染雾现代作家叶圣陶简介及代表作 篇一
叶圣陶（1904-1997），中国现代作家、教育家、翻译家，被誉为“中国儿童文学的奠基人”。他是中国现代散文、童话的开创者之一，为中国文学界做出了重要贡献。
叶圣陶出生于一个书香门第的家庭，从小接受了良好的教育。他曾就读于清华大学和北京师范大学，后赴美国留学，获得哥伦比亚大学硕士学位。在美国期间，他深受西方文化的熏陶，对现代散文、童话产生了浓厚的兴趣。
回国后，叶圣陶先后在北京大学、清华大学等知名高校任教，培养了一大批优秀的学生。他提倡“以文化教育人”，注重培养学生的人文素质和创造力。他的教育理念对当时的中国教育界产生了深远的影响。
作为一位作家，叶圣陶的作品以儿童文学为主，注重表达对生活的热爱和对人性的关怀。他的作品既有童话故事，又有散文和小说。他以独特的视角描绘了孩子们的成长和人生的意义，深受读者喜爱。
叶圣陶的代表作之一是《呐喊》，这是一本集合了他多年写作经验的散文集。在这本书中，他以细腻的笔触和深入的思考，展现了他对生活的感悟和对人类命运的思考。这本书以其独特的艺术风格和深刻的主题，成为了中国现代散文的经典之作。
叶圣陶的另一部代表作是《小石潭记》。这是一本以儿童视角描写自然和人性的童话故事集。故事中的小石潭象征着纯真和美好的人性，通过小动物们的经历，展现了人与自然的和谐共生。这本书深受儿童和成人读者的喜爱，被誉为中国儿童文学的经典之作。
叶圣陶的作品不仅在中国国内广受欢迎，也在国际文坛上享有盛誉。他的作品多次被翻译成英文、法文、德文等多种外语，在世界各地引起了广泛的关注和赞誉。
总之，叶圣陶是一位杰出的现代作家和教育家，他的作品以其独特的艺术风格和深刻的主题在文学界产生了重要影响。他的作品不仅为读者带来了快乐和思考，也为中国文学的发展做出了重要贡献。
现代作家叶圣陶简介及代表作 篇二
叶圣陶（1904-1997）是中国现代作家、教育家、翻译家，他的作品以儿童文学为主，深受读者喜爱。他的作品不仅展现了他对生活的热爱和人性的关怀，也通过独特的艺术风格和深刻的主题，在中国文学界产生了重要影响。
叶圣陶的作品以童话故事为主，他以儿童视角描写了生活中的美好和人性的价值。他的作品深受儿童和成人读者的喜爱，成为中国儿童文学的经典之作。
叶圣陶最著名的作品之一是《小石潭记》。这是一本以自然和人性为主题的童话故事集。故事中的小石潭象征着纯真和美好的人性，通过小动物们的经历，展现了人与自然的和谐共生。这本书以其独特的艺术风格和深刻的主题，引起了广泛的关注和赞誉。
叶圣陶的另一部代表作是《呐喊》。这是一本集合了他多年写作经验的散文集。在这本书中，他以细腻的笔触和深入的思考，展现了他对生活的感悟和对人类命运的思考。这本书以其独特的艺术风格和深刻的主题，成为了中国现代散文的经典之作。
叶圣陶的作品在中国国内外都受到了广泛的赞誉。他的作品多次被翻译成英文、法文、德文等多种外语，在世界各地引起了广泛的关注和赞誉。他的作品不仅为读者带来了快乐和思考，也为中国文学的发展做出了重要贡献。
除了作家身份，叶圣陶还是一位杰出的教育家。他在教育界提倡“以文化教育人”，注重培养学生的人文素质和创造力。他的教育理念对中国的教育界产生了深远的影响，培养了一大批优秀的学生。
总之，叶圣陶是一位杰出的现代作家和教育家，他以儿童文学为主题的作品不仅展现了他对生活的热爱和人性的关怀，也在中国文学界产生了重要影响。他的作品深受读者喜爱，为中国文学的发展做出了重要贡献。
现代作家叶圣陶简介及代表作 篇三
现代作家叶圣陶简介及代表作
叶圣陶1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。以下是小编帮大家整理的现代作家叶圣陶简介及代表作，希望对大家有所帮助。
叶圣陶简介
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。[2] 1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。[3]
1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。
1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。
叶圣陶代表作
《稻草人》
《旅行家》
《小白船》
《古代英雄的石像》
《一粒种子》
《玫瑰和金鱼》
《月亮姑娘的亲事》
《含羞草》
《快乐的人》
叶圣陶人物评价
叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”
叶老虚怀若谷，平易近人，办起事来刚强果断，认真负责。比如编讲义，写教材，他不但不满意有的人只是照搬照抄，而且指出其中须包括自己的研究，带有自己的心得，这种主张是他负责精神的表现。又如编制“引得”，尤其为大部头的书编制“引得”，许多人虽明知有益于学术研究，但觉得这毕竟是为他人的工作，又耐不住工作进程中的辛苦和单调，不肯去尝试。叶老却曾用商务印书馆铜版《十三经》白文做底本，编出一部巨册的“引得”。初着手时，困难重重，又缺乏助手，但他既已认定这是有益于广大读者的工作，就成年累月不知疲劳地去做，决不半途而废，这是他工作中负责精神的又一表现。
人物生平
叶圣陶童话选1894年10月28日，出生于江苏苏州吴县。
1907年，考入草桥中学，毕业后任小学教员。1914年被排挤出校，开始文言小说创作。
1911年11月，改为现名叶圣陶，笔名有叶锦、圣陶、斯提、桂山、秉丞、郢生等。同年中学毕业，后成为乡镇小学教师。
1915年，任上海商务印书馆尚公学校国文教员，为其编写小学国文课本。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教。我国的第一个童话故事《稻草人》是他写的。
1917年，应聘到吴县甪直吴县第五高等小学任教，进行教育改革，编写新的教科书，工作到1922年，并开始写作。
1918年，在《妇女杂志》第4卷2、3号上发表他的`第一篇白话小说《春宴琐谭》。
1919年，加入了北京大学的新潮社，开始白话文学的创作，发表小说、新诗、文学评论和话剧剧本。
1921年与周作人、沈雁冰、郑振铎等人发起成立“文学研究会”，共同举起“为人生”的现实主义文学旗帜。“五卅”运动，与胡愈之等人创办《公理日报》，进行反帝爱国宣传，后又主编中国济难会的《光明》半月刊。同年，与茅盾、郑振铎等人发起组织“文学研究会”，提倡“文学为人生”。
1921年冬，发表了《小白船》，表达的是“爱”和“善”的理想主义。
1928年，进入商务印书馆从事编辑出版工作，发表了长篇小说《倪焕之》。
1930年任开明书店编辑。“九一八”事变后，参加发起成立“文艺界反帝抗日大联盟”。同年，转入开明书店，主办《中学生》杂志。
1931年，九一八事变后，发起成立“文艺界反帝抗日大联盟”。
不知疲倦的叶圣陶抗战期间，他前往四川继续主持开明书店编辑工作，同时还参加发起成立“文艺界抗敌后援会”。
1939年，任中华全国文艺界抗敌协会理事。
1946年，回到上海后，担任了中华全国文艺界协会总务部主任及上海市小学教师联合进修会和中学教育研究会的顾问。
1949年，到达北平，担任华北人民政府教科书编审委员会主任，后任全国文联委员。
1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。
1988年2月16日，叶圣陶在北京逝世，享年94岁。
人物轶事
叶圣陶曾数次改名，他原名叶绍钧，他12岁入苏州长元吴公立小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。章先生说：“你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好。”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地名人伟业。1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。次日，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。”这样叶绍钧满意而去。1914年6月10日，叶绍钧在《小说丛报》第2期发表文言小说《玻璃窗内之画象》，署名“圣陶”。以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，成为著名于世的笔名。
人物贡献
文学贡献
叶圣陶叶圣陶的第一篇关于儿童文学的学术论文题作《儿童之观念》，批评了中国儿童受到的坏影响。
事实上，叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话的作者。他的作品《稻草人》于1923年出版。 这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。另一个作品《古代英雄的石像》，讲述了一块石头被雕刻成英雄的形象。这个简单易读的故事背后的寓意是嘲笑专家的傲慢自大与人们的麻木。
叶圣陶热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。他又编纂和规范了出版物的汉字并且规定了汉语拼音方案。他所做的努力改进了编辑工作的质量与组织结构。
最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。 他的杂志和报纸大多使用白话文，这极大地方便了记者和读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。
教育贡献
叶圣陶教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。
