发自内心地喜爱舞蹈这一课程。
三根据幼儿的实际水平，选择有效的训练步骤。
教授新舞蹈时，我们能注意不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让幼儿熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作（上肢或下肢动作）。如教授舞蹈《娃娃爱唱歌》时，我们先让幼儿熟悉音乐，准确把握节奏，然后将舞蹈动作分解
尼尔在解释舞蹈本质时，这样提出：“舞蹈并不是一种姿态、韵律的优雅，属于美的欣赏或创作而已，最重要它是一种轻易的发泄，人在现实生活中的压抑，可在肢体和律动间得到平衡”，如何开发孩子的创造潜能，让孩子门真正快乐的舞着，还需要我们们在不断的学习实践中去领会去创新。
