染雾小学辅导班工作总结 篇一
近期，我在一所小学辅导班担任辅导教师的工作，通过这段时间的工作经验，我不仅学到了很多知识和技巧，还收获了很多成就感和乐趣。在这篇文章中，我将对我的工作进行总结和反思。
首先，我要感谢辅导班的领导和同事们对我的支持和帮助。在我初来乍到的时候，他们给予了我很多指导和建议，让我能够更快地适应工作环境。他们的热情和耐心让我感受到了团队合作的力量，也让我更加有信心去面对工作中的困难。
在教学方面，我注重培养学生的学习兴趣和探究精神。我尝试了很多不同的教学方法和教学资源，如游戏、实验、课件等，以激发学生的学习热情。我也注重培养学生的学习能力和解决问题的能力，通过启发式教学、思维导图等方式，帮助学生培养出良好的学习习惯和思维方式。我发现，当学生在学习中感到兴趣和获得成就感时，他们的学习效果会更好，也更愿意主动参与到课堂活动中来。
此外，我还注重与学生及家长的沟通和交流。每周，我都会与家长进行一次面对面的交流，了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，以便更好地帮助他们。在课堂上，我也会与学生进行交流和互动，了解他们的学习需求和困难，及时给予帮助和指导。通过这些沟通和交流，我能够更好地了解学生的需求，并针对性地进行教学。
在这段时间的工作中，我也遇到了一些挑战和困难。例如，有些学生学习能力较差，我需要花更多的时间和精力去帮助他们。另外，有些学生的学习态度不端正，需要我与他们进行沟通和引导，以改变他们的学习态度。面对这些困难，我学会了耐心和坚持，也学会了不断地寻找解决问题的方法和策略。
总的来说，这段时间的小学辅导班工作让我受益匪浅。我不仅提高了自己的教学水平和专业能力，也收获了很多成就感和乐趣。我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断学习和成长，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学辅导班工作总结 篇二
在过去的一段时间里，我一直在一所小学辅导班担任辅导教师的工作。通过这段时间的工作经历，我积累了很多宝贵的经验和教训，也遇到了不少挑战和困难。在这篇文章中，我将对我的工作进行总结和反思。
首先，我要感谢辅导班的领导和同事们对我的支持和帮助。他们给予了我很多指导和建议，让我能够更好地适应工作环境。他们的专业知识和经验对我的成长起到了很大的推动作用，也让我更加热爱这份工作。
在教学方面，我注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。我采用了丰富多样的教学方法和教学资源，如游戏、实验、课件等，以激发学生的学习热情。我也注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过启发式教学、思维导图等方式，帮助学生培养出良好的学习习惯和思维方式。我发现，当学生在学习中感到兴趣和获得成就感时，他们的学习效果会更好，也更愿意主动参与到课堂活动中来。
除了教学，我还注重与学生及家长的沟通和交流。我定期与家长进行面对面的交流，了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，以便更好地帮助他们。在课堂上，我也与学生进行交流和互动，了解他们的学习需求和困难，及时给予帮助和指导。通过这些沟通和交流，我能够更好地了解学生的需求，并针对性地进行教学。
在这段时间的工作中，我也遇到了一些困难和挑战。例如，有些学生学习能力较差，我需要花更多的时间和精力去帮助他们。另外，有些学生的学习态度不端正，需要我与他们进行沟通和引导，以改变他们的学习态度。面对这些困难，我学会了耐心和坚持，也学会了不断地寻找解决问题的方法和策略。
总的来说，这段时间的小学辅导班工作让我受益匪浅。我不仅提高了自己的教学水平和专业能力，也收获了很多成就感和乐趣。我对自己的工作成果感到满意，也对未来的工作充满了信心。我会继续努力，不断学习和成长，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学辅导班工作总结 篇三
一、突出活动，让学生中实践中学习和感受数学知识。
虽然，课堂上我没有明确告诉学生什么是排列，什么是组合。但是学生对排列与组合却有了比较具体的感受，在多种实践活动中加深理解排列与组合的思想。
二、让学生体验数学的价值。
握手、衣服搭配是学生身边经常发生的事情。通过这几个活动，不但巩固了所学的知识，而且联系生活实际，使学生体会学习数学的意义，体现了数学的应用价值。
三、给学生充足的探究空间。
在诸多的想法中找出最佳的排列方法，我让学生小组观察、比较、分析，说说你认为哪种摆法比较好，可以不重复、不遗漏，即使学生有不同的方法也不急于下结论。而是接着用四个数字可以组成几个不同的两位数，让学生再次体会哪种是最佳摆法。
在想办法表示握手的过程，更是充分发挥学生的主动性。让学生充分表述自己的想法，在较多的方法中，让学生说说你觉得怎样表示比较好。
总之，我想让学生在轻松愉快的活动中，理解排列与组合的思想方法。然而，
本节课在教学实践中也发现不少问题：
1、是没有很好地将这几个活动组合起来，课堂的整体感不够。课堂的几个活动最好能以一条主线贯穿起来，不然一会儿摆数，一会儿握手，一会儿选择不同的穿法，这样感觉很突然。其实还是情境创设的问题，是不是应该把这几个活动放在具体的情境中，让学生在具体的情境中去学习排列与组合呢？
2、是目标的把握还是有点拿不准，比如要不要引导学生计算一共有几种搭配方法。如果要引导学生掌握算法的话，那么首先要引导学生发现规律，然后再考虑算法。如果这样应该将排列与组合分成两课时来上。但这样难度提高了不少，估计一部分学生会有困难。而且后面的教材，不知道是怎么编排的，这样是不是把后面的内容提到前面来了。我觉得也没有必要提高要求吧。然而，在课堂上对排列与组合的不同，大多数学生没有体会到。一节课下来，有好多同学分不清。所以，我觉得好矛盾呀！
3、是要努力培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。课堂上显示出学生在这一方面还比较欠缺，在用3个数字摆不同的两位数时，遗漏的有不少同学。因此在今后的教学中要注重这方面的培养与训练。
每次上到新课程中新增添的内容，既兴奋，又担心。既感受到挑战，又感受到压力。尤其这样的教学内容教学目标的定位，是困扰我们的一大难题。既怕浅了，又怕深了，怎么办呢？
小学辅导班工作总结 篇四
我校以“学生开心、家长放心”为服务理念和目标，扎实推进放学后延时服务，丰富延时服务课程，构建起“1+3+x”课程模型，完善校本课程体系，融入延时服务课程。学校逐步建立起了“学校组织——学生参与”，“自主组建——聘请教师——选择参加——自主管理”的运行机制。
一、自主学习课程与社团活动课程相融合
1.自主学习课程：低年级开设故事课程（讲故事、编故事、画故事），对故事进行二次创作；各年级学生开展诗词吟诵、书写练习、全学科阅读、学科知识梳理和其他趣味比赛等课程。
2.社团课程。学校对社团课程进行整体设计，构建起了丰富可选择的校本“育人课程超市”，为学生提供菜单式服务，由学生自主选择社团和指导教师。
学校在每周三、周五的下午延时服务时间开展社团活动。全校师生全员参与，形式多样的社团活动为培养学生的兴趣爱好提供了丰富而广阔的空间。目前已开设书法（软笔、硬笔）、美术（泥塑、剪纸、国画、）、舞蹈、器乐（电子琴、架子鼓、竖笛）、体育（羽毛球、篮球、排球、跳绳）、创客、诵读等10多个社团。
3.劳动课程。学校根据学科特点，进行学科生活化教学，同时有机融入劳动教育内容，让学生在动手实践中探索真知。
学校设立劳动日，利用每周一下午的延时服务时间组织开展劳动活动：划分区域，明确劳动目标和责任，引导学生参与校园卫生保洁、绿化和美化。
各班级通过认领绿植和学生自带绿植相结合的方式，积极打造“绿色教室”。学校积极探索校园劳动元素，逐步普及校园种植，现已建设“小花圃”“责任田”，并开展小型养殖，逐步建立和完善校园绿色小生态环境。
二、延时服务与成长导师相融合
针对疫情防控下的返校学习，部分学生存在知识掌握较差的现象，学校建立三级导师制,即“老师、组长、小先生三位一体”的合作学习模式。
主要措施为：
1.构建以班主任、任课教师和学生代表（小师傅、小先生）组成的三级导师团队。
2.制定导师职责。包括：班主任职责，任课教师职责及学生代表职责。
小学辅导班工作总结 篇五
本学期，我担任二（2）中队的辅导员，我在平时的工作中观察到队员们平时的言行举止欠大方有礼；队员们平时也比较贪玩，并没有意识到锻炼身体的理念，因此，我针对队员们的实际情况，主要开展了“三礼”教育和“开开心心参与健身”的活动。
我是通过演小品、寻找文明小天使、把文明礼仪带回家等形式开展“三礼”教育，使我感到开心、快乐的是队员们收获甚大，他们能够自己搜集资料、自己自编自演创作出“文明待客”的小品，他们能在小品中正反进行对比，演绎出平时我们应该怎样接待客人的到来，哪些行为是不文明要及时改正的。能演绎出这样精彩的表演，队员们就已经明白到文明礼貌的重要性，因此，在平时的日常生活中，我已看到了大多的队员都能使用文明语，同学之间能以礼相待，互相帮助；上课能做到先举手后发言，学会了静听别人发言的好习惯。在家能孝敬父母，兄弟姐妹能和睦相处，还能为父母做一些力所能及的家务，
在开展“开开心心参与健身”的活动后，队员们对锻炼身体的意识提高了，对体育运动的积极性也大大提高了，在课间能经常看到队员们开展有益的活动了，如：我班的袁家成同学，他原本是不会跳绳的，为了代表我班参赛，他在家、在校能积极苦练，终于在学校举办的健身节活动中，获得了第一名的好成绩。又如：我班的李景林同学，他以前对呼啦圈一点兴趣也没有，开始只能转一、两圈，且动作姿势极难看，后来由于他经常练习，在比赛中也获得了第一名的好成绩。像他们俩经常开展有益的健身活动的队员还有很多，因此，我中队在健身节体育运动比赛中荣获总分第一名的佳绩。现在，我极少看见队员们追跑、吵架、打架等现象了，反而经常看到队员们开展跳绳、打羽毛球、下棋等有益的活动。
虽然队员们的文明礼貌进步了，队员们强身健体的意识加强了，但仍然也有个别队员在家较任性，自理能力不强，依赖性大等不良现象，今后，我中队应开展更多有益队员们身心健康成长的主题队会进行教育。
小学辅导班工作总结 篇六
孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生活动的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的活动中学到知识，发展能力。为此，在听说读写的综合实践活动的教研活动中，集思广益，确定出符合儿童的心理特点的主题。在具体的操作过程中，我设计一系列活动，激活学生的学习兴趣。现将这方面的辅导体会总结如下：
第一、活动的开展不仅要大胆放手让学生去做，老师也应是一个积极的参与者和指导者。
因为老师的参与，会让学生感到他们所做的事不是一件随便的事，而是一件值得他们去重视、去认真体验的事;老师的指导又使学生们少走弯路，可借鉴老师已有的经验帮助他们更快的享受成功。
第二、对学生有创意的一些想法或做法
老师应给予赞赏，让他们的自信转化为行动，促使他们形成再研究的愿望，形成良好的“愿学”循环。但当学生在活动中遇到挫折时，老师应尝试用“挫折教育”让学生品味人生，鼓励他们勇于面对失败，培养良好的“抗震”心理素质，为筑起他们的人生之塔奠定结实的基础。第三、课后要有反思。不论是老师还是学生，在每一次活动结束后，都要反思一下自己的所得与所失，做到“有则改之，无则加勉”，让反思为下一次课的进步争取成功的机会。第四、让评价体系贯穿于活动的全过程，使学生互评及师生共评等评价方式为完善活动方案提供最直接帮助。
第三、突出活动的综合性。
第四、发挥学生的创造性。
总之，综合实践活动课程的产生，确实向老师提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的，最重要的一环就是要“动”，在“动”中体验，在“动”中获得真知。一句话，通过课外辅导，最终以达到学生的听说读写能力的综合提高。
